1、 梅花学校教师读书活动总结 书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质，以创建“学习型 学校”为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读书活动为载体，确保教师读 书活动扎实、有效地开展，营造书香校园。本学年学校开展了教师读书活动。 一、学校开展教师读书活动的基本情况 1宣传发动阶段 在这个阶段，主要做了以下几件工作： 一是成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各学科教研组长为成员的 教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个 人读书计划。 二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书 氛围。 三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书
2、。 四是推荐阅读书目。推荐的阅读书目有： 细节决定成败 ，汪中求 解放儿童刘晓东 十年磨一剑金春平 体验教学郑金洲 给教师的 100 条新建议郑杰 教育教学中师德修养案例研究孙学策主编 师德修养与教师专业成长周德义等著 教师道德教育论王荣德著 学生发展性评价的操作与案例王海芳主编 新课程下的课堂观杨明全主编 新课程下的学生观徐瑞主编 新课程下的教师观与教师角色转变高霞主编 红楼梦 飘 中小国家中长期教育改革和发展规划纲要 2.读书活动开展阶段 （1）建立健全制度、措施到位。 学校读书活动，建立了教师活动学习制度、考勤制度，采取切实可行的措 施。为了更好的督促教师完成读书任务，教科室负责人经常检
3、查教师的自学笔 记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。 （2）读书的内容 文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等 （3）读书的形式 自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。 集体读：利用教研活动时间，教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书， 以激发大家读书的兴趣。 将读书活动与学校校本培训、教师专业发展规划紧密结合。教师要围绕学 校主课题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。 师生共读：教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”，营造了“ 师生共读”的 氛围。 （4）读书的要求 读书的同时做好摘录、笔记等工作（摘录和笔记必须手写） 。 （5）读书活
4、动总结。 （6）学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。 二、主要收获 1.教师“被读书 ”的现象在悄悄地改变 教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过读书活动，每位教师都能按计 划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。 2.教师的理论水平在提高 教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。 每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点 用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，老师们 积极写论文。 3.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。 读书活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养，对科学研究 的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。 三、存在问题 1.读书笔记过于简洁。 部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细。 2阅读的内容不够广泛。 大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。 读书交流活动还没开展。 由于时间，读书计划中进行读书交流活动还没开展。 梅花学校 2013 年 11 月
