1、小学班主任经验交流心得体会 3 篇 班主任是学生成长过程中最重要的教育影响之一，同时也是学校各项工作得以顺 利开展的骨干力量。下面是小学班主任经验交流心得体会，希望大家喜欢。 篇一：小学班主任经验交流心得体会 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位， 在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，经历一次次心灵的历程，我 认为做班主任老师是不乏味的，是充实的，一个好的集体，没有每个老师辛勤工作， 没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的配合，班主任再有本事，也难以发挥 作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。 班主任不仅是班级
2、工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该 是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大 关系，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织 管理学生的能力和艺术。近十年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要 精细和务实管理，面向全体学生，面向全体学生的每一个方面，这样才能塑造良好的 班风学风。 我就从“爱“、“细“和“严“三个方面说说我的班主任工作情况 1、用爱感化学生 教育家 说：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。“在平时的教育过程中，我要 求自己以一颗仁爱之心平等对待每一位学生，能够站在他们的角度去体会 他们的内
3、心感受，走进他们的情感世界，我班的六一节目：学校就是我的家 ， 我就是要让学生感受到家的温暖，让所有孩子感受到与妈妈一样的爱，当时学生就对 我说：“老师，妈妈，你既是老师，也是妈妈。“我深信，爱是一种传递，当老师真诚 的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。 2、细处着手，工作更上一层楼 学生的很多事情是不一定直观展现给老师的，要想及时全面地了解学生，平时就 要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。 3、严格管理，养成习惯班主任工作经验交流会都说一个班级就是一个家，班主任 就是家长，家长就要有权威，所以班主任要保持在班级中的地位，要让学生对老师有 一种敬畏，这样才能真正落实班级的各
4、项规定，做到令行禁止。学生良好的行为习惯 的养成不是一节课，一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中，由于低年级 学生自觉性和自控力都比较差，这就需老师给他们讲明道理及危害性，使学生做到自 觉遵守纪律，老师做到爱中有严，严中有爱，做到，做好这三点，我将问心无愧! 篇二：小学班主任经验交流心得体会 一年的班主任工作又过去了，今年我又有哪些收获和不足了，听了班主任经验交 流会的各位老师的发言后，我体会很多，对班级工作有了新的看法和思考。 第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和 谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老 师是他们其
5、中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，老师只不过 是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集 体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的 威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在 我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表 决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威， 又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的 班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁
6、之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也 不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学 们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。 第二、作为班主任要做个标准的天平，平等地对等每个学生，关心每一个学生， 不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。班主 任在管理过程中，对于那些学习成绩不突出的学生犯了规，要严肃处理，对于那些学 习成绩突出的学生犯了规，同样要严肃处理。后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑 感，又最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地对他们进 行说理教育，有耐心地去引导他们才
7、是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表 扬，让他们感觉到班主任很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊，树 立自信。另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思 想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些 矛盾，读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活，了解他们的思想，班主任要扮演 好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一 股强大的班级凝聚力。 第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调 各科平衡，平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学 科的
8、一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单 的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负 责任。其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这 一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教 师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济 的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶 而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教 师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处
9、理好 班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，切莫 护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己 的形象，又不利于团结。我们知道，学生来自四面八方，每个区域的学生都被分到各 个班级中，可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系，因此，对于任 何一个班，都不可能关起门来搞建设必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作， 共同进步。 第四、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越 高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好 一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主
10、任就应该做好典范。比如 班级大型活动， 班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主 任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自 己能做的，努力动手去做。要做到三勤(手勤、脚勤、眼睛勤)三快(手快、脚快、眼睛 快)。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，随 手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化 的受到影响。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家， 爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一 些力所能及的事。我们班常有
11、同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任 不在的时候，班上都是规规矩矩，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑 来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。同学们互帮互 助，和睦相处，在这种轻松愉悦的氛围中学习生活，会收到意想不到的效果。 第五、作为班主任不能忽视“后进生“的转化工作。由于多种因素的影响，目前， 后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。那 么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要 报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都 不想成为差生，谁不想受到
12、别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺，甚至和 老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认 可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗“之类的问候他们就受 宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向 好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不 要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻 松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外 的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班 主任必须要树
13、立打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定信。 篇三：小学班主任经验交流心得体会 班主任在学生心目中的认同度最高，在教师中职业成就感最强。许多我们认为不 听话的学生;往往最听班主任的话。我们大多数的老师可能都有这样的体会，没有当班 主任，但是只要你愿意去管班上的事务，那么班上的同学都更亲近你，他们有什么事 情都愿意跟你讲，在班上任课也会感到更轻松。 当班主任要有丰富的管理经验，还要有与时俱进、求实创新的素质。要具有高超 的管理素质和个人素质，首先要加强学习，通过自学、交流提高自己的理论水平，丰 富工作经验，今天的班主任工作交流就是一次很好的学习机会。其次是多参观学习， 只有走出去，多听
14、、多看，才能见识先进的、符合时代要求的管理模式，提升我们的 管理水平。 班队干部培养有两大好处，一是可以锻炼学生，培养他们的能力，二是可以加强 班风建设。可以说学生在小学阶段是最佳锻炼时机，小学阶段时间长，机会多，从小 锻炼能提高他们的自信心，对他们在初中、高中、大学阶段的发展能打下坚实的基础。 有些教师和家长出于关心学生的良好愿望，担心学生当班干部会影响学习，不愿让他 们去干，殊不知学生当班干部不但不会影响成绩，反而能促进其成绩提高，因为学生 当干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽误了一两节课，他们也会自觉补上， 而且怕成绩不好被同学取笑，学习自然会更加努力。因此，我们的老师如果真的喜
15、欢 这个学生，认为他有能力，就应该让他到班委、学生会去，并且支持他们的工作。 班集体的事务不可能全部都由班主任来完成，学生参与程度越高，教师的工作就 越轻松。班队干部扮演的是小老师的角色，培养他们要做好“扶“与“放“，就是首先要 教会他们工作方法，然后放权，树立干部的威信，让全体学生都知道“干部说的话就是 老师说的话“，让他们能管、敢管。 班集体的管理，活动是最佳媒体。通过开展丰富多彩的的活动，能增强班集体的 凝聚力，培养学生全面发展。优秀的班主任，他们的活动开展都是很有特色的，他们 不光积极参与学校组织安排的各类活动，还自己创造条件，开展丰富多彩的班队活动， 让全体学生都积极参与其中。 班主任工作是非常艰辛繁琐的，这需要我们的老师们付出更多的汗水。不怕苦、 不怕累、吃苦耐劳、责任心强，因此，我相信我们学校的班主任工作会越做越好。“一 分耕耘，一分收获“，当我们看到桃李满天下的时候，会笑得更加灿烂。
