1、让“精致”成为一种生活方式 #争创校园文化建设示范学校汇报材料 2014 年 5 月 #是一所特殊的公办学校，它有着特殊的环境和特殊的政策。近年来，在 上级教育行政部门的关怀和支持下，在历任领导、全体师生的共同努力下，# 的教育教学有了长足的发展，也逐渐确立了属于自己的环境优势、师资优势、 品牌优势等。随着办学条件的不断改善，教育改革的不断深入，人们越来越追 求高质、优质的教育，对教育的内涵发展要求也越来越高。面对新的形势，全 校上下审时度势，按照“打造上虞初中教育优质品牌”的总体目标，决定从 “建设更为精致的#校园文化”入手，进一步提升学校的办学水平和办学品位， 从而打造富有一定影响力的办学
2、特色。经过几年的努力，#的校园文化建设取 得了一定的成果，现将工作的开展情况向领导们作简要汇报。 一、树立正确理念，确立校园文化建设的总体框架 我们认为，校园文化不仅有美化环境的作用，更重要的是体现教育的理念、 文化的氛围，它无时无刻不发挥着其育人的功能。校园文化实际上是办学理念、 办学方向、办学措施的集中体现，不同的校园文化所表现的是不同的办学特色。 因此，精心打造校园文化实际上是精心提炼办学思想，精心构建和谐校园，精 心管理美丽校园，精心培养人文素养的重要工作。建设一流的校园文化也就是 建设一流的学校，形成一流的教育资源。 基于这样的思想和理念，我们的开展校园文化建设的指导思想是：以科学
3、发展观为指导，重视校园文化建设，以校园文化建设推动和谐校园的构建，形 成以人为本的学校管理制度，彰显#教育和谐之美和#教育特色与魅力，推 动#教育向更高、更远的目标前行。我们的建设原则是：“整体规划，分项实 施，逐步完善” 。我们的建设思路是：以物质文化建设为依托，以精神文化建设 为核心。我们的建设愿景是：深入挖掘“百年#”的文化底蕴，通过打造富有 #特点的校园文化，使校园呈现出优质物质文化和高尚精神文化相得益彰的局 面。 二、着眼“三大版块”，打牢校园文化建设的支撑点 校 园 文 化 重 在 建 设 ， 它 包 括 物 质 文 化 建 设 、 制 度 文 化 建 设 和 精 神 文 化 建
4、设 ， 这 三 个 版 块 的 全 面 、 协 调 的 发 展 ， 将 为 学 校 树 立 起 完 整 的 文 化 形 象 。 （一）以校园物质文化建设为依托 完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将为师生开展丰富多 彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生教有其所、学有 其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。 学校结合省标准化学校创建、教育现代化建设等契机，从紧张的教育经费 中挤出专项资金，用于校园文化建设，在统筹的基础上，下大力气改善学校硬 件设施设备，促进学校办学水平与档次整体提升，为校园文化建设奠定了良好 的物质基础。 （二）以校园制度文化
5、建设为保障 制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机 构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园内师生 言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与实 干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的作用。 学校从“校园环境优雅、文化氛围浓厚、办学理念独特新颖、管理模式民 主规范”切入，严格依法治校，依法执教。进一步加强了学校教代会制度、民 主议事制度、校务公开制度等制度的建立和健全，进一步完善教师队伍管理的 各项规章制度，强化广大教职工的师德师风和敬业乐业意识，以制度管理促进 校园文化的“内涵”。 （三）以校园精神
6、文化建设为核心 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的高级层次。 它主要包括校园历史传统和被全体师生认同的共同文化观念、价值观念、生活 观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。 我们从“倡导特色，丰富载体，活动引领，课程渗透”切入，根据本校实 际提炼办学理念，寻求精神载体，广泛开展引领学生健康成长和凝聚学校力量 的活动，形成了积极向上、充满活力的校园文化氛围。校园文化从精神逐步转 化为校园师生的行为，并影响着他们的一言一行。 三、着力“四个用心”，打造校园文化建设的制高点 任何一所学校，都应该是充满文化味的，都该拥有相当内涵的。怎样在已 有基础上进一步打造培
