1、江苏省中等职业教育会计专业技能教学标准（试行）一、性质与任务中等职业教育会计专业技能学习是学生学习会计岗位职业技能的初始阶段，是树立诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账的专业理念和逐步形成过硬的会计操作技能的关键时期，对会计专业学生未来职业技能的持续成长起着基础性作用。为指导和规范江苏省中等职业教育会计专业技能教学与质量评价，制定本教学标准。按照企业对多层次会计专业人才的需求，以及会计制度变迁和信息技术发展对会计工作的新要求，中等职业教育会计专业技能教学着眼于日常简单经济业务处理，以会计循环各过程的基本技能培养为主，通过有 对性的技能教学，学生 有 本专业 关岗位工作的技能 和职业 养，为
2、行业 业 等职业教育 技能 续 定 基础。二、编制思路江苏省中等职业教育会计专业指导性人才培养 ，会计行业技术技能人才需求的以及中等职业教育会计专业技能培养的定位， 关专业程中的技能教学currency1，着眼于学生 业能及技能 续 ，按照基于工作过程、 于工作过程的“则，行业企业工作 务fifl成学习务， 定技能教学currency1照行业企业技术标准、岗位规范，学生发展 ， 定技能学习的教学要求。2.遵循技术技能人才成长规”，重技能学习的通用性、专业性、发展性，中等职业教育会计专业技能教学currency1为通用技能、专 技能、岗位 学习以学生职业能发展为主，本着教学价 关、 curren
3、cy1 立的“则，技能学习计成 会计岗位需要的技能学习 。3.按照 有、教学有 的要求，以 技能教学质量为 标，对教 、 等 定要求， 导职业教育教学新理念、新 ，对教学 、教学 、教学评价等 。 学评价和 会评价的作用和 位， 为 会培养 质技术技能人才。三、技能教学目标通过本标准的 ，学生 工会计务和会计 fl等通用技能， 成本 、 与处理等专 技能，养成 的职业 养，关会计岗位工作。 教学 标为 1. 会计行业工作岗位的职业环境和能 ， 悉会计行业规范和职业岗位标准，关会计 发展新和变革新动向。2.能 运用会计专业所需要的计 工 ， 会计人员 的基本功初步 工和 fl会计处理企业基本经济
4、业务的能会对包括 子档 在的会计档 行规范理和妥善 管 工商登记、 会 险办理等会计事务处理的基本能。3.会对企业的涉事 正 计 ，办理 和缴 款 知企业成本 流程，会正 行费用的归集、配和成本的计 与会计处理。4. 企业文fl， 悉职 环境，能完成收银、 、仓库 管等岗位的业务处理，初步 定的会计职业判断能。5.遵循“爱岗敬业、诚守信、廉洁自”、客观公正、坚持准则、 技能、与管理、强fl服务”的会计职业 规范，养成严谨、认真、细致的工作习惯。四、教学内容与要求 （一）技能教学内容与要求1.通用技能序号 技能学习 主要教学currency1与要求1会计基本功（1）能规范、美观、流畅 书写阿拉伯
5、数字、大写数字（2）能准 、迅速 行文字录 和数字录 。中文输 钟至少正 输 汉字30（含30）以上翻打传票，钟至少正 翻打12行（含12行）以上（3）能正 用单指单张钞，在倒扣制（10/把）下3钟30（含30）以上能正 用多指多张钞，在倒扣制（10/把）下3钟30（含30）以上能够按照规范要求，正 行扎把（4）会 用计 器，正 计 加减、乘、除、传票和账表（5）会珠 加减、乘、除，国家珠 技术普通五级标准。2 工会计务（1）会规范、正 、完填制常用“始凭证，包括现金支票、fi账支票、增专用发票、借款单、收料单、 料单、收 、借款请单、 账单、现金 款单、银行汇票请书、差旅费销单（2）能从“始
6、凭证的真性、法性、理性、完性、正 性、及时性等 行审 （3）会规范、正 、完填制企业基本经济业务 关的通用记账凭证（4）能从记账凭证的真性、完性、正 性和规范性等 行审 （5）会启用会计账簿，能正 填制账簿封 和 （6）会规范登记 库 现金日记账和 银行 款日记账（7）会规范登记 账（8）会规范登记 细账、数量金 细账和多 费用 细账以及仓库数量 细账（9）会对账，做账证 、账账 和账 （10）会正 行日记账、 账、 细账的账（11）能 用差数法、 数法、除2法和除9法 的 账（12）会正 用 正法、 字 正法和 登记法 正 账（13）会 会计账簿期 制 表（14）会 账 本期发生 制 表。3
