1、免费分享创新 师德修养读书心得 教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加 强对学生的文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治教育、品德教育、 纪律教育、法制教育。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育 好人，各方面都要为人师表。几年的教学实践，使我深深认识到，教师自身的 素质和修养是及其重要的。在这里我就师德具体谈两点自己的看法和做法。 一、教师要热爱、尊重学生 教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生 倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大 限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生
2、关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。 如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略 了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师， 应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素， 父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较 缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。 果然，他在各方面都有所转变。 但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在 “严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒” ，又说“严是爱，宽是害” 。对学 生不严格要
3、求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。 当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由 于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳” 、 “小皇帝” ，从小就养成了事实占先 的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮 他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并 与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时， 不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时 表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。 由此可见，教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟
4、悉他们，了解 他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依 免费分享创新 赖，教育才会成功。 二、教师必须为人师表 教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人们教师，负担着 提高国民素质，提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。 “教育 者先受教育” ，从平时的教学生涯中让我体会到了这句话的真谛：我们要时时处 处以身作则，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到做好。比如，我在 要求学生看到垃圾要主动捡时，我自己也要做到;在要求学生文明礼貌时，自己 的言行举止也不可粗鲁;要求学生遵守行为规则时，自己要自觉遵守教师守则; 要 求学生在班内讲普通话时，自己应带
5、头说，等等。否则，只要求学生，而自己 不身体力行，学生就会认为老师言行不一，不可信赖，从而起不到教育的效果。 总之，良好的师德，是教书育人的一种动力，它是教师从事教育劳动 必须遵循的各种道德规范的总和。因此，我将在以后的教学生涯中脚踏实地地 学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，把自己培养成为具有 良好师德的人，为教书育人作出更大的贡献。 读教师成长与师德修养有感 教师成长与师德修养一书以教师职业性与生命性的统一作为师德修养 的出发点，以增进教师对职业的理解为基本路径，以促进教师职业人生的完善 为基本目标。读完此书后，我进一步理解了自身的职业价值，并坚定了从细节 入手，教育孩子的这
6、种观点。 雅斯贝斯在什么是教育中说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树， 一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ”说明教师职业是以育人为中 心的职业，培育人的灵魂。 所以我在敬业的前提下，把“师爱”放入了首位。师爱，作为一种无形的 教育力量，是在潜移默化之中发挥它的巨大作用的。 书上提到了一则寓言，非常吸引眼球，也给我带来了许多思考与启发。是 这样一则寓言：“智慧” “成功”和“爱”这三位天使来到人间，一位母亲请她 们到家里做客，天使对那位母亲说：“我们三位只能去一位，你回家商量一下， 免费分享创新 看选中我们中间的哪一位。 ”母亲和家人商量后决定把“爱”请回家，母亲问： “哪一位是爱
7、，请进屋吧！” “爱”起身向屋里走去。奇怪的是，另外两位 也跟了进去。母亲很惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“我们历 来是跟着爱的，哪里有爱 ，哪里就有我们智慧和成功 。 ”积极的爱让 我们成倍地放大教育对孩子的影响，促进孩子的精神成人。在我们的教育中 “爱”占据了那么重要的位置，然而我们的社会对“爱”却是越来越冷漠。在 电视报道中，我们不难听到些“老人摔倒无人搀扶，路遇强盗无人问津”等等， 我们的爱何在？我们的良心何在？在幼儿教育中，我们就要通过自己的实际行 动来感染孩子使之受到教育，这便是身教，身教重于言教。 其次，我把“教育创新”放在了第二位。创新，这既是新时代师德的应有 之义
8、，也是教师走上幸福职业路的必经之途。教育创新不仅可以改善教育实践 品质，还可以提高整个社会教育水平的重要内涵。 书中有这样一个教学片段：低年级语文课雪地上的小画家 。讲到冬天下 雪后，小动物们都出来了，用自己的足和爪子在雪地上画出美丽的图画。教师 问：“为什么青蛙和蛇没有出来呢？”有个孩子说：“因为青蛙和蛇没有毛衣 服，怕冷，所以待在家里没出来。 ”老师听了很不高兴，严厉的说：“不知道就 不要乱说！” 之后，教室里一片寂静，没有人再站起来回答。看到这个情形，老师说： “我告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物。冬天需要冬眠 ，所以不可能出来，这 个道理等你们上初中以后就明白了。 ”这是每位教师在课堂中都会遇到的情景。 对此，不同的教师往往有不同的处理方式，可以反映出教师思想观念的差异。 在上述情景中，既然是初中内容，为何要让低年级的孩子回答对呢？为什么我 们要把这种科学知识强灌输给孩子呢？这就需要我们教师观念的新，有了此观 念后才可以谈教学方法的创新，教学内容的创新。 这本书我连读了两遍，我深深地体会到教师工作的重要与艰辛。从敬业- 悟业-乐业，我要做一个乐业的教师。把教师这种职业看成自我的一种满足， 在教师职业中发现幸福。有一句话是：工作并快乐着。只有保持这种宁静的心 态，你才真正做到了心如止水、宠辱不惊，你才能真正体会到教师这一职业使 你变得快乐，变得美丽。