7、育更具特色的校园文化，攀登全区学校校园文化建设的 制高点。为此，我们精心谋划，努力实践。 （一）用心思考，找准结合基点 由于存在地域、历史、办学条件、教育对象等差异，每所学校必须选择适 宜本学校的办学理念和文化建设重点，并有针对地突出地域、校际特色，培育 独具本校特色的校园文化，从而引领师生“全面、个性、可持续发展 ”。 #拥有得天独厚的区位优势，校园文化建设具有深厚、高位的基础。一直 来，学校充分挖掘百年#的人文资源，依托白马湖文化的深厚底蕴， 从“传承 白马文化、营造环境文化、打造礼仪文化”入手，切实打好三张文化牌。 （二）用心构建，搭建文化平台 校园要有文化味，要引领学生、教师积极健康向
8、上，必然少不了相应的环 境建设，少不了必要的文化设施及配套装置，而这些正是校园文化、学校精神 的外化和物化。学校在搭建这样的平台、建造这样的载体时，必须有统筹的安 排和综合的考虑，使校园一草一木，一树一石，一墙一画，都有声、有色、有 形、有气。 #紧紧依托#文化这一平台，通过外显和内隐两种途径，努力搭建既有 传承又有创新的文化平台，凸现“恬静雅致、润物无声 ”的文化教育魅力。学 校秉承#“与时俱进”的校训，“教学相长，德才并美 ”的校风，“读书、做 人”的学风，“读书即生活、教育即创造”的教风，并沿用 游子吟作为学 校校歌。在楼名命名上，也与#一脉相承，如“时旸楼 ”、“景行楼”、“行 之楼”
9、、“新月楼”、“听松园”等。学校还与#共享 “山边一楼”、“平屋” 、“小杨柳屋”“晚晴山房”等人文胜景。校报白马湖 ，校本读本水墨 #、平屋、湖畔日记、阅读#、礼行 #等也均与#的 环境或有关文化。此外，学校完善了校内校园文化可视系统，设置了平面图、 指示牌、警示语等。开辟了走廊文化、绿化展览角、文化展角等。 （三）用心践行，培育文化氛围 文化的传承和培育更多的属于精神层面，这就需要在校园内形成一种“文 化氛围”，并让这种文化影响到校内的每一个人。为更好地塑造 “科学人文相 融，人格学力俱佳”的#学子形象，学校从校园环境美化、教室寝室美化、学 生行为美化等各方面付诸实施。通过近几年的实践凝练
10、， “教师儒雅，学生文 雅，校园优雅”已经成为学校对外宣传的一张金名片。 1.精细的管理文化。 制度本身就是一种文化，制度建设是校园文化建设的重要环节。近年来， 学校十分重视对校园文化建设的研究，多次就校园文化建设问题进行研讨，并 在此基础上，合理规划，制订和完善了#校园文化建设实施方案 、班级 量化管理及考核细则、学生一日常规、文明班级评选方案 、文明 处室评选方案、学生公寓管理条例、学生公寓住宿规定 、学生公 寓内务管理规定、文明寝室评比办法等多项制度，并坚持把管理与服务、 民主、制度紧密结合起来，做到人人职责明确，处处权责分明，事事有章可循， 为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和
11、制度保证。 2.精致的班级文化。 班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏 陶，对于增强班集体的凝聚力，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。 我校在班级文化建设上有以下亮点：每个班级都有一块既有共性又有个性 的班级文化牌；每个班级都有结合本班实际的学生公约或相应的规章制度；每 个班级均有展示学生个性或优点的栏目；每个班级都能积极推行班级日记；每 个班级都有图书角或班级小花园。有的班级还充分展现了班级的个性，有班名、 有班级口号、有努力目标、有书画美化等。班级文化的营造，使得同学们相互 激励，共同提高，从而形成一个优秀的班集体，孩子们在集体中全面健康成长。 去年毕业的
12、初三（8）班，为营造班级文化，从进入初中第一天开始，就花大力 气营造积极向上的班级风气，形成他们独特的班级精神。三年下来，同学们每 天记载班级日记，共计积累 12 余万字，毕业时结集成 致我们永恒的年少 一书，成为每一位同学最宝贵的青春记忆。中考全班 54 位同学全部考上普高学 校，上#中学分数线 33 人，这不能不说是一个好的班集体带来的成果。现初 一（6）班自发开辟班级小花园，用“与小绿植一起成长 ”的理念，培养学生的 环保意识、自强意识、生命意识，培养学生的审美情趣，生活乐趣，培养学生 细心呵护、坚持不懈的习惯。现初一（1）班还建起了班级博客，印制了班报。 3.精美的公寓文化。 寝室文化