7、会计fl（1）会 账 （2）会和账 关信息（3）会 和账 数 （4）会增加、减少操作员及currency1（5）会 ，包括 级次、各级 长度及 含“（6）会公用基础信息，包括fi档 、职员信息、客 信息、fl商信息和 信息（7）会收 ，包括 和（8）会凭证 （9）会会计 ，包括指定 、增加、 除 、 定 性会来 为 ，”为（10）会初始fl 定 ，包括制数、基础信息、录 “始 （11）会 行 定 增加、减少、变动处理与生成记账凭证（12）会 定 账（13）会初始fl工 ，包括基础信息，录 工 基础数（14）会工 的计 公 （15）会录 工 数 计 汇 （16）会工 公 与生成凭证（17）会工
8、账（18）会初始fl 账，包括制数，录 初始数（19）会输 企业基本经济业务的通用记账凭证（20）能对记账凭证 行、作与销（21）会完成自动fi账凭证的与生成（22） currency1，能 行记账凭证的 、审 、记账和对账（23）会 账的期 账、账簿 及输 （24）会计 表、 表 （25）会 表、 表的表公 （26）会生成、 和输 表、 表（27）会 用表生成表。4 会计事务处理（1）会规范、及时理 关业务的凭证、单 成（2）会规范、及时理 会计账簿（3）会规范、及时 会计表（4）能按规定 管会计档 （5）能按规定程序和续销会计档 （6）能按规定程序和续 、制和借 会计档 （7） 会计 子档
9、 的 管要求（8） 办理工商登记所需要的程序、续和 法（9） 办理 会 险所需要的程序、续和 法。2. 专 技能序号 技能学习 主要教学currency1与要求1成本（1） 悉 生 和成本 的流程（2）会理成本计 所需要的“始记录（3）会成本费用账 （4）会料、料费的配（5）会 动费的配（6）会职工 费的配（7）会 定 费的配（8）会 生 成本 配法（9）会制 费用的配（10）会 用 量法配完工 与在 成本（11）会 制完工 与在 成本计 单（12）能企业 ，运用 法计 成本。2与处理（1） 企业 业务登记流程（2） 务登记所需要的 料（3）会填写办理务登记的 料（4） 办理务登记的续（5）
10、发票管理办法， 发票 （6）会填写发票 簿， 发票（7） 悉增发票管理要求，按规定管理增发票（8）会 用 制 增发票（9）会正 计 增的基础数 ，包括销 、 、正常 的 fi 、 扣 会正 计 企业所基础数 ，包括收 、所 、 事 （工 、费、业务 费、 费）会正 计 人所基础数 ，包括工 金、 务会正 计 、教育费加（10）会规范填写增、企业所（ 、 度）表（11） 知上程序和完成时（12）会 账 （13）会打缴 费凭证（14） 办理务变 、 业、销所需要的程序、续和 法。（二）岗位实践内容与要求序号 岗位 岗习currency1与要求1 （1） 会计、金 等 关法”法规制度， 悉会计基础工
11、作规范，培养法” 识、质量 识、成本 识、 识和 风险 识（2）会 行库 现金、银行 款的日常清 能 制银行 款 节表， 悉办理银行业务的基本流程和要求（3）会办理企业预借款业务2 收银（4）会办理 货收、 库、管理和 用的 关业务会登记库 货细账3 仓管五、实施条件1.师资条件(1) 本技能教学需要，专兼、互聘共用的 有会计中级以上职的技能教学 。(2)从事技能教学的专 专业教 ， 有定的企业 经， 有较 的技能 ， 有较强的工作责 和敬业精神，能够会计岗位工作 务fifl成技能教学currency1，能 岗位技能需求 写教学例和训教会用恰的教学策略、教学 ， 展技能教学工作。(3)兼职教
12、有会计中级以上职，在会计行业 享有 声誉， 有 的职业 和丰富的 经，热会计教育， 有较强的会计 指导能。2.设备与场地(1) 本专业指导性人才培养 ，本标准中技能教学currency1与要求，配齐配足钞机、扎把机、 机、票 打机等常规训 ， 仿真性、先 性、用性的“则，配 仿真教学软 ，集教学与评价的多功能训 台。(2)有包括专业认知、会计基本技能、会计 （满足工和 fl处理）、会计事务处理等多重功能的训 ，在布局上 仿真 真的会计工作环境，重现“诚信为本、操守为重”的会计人员文fl氛围，引 现代企业运行机制， 学生似于工作 所的锻炼，现功能协同 。六、实施建议1.教学建议(1)教学 按照、
