1、教学活动观察记录 班别：中一班 记录人： 记录时间：2011.8.5 活动名称：爱画画的公主 观察时间：2011.8.8 观察对象： 观察目的：观察幼儿生活行为方面，改进幼儿健康的生活态度 儿童表现及行为： 观察实录： 最近在不经意中发现李昕其小朋友常有不健康的生活行为:经常 抢占别人的东西，随意翻动同伴的书包，并拿走他人的物品。活动 中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。但平时他喜欢帮助老师、做事 分碗筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马当先，和同伴争执。 观察分析： 好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，她喜欢做事，他并不 知道做某件事的行为是对还是错的，总是希望得到同伴和老师们对 她的这种行为作
2、出评价和认同、赞赏。同时希望在一些行为上得到 老师和小朋友的注意和信任 教育措施： 纠正不健康的生活行为：在我与她交谈后，让她明白一些他人 物品与自己物品区别的道理，看看有没有多带东西回去。她自觉的 向我说明带来的物品，这样的方法坚持了一个星期。除此外，我向 家长反馈了她的情况，请家长在家中多留意幼儿的行为，建议家长 说理育儿。 实施者： 教学活动观察记录 班别：中一班 记录人： 记录时间：2011.10.10 活动名称：好吃的饼干 观察时间：2011.10.10 观察对象： 观察目的：尽量避免幼儿因为缺乏经验而产生的侵犯行为。 观察实录： 本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，孩子们在班
3、里 经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。 楠楠就是这些孩子中比 较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友 发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说楠楠打了他等等之 类的话。在我观察了楠楠之后发现，其实并不是楠楠爱打人，而是 他处理问题的方法不恰当。 观察分析： 中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的 缺乏。 教育措施： 教师在进行个别幼儿行为指导时，抓住了一个关键点，那就是 重在引导幼儿掌握积极的社会交往技能技巧。 教师在反思中提到了中班幼儿在特定的年龄阶段社会交往的情况和 特点，并且通过对孩子进行随机教育和指导认识 实施者： 教学活动观察记录 班别：中一班 记录人： 记录时间：2011.8.5 活动名称：找水果 观察时间：2011.8.22 观察对象：全体 观察目的：探索鼻子的不同功用，用感官协作的方式玩游戏。 观察实录： 每个小朋友自己带毛巾，并介绍使用方法：事先将各种水果摆 在桌子上，用眼罩把幼儿眼睛蒙起来，让幼儿用手摸一摸，猜一猜 摸到的是什么。然后请幼儿运用各种感官进行找水果，玩“水果猜 一猜”的过关游戏。 观察分析： 有一些小朋友不知道是什么样水果，但是可以吃到什么样水果味 道 。 教育措施： 培养幼儿学习运用鼻子、小手和嘴巴来进行找水果，不用眼睛 看，也可以闻到什么水果出来。 实施者：
