1、小学六年级英语教学经验交流材料 南站龙集小学 张凌云 尊敬的各位领导、老师： 大家好！首先感谢县教研室领导给我们提供了这次相互学习的机会。今天， 能在这里就六年级英语教学工作与大家进行交流，我深感荣幸。下面，我结合自 己工作谈谈在英语教学中的点滴体会和具体做法，如有不妥之处，敬请批评指正。 著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良 好的习惯。 ”因此，培养学生良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步。良好习惯 的养成不是一蹴而就的，起始年级要重视， 毕业班更应重视。 1、培养认真书写的习惯。 英语是字母文字，从刚学写英语词、句 时开始就要注意，字母在单词句子中 的大小写
2、，在四线三格中所占的位置，以及单词与单词之间的间隔、 连写和句子 标点。另外，书写还要有一定的速度，不管是作业还 是练习，都要力求书写规范 标准，养成良好的书写习惯。有的同学在 书写时，常常把 h 写成 n，句首单词的首 字母不大写，小写 f 及 t 所占格式不 对等，他 们错误地认为这样写无所谓，只要自 己能看清就行了。对此，英语教师从小处着眼，从每一次练习、每一次作业、每一 次小测验抓起，使学生知道文字不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。 如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他 书写的价值，甚至在考试 时因书写而失分。同时，言传身教，以身作 则，从 规范板书、规范作业批阅符
3、号等 细微处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。 此外，书写习惯还贯彻在新授知识的巩固上。从六年级开始，我就 让学生养成每 天中午听写 5-10 个单词的习惯，即使一个星期有几天没英语课，但英语仍然和 他们在一起，不知不觉，他们的脑海中就增强了每天学英语的意识。 虽然每天的 单词不多，但是，长久以来，我 发现每天积累的班级 英语成绩要好得多。而且在 上学期的复习中，他们尤显得轻松自如。 2、培养学生良好的朗读习惯。 “书读百遍，其义自现”，这不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反 复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量，在阅读、 写作时
4、，信手拈来，有话可说。在教学中，我充分利用每星期两个早自习的时间， 让课代表带着大家读，先读刚学过的知识，再复 习旧知识。然后， 课代表有针对 性的进行抽读，抽背，特别是课文中的重点句型和四会词汇。 这不仅有利于老师 掌握班级里差生的情况，进行有的放矢，而且也使大部分学生对这些知识滚瓜烂 熟。在他们写作文的时候，就能信手拈来。当然，这也是我们英语教师在以后的 教学中需要延续的方法。 3、培养学生记忆单词的习惯。 单词的记忆是一个关键。有很多学生不是因为他们真的不会，而是懒得去做， 甚至不去做。对一些差生而言，让他们能把课文读下来已经是一件难事了，更何 况去记呢？因此，针对这些学生，我将单词进行
5、归类， 让他们就专门记单词，会 背一个写一个，一个一个积累。此外，在我接手毕业 班开始，我就特别重视根据 音标、音节记忆单词的方法，注意元音字母组合的读音规则，日 积月累学生就会 慢慢发现这些字母组合的发音规则，根椐这些方法去记忆单词，既觉得简单，又 记得牢固，会受益终生。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，除了多 读多背，多写 也必不可少，简单实用。每天，我都会 给学生布置抄写的作 业，有的抄写内容都 写了好几遍了，甚至有的时候学生都要和我抱怨“老 师，不是抄过了啊？”，可是 仅仅写一遍又有什么用呢？特别是差生过个一两天就忘了。多抄多背对提高中、 差生的成绩效果比较好。 4、养成良好的课堂学习
6、习惯。 我经常和学生讲一句话：上课 40 分钟一定要把握好，其它课余时间只是补 充。在课 堂上，需要教师讲解的认真讲解，需要点 拨 的抓住时机、适时点拨，需要 在课堂上让学生识记的、体会的绝不留在课后；要求学生会读的、会写的，必 须读 会、写会；要求能说的、能背的，必 须说好、背 过。在实施过程中，也花费了很多精 力，特别 是差生和中等生，要时刻盯牢。每节课上课 前五分钟，我对上节课所学 单词进行听写，错的学生本子全给我，下 课后要求他 们到我这重新听。下 课前 5 分钟进行所学知识的整理与巩固，作业本当堂做，有的学生动作快，我当堂批 阅。 5、转变学生复习习惯。 在复习阶段，要采取多样的复习
7、形式，保持学生学 习的兴趣。上复 习课单是 老师讲学生听和做，效果并不理想。所以，要充分调动学生的学习主观能动性， 让学生当学习的主人。在复 习过程中，我 们充分运用小 组合作的方式， 发挥优秀 学生的带动作用，通过学生小 组学习，一起 归纳总结 ，一起分享学 习的方法和成 功的经验，一起完成老师布置的复习任务， 这种方法是很有效的。在复习中采用 四人小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一 关，老师 再对中下生进行把关。这样，老师就会减轻负 担，把更多的精力放在其 他复习项目上。在复习语法知 识时，有 时候我们会提前布置好复习内容， 让学生 分小组讨论、归纳、总结，然
8、后在 课堂上学生以展示学 习成果的方式进行复习， 通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体 现了他们学习的主体地位，化 被动为主动，使他们对知识的印象更深刻。 另外，课后辅导也是很重要的一个环节。我每周都会给每个班安排时间让学 生把学习中的疑惑、还需要老 师强调或单独辅导的问题写在小纸条上，逐一翻阅， 有的以书面形式回复，有的利用课余时间单独辅导，有的在课堂中集中讲解，既 使学生知识掌握住了，也拉近了师生间的距离。 总之，教学是一门科学，它需要我们去探索；教学是一种艺术，它需要我 们去 创造。作 为教师，教书育人我们责无旁贷；作为小学英 语教师，提高教学 质量我们 义不容辞。我将继续努力，站好三尺讲台，不断取得优异成绩。以上所谈，谈不上 经验，只能算是自己对小学英 语教学的一点粗浅认识及教学实践中一些不成熟 的做法，若有不妥之处，恳请各位领导、各位老 师不吝 赐教。 我的发言完毕，谢谢大家。
