1、贺尔小学“棋类”社团活动计划 一、活动意图： 棋类是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生 智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而 且可以通过棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民 族的棋类事业奠定人才基础。 二、活动目的： 1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进 小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗， 这将有利于调动小学生潜在能力。 2、通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体 能，培养他们的思维方式和行为习惯。 3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋 的无限变化过程中发展学生的想象力与判断
2、力。 4、通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们 稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生 的全面发展。 三、下棋的益处： 1、下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨 练性情。 2、可以锻炼人的头脑，也可以锻炼人的品德，有益于身心健康。 3、可以促进个性的全面发展，能培养和改进人的思维，增强记 忆力和随机应变能力，提高集中注意力。 4、可以提高学生的逻辑思维能力，使聪明的孩子更聪明。 四、展示形式： 1、每月以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综 合能力。 2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。 3、每月评一次积极参与分子。 五、
3、活动安排： 1、积极开展棋类(围棋、中国象棋、国际象棋)第二课堂，每周 周三下午社团活动时间训练。 2、重点训练棋类尖子，多层次培养后备人才。 3、每月举行一次比赛，锻炼学生。 贺尔小学“棋类”社团活动总结 不知不觉中，一学期又过去了，在棋类社团活动过程中，我们 尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力 因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合 为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培 养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享 受由此带来的快乐奠定良好的基础。 一、了解棋的种类及其发展历史 要让孩子们学会下棋，首先要让孩子
4、们了解棋的种类及其发展 历史，本学期，我们运用第一节兴趣小组课，就向孩子们介绍了围 棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的发展史， 让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自 豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。 二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺 在教学中，我们不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学 生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺 的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践， 这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外， 在课堂上，我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一 些错误的走发，
5、及时给于讲解、指导。 三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质 下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学 棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的 几节课中，有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等 不良习惯，针对这种情况，我们及时教育，让学生明白了其中的道 理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们 形成良好的意志品质，我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行， 对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结 经验教训。 四、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习 兴趣小组建立之后，我们及时了解孩子们下棋的情况，有的孩 子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的针对这种情况，我及 时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这 样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。 五、开展经常性的比赛，激发孩子的潜能 在整个兴趣小组活动过程中，我经常隔两个星期举行一次棋类 比赛，这样孩子们的兴趣很高，激发了他们的斗志，挖掘了孩子们 的潜能，培养了孩子们的智力。 棋类社团活动工作总结 贺尔小学 赵应琳 唐占花 2015.12 棋类社团活动工作计划 贺尔小学 赵应琳 唐占花 2015.9