13、步 的“则， 本专业人才培养 中的专业技能程 程 ，对技能教学currency1 行筹考虑， 制贯通衔 、技能递 的由技能教学fifl而成的教学 务，嵌 关程中 。本标准中通用技能的技能currency1和要求 落，专 技能教学 学 专业 向性完成，通用技能和专 技能在前5学期完成教学要求，岗位技能教学“则上在第5-6学期完成教学要求。职业学在制定本专业 性人才培养 过程中， 本标准制定本专业的技能教学计和列fl技能教学 务计书。技能教学计包括技能教学标、教学currency1及学时、教学 、 等，单技能教学 务计书包括教学 务、学习 务、教学要求、 务工作 、技能考 评表及记录表等。技能教学
14、currency1、学期、学时 可照表 。表 教学currency1及学时配表序号 技能学习 教学currency1与要求 教学 务 学时与学期 程1务务二2教学 表的样 可照本专业人才培养 中的教学时 表。(2)教学 围绕会计专业技能教学 标与教学currency1，以会计务操作流程为主，遵循从易难、循序渐 的技能教学规”，从单 技能技能，从工会计务操作会计 fl操作， 行配 、环环 扣的技能训。会计岗位职业 和工作 的新业态， 导 会计职业技能教学的新 ， 照企业会计岗位 务和账务处理程序， 展 例教学、 境教学、 务驱动，有 技能教学的 对性和 性。取探究 、与 、组作等学习 法，坚持“
15、做中学、做中教、做学教”，教 用操作演示与讲 ，学生 用仿操作与训学生通过企业会计岗位角色扮演和小组工协作， 立思考、组研讨、作探究教通过评、学生自我纠 等， 行互动 的技能教学， 技能教学 果。(3)技能教学与信息技术的 会计技能教学中，技能教学与信息技术有机 ， 发 质量的信息fl教学 源，引 会计专业程仿真训软 ，增强对会计岗位工作 务的感性认识。借 工会计务训 台和会计 fl训 台，拟企业会计工作真 景，完成日常经济业务的会计处理，激发学生技能学习兴趣， 技能教学 率。2. 评价建议(1)常规教学评价会计专业技能 ，围绕专业认知、操作技能、职业操守、团 协作等横向 度，以及规范性、准
16、性、 程度等纵向 度，制定立fl的评价。发挥行业、教 、学生等评价主的作用，技能等级鉴定和 证书考试等行业评价，及时、客观、公正 评价会计务操作技能 。用 考 考 各单 技能。对于会计基本功和会计事务处理等技能的 ，主要通过操作过程中的时记录 行现 量fl评价， 它技能的 ，可通过信息fl 台 行考 评价。单 技能评价表表2所示。表2单指单张钞考试成绩记录表学生姓 学号 学生班级 座位号 单指单张清果（由学生填写）0 02 03 04 05 06 07 08 09 0 2 3 4 5 填写要求:用-4、-3、-2、- 、0、+ 、+2、+3、+4等数在 的序号中填写差 数学生成绩评定（以下由教
17、 填写）单指单张评标准成绩（用+数，扣用-数）对把 0把2 把扣 0把3没有拆把、扎把 扎把不 要求扣 2把4甩把扣 0把5跳把扣 0把6抢 超时扣 7没有盖章扣 把单指单张成绩学生签字 教 签字 年 日(2)业评价展技能教学业评价考 ， 盖通用技能、专 技能、岗位 ，通过学业 技能考试、职业 证书考试、性大作业、 、岗位 等 ， 制业评价考 量表，形成有行业人员与的、 有鉴定 “的评价果。 3 学业 技能考试本标准制定中等职业学学生学业 考试会计专业技能考试大 ，以会计专业所要求 的通用技能为主要考 currency1，工会计务重考 学生对企业常规基本经济业务的会计处理能，会计 fl重考 学生 用教学软 处理基本经济业务的流程和规范操作能，同时兼 考 学生 、 的能。现 操作 用信息fl训 台 行技能 试的 ，求学、准 、公 、规范，试 有较 的信度、 度和 要的 度。工会计务和会计 fl考试currency1及表3所示。表3 工会计务和会计 fl考试currency1及表考 目名试 考 容试 量数 分值手工会计务算化会计 七、编写说明1. 写 江苏省中等职业教育会计专业指导性人才培养 ，国家 会计基础工作规范 。2. 用范围 江苏省中等职业教育会计专业、会计 fl专业。