13、是校园文化的重要组成部分，是寄宿制学校的一个重要细胞。良 好的寝室文化是学生健康成才的必要条件。学校在寝室文化建设中立足“整洁、 文明、健康、和谐”四大重点。近年来，在德育线老师及生活指导老师的精心 规划下，学校寝室文化氛围大为改观。 走进生活区，便有一种回家的感觉。除了学校统一布置的室牌、考核评比 表、就寝制度等，有的宿舍展示了自己的特长，有的宿舍展示了自己的好习惯、 有的宿舍展示了自己的爱好，各有千秋。有的寝室还专门写了寝室日记。“人 创造环境，同样环境也创造了人”，通过寝室文化的改善，初步达到了影响学 生意识、规范学生行为的目的。 4.浓厚的书香氛围。 书籍是人类进步的阶梯，是人类精神财
14、富的宝库。建设书香校园，让书籍 伴随学生成长，是培养人文素养和健全人格最有效也最便捷的途径。 #大力倡导阅读经典，扩大阅读量。学校开设了悦读#校本课程； 各班都设有图书角，同学们相互交换书籍；学校还把校图书馆的部分书柜、藏 书移到了班级教室里，同学们可以随时阅读和借回家，班级之间定期交换；读 书的同时，学校还积极组织开展人文类学生社团活动，平屋文学社社刊平屋 文学及校报白马湖定期刊出。通过经典阅读，一大批学生习作发表于各 类报刊杂志，一大批学生受到文学的熏陶，学校书香氛围浓郁。 5缤纷的文化艺术节。 校园文化艺术节是校园先进文化的导向，能引导学生树立正确的审美观念， 帮助学生培养健康的审美情趣
15、，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创 造美的能力，促进学生文化体育艺术素养。 学校每年举办为期一个多月的校园文化艺术（科普）节。艺术节将“春澜 杯”师生美文朗诵会、“景行杯”英语小品短剧大赛暨英语才艺秀、 “行之杯” 科普作品展示、“新月杯”迎新学生书画展、“平屋杯 ”写作大赛暨十佳文学 之星评选、“#好声音”歌手大赛等项目列为固定项目。同时，为使学生的个 性才华得以张扬，生命活力得以展现。学校设立“雀之舞舞蹈队 ”、“新晖器 乐社”、“白马湖水上运动队”等个性化社团，定期开展书画展览，积极开展 校内小型体育竞赛活动，充分发挥基地优势，推动学校体艺“2+1”项目广泛深 入地发展。至今，学
16、校编印水墨#艺术作品集 2 本。在 2011、2013 年上 虞市中学生文艺会演中，我校选送的器乐、舞蹈节目获得 4 个一等奖。 （四）用心提炼，凸显文化特色 独有的校园文化，需要学校所有人精心培育养成，需要长时间的传承积淀， 需要不断地提炼升华，只有善于总结，善于结合，善于融会，善于创新进步， 也善于坚守，才能最终形成并结出硕果。#在将校园文化传递、影响和熏陶学 生的过程中，提炼出“礼仪文化”的特色文化，将礼仪教育作为人格培养的一 个有效抓手，进一步彰显和推动了学校独特而大气的人文精神。 #受泽于人文胜地#中学。办学伊始，#便将#文化和教育思想的传 承作为历史使命，秉承#首任校长经亨颐先生百
17、年前提出的“与时俱进”校训， 以传承经先生“纯正的人格教育”为己任，已走过 10 多个年头。去年，学校开 辟了礼行#的德育校本课程，并被评为省百门精品德育课程。 礼行# 德育校本课程的开发，旨在通过礼仪知识的学习和实践，让学生“行为更优雅， 精神更高尚” ，以此奠定现代学生的人格基础。 从某种意义上说，礼仪不是教出来的，是在环境、文化的熏陶下逐步积累 并在实践中养成的。因此，学校围绕“礼行#，心满#”主题，通过多种载 体，开展了一系列的活动：将礼仪读本纳入班级活动课程；利用主题班会、寒 暑假综合实践活动、三月和十月份的文明礼仪新风月主题活动、十佳礼仪之星 评选、礼仪知识竞赛、礼仪故事演讲会等多
18、种载体渲染文明礼仪之风，并和文 明班级、达标班级评比、最美#学子、最美寝室、最美教室展示评比等活动结 合起来；团支部在团员中组织志愿服务队；学生会组织评选#十个文明礼仪好 习惯等，使隐性课程与显性课程双管齐下，礼仪知识和礼仪实践齐头并进，让 学生沐浴在礼仪的文化氛围中，以行为举止优雅、学识涵养丰富、精神富足高 贵为追求。目前，校园内文明礼貌蔚然成风，“老师好”“谢谢”“请”“对 不起”等礼貌用语被普遍使用，体现出#学子良好的精神风貌和礼仪修养。 校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个 学生成人、成才。我们相信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努 力下，我们一定会做得更好。同时，我们也希望各位领导能给我们的工作多提 宝贵意见和建议，以使我们吸取到更多更好的经验，从而推进我校各项工作的 全面和更快发展。 谢谢！
