幼儿园中班科学活动：认识天气预报.doc

1、幼儿园中班科学活动：认识天气预报 设 计 意 图 最 近 ， 雨 淅 淅 沥 沥 下 个 不 停 。 孩 子 们 说 ： “又 下 雨 了 ， 什 么 时 候 出 太 阳 啊 ? 我 们 可 想 到 草 地 上 去 玩 游 戏 了 。 ”小 杰 说 ： “我 回 去 问 问 爸 爸 ， 他 的 手 机 上 有 天 气 短 信 ， 他 知 道 什 么 时 候 太 阳 会 出 来 。 ”小 莹 说 ： “我 也 回 去 问 问 爷 爷 ， 他 每 天 看 报 纸 的 时 候 ， 都 会 把 天 气 预 报 读 给 我 听 ， 只 要 问 问 他 ， 就 知 道 什 么 时 候 不 下 雨 了 。

2、”接 着 ， 大 家 七 嘴 八 舌 地 议 论 起 来 ， 都 说 自 己 要 想 想 办 法 了 解 一 下 明 天 的 天 气 。 从 关 心 天 气 到 想 要 了 解 各 种 形 式 的 天 气 预 报 ， 孩 子 们 探 究 的 兴 趣 越 来 越 浓 。 以 此 为 契 机 ， 我 设 计 了 科 学 活 动 “认 识 天 气 预 报 ”， 一 方 面 自 制 PPT 课 件 ， 另 一 方 面 尝 试 发 掘 生 活 中 相 关 的 教 育 资 源 ， 将 两 者 优 势 互 补 ， 使 幼 儿 在 边 看 边 玩 的 氛 围 下 获 得 科 学 知 识 ， 提 高 他 们 探

3、 索 天 气 奥 秘 的 兴 趣 和 能 力 。 活 动 目 标 1 通 过 观 察 ， 了 解 晴 、 雨 、 阴 、 多 云 等 四 种 天 气 类 型 的 特 点 ， 认 识 天 气 预 报 中 几 种 常 见 的 天 气 图 标 ， 学 习 按 要 求 进 行 简 单 的 天 气 预 报 。 2 能 借 助 自 制 天 气 图 像 卡 ， 用 一 个 完 整 句 播 报 天 气 ， 能 对 几 种 常 见 的 天 气 图 标 和 天 气 实 景 图 进 行 配 对 ， 提 高 观 察 能 力 、 探 究 能 力 和 语 言 表 达 能 力 。 3 感 知 天 气 与 人 们 日 常 活

4、 动 的 关 系 ， 能 主 动 关 注 天 气 预 报 。 活 动 准 备 1 经 验 准 备 ： (1)幼 儿 与 家 长 一 起 搜 集 两 个 方 面 的 资 料 ： “天 气 预 报 的 好 处 是 什 么 ?”“从 哪 里 可 以 知 道 天 气 预 报 (电 视 、 报 纸 、 手 机 短 信 、 网 络 等 )?” (2)幼 儿 已 有 简 单 的 关 于 动 物 习 性 与 天 气 变 化 方 面 的 知 识 。 2 材 料 准 备 ： (1)教 具 ： 手 偶 “喜 羊 羊 ”， PPT“天 气 预 报 截 图 ”、 “动 物 气 象 员 ”、 “有 趣 的 天 气 图 标

5、 ”。 (2)学 具 ： 幼 儿 人 手 一 套 天 气 小 图 标 ， 配 对 操 作 学 具 (城 市 天 气 实 景 图 和 天 气 图 标 )。 活 动 过 程 1 户 外 观 察 和 谈 话 互 动 ， 引 发 幼 儿 对 天 气 变 化 及 天 气 预 报 的 关 注 。 (1)教 师 以 手 偶 “喜 羊 羊 ”与 幼 儿 展 开 谈 话 导 入 。 “喜 羊 羊 ”： “小 朋 友 ， 你 们 好 !我 参 加 了 环 游 中 国 的 活 动 ， 刚 刚 从 北 京 来 到 广 州 。 北 京 可 冷 了 ， 要 穿 很 厚 的 衣 服 呢 !到 你 们 这 儿 ， 天 气 暖

6、 和 多 了 ， 穿 着 这 身 厚 厚 的 衣 服 ， 我 都 快 出 汗 了 ， 这 里 的 温 度 是 多 少 啊 ?”“刚 才 有 的 小 朋 友 说 天 气 预 报 今 天 是 7 1 5 ， 我 们 一 起 到 户 外 去 感 受 一 下 天 气 吧 ?” (2)幼 儿 和 “喜 羊 羊 ”一 起 到 活 动 室 外 去 观 察 、 感 知 天 气 特 点 ， 并 学 习 用 晴 天 (或 阴 天 、 雨 天 )来 描 述 当 天 天 气 (关 注 天 气 预 报 的 幼 儿 可 能 会 说 出 当 天 的 天 气 类 型 和 气 温 )。 (3)“喜 羊 羊 ”： “过 几 天

7、， 我 要 到 香 港 去 旅 行 ， 不 知 道 那 里 的 天 气 怎 样 。 小 朋 友 帮 我 出 出 主 意 ， 怎 样 才 能 知 道 香 港 的 天 气 呢 ?” 适 时 调 动 幼 儿 的 生 活 经 验 ， 让 幼 儿 回 忆 和 交 流 自 己 和 家 人 了 解 天 气 的 基 本 途 径 。 2 通 过 讨 论 ， 幼 儿 学 习 获 取 天 气 预 报 的 常 见 方 法 ， 感 知 天 气 预 报 的 重 要 性 。 (1)教 师 出 示 中 央 电 视 台 天 气 预 报 截 图 ， 启 发 提 问 ： “图 中 有 谁 ?”(天 气 预 报 员 和 天 气 图

8、标 。 ) “天 气 预 报 员 告 诉 我 们 什 么 ?”(预 报 明 天 的 天 气 情 况 。 ) “除 了 看 电 视 ， 我 们 还 有 什 么 方 法 可 以 看 到 天 气 预 报 ?” (2)幼 儿 根 据 经 验 回 答 。 (3)教 师 逐 一 出 示 报 纸 、 手 机 、 网 络 等 三 种 天 气 预 报 截 图 ， 让 幼 儿 了 解 可 以 通 过 多 种 方 式 获 得 天 气 情 况 。 (4)简 单 复 习 已 有 知 识 “小 动 物 气 象 员 ”， 巩 固 幼 儿 对 动 物 习 性 的 了 解 。 指 导 语 ： “除 了 天 气 预 报 ， 在

9、以 前 的 科 学 活 动 中 ， 我 们 知 道 了 有 些 小 动 物 能 预 报 天 气 ， 还 记 得 它 们 是 谁 ?是 怎 么 预 报 天 气 的 ?” 幼 儿 回 答 。 师 小 结 ： 鱼 儿 上 浮 、 蜻 蜒 低 飞 、 燕 子 低 飞 、 蚂 蚁 搬 家 等 现 象 都 是 动 物 在 “告 诉 ”我 们 ， 要 下 雨 了 。 (5)讨 论 ， 进 一 步 了 解 天 气 预 报 在 人 们 生 活 中 的 作 用 。 指 导 语 ： “除 了 晴 天 ， 还 有 哪 些 不 同 的 天 气 类 型 呢 ?”(雨 天 、 阴 天 、 多 云 天 气 。 ) 指 导 语

10、 ： “如 果 明 天 是 周 末 ， 天 气 预 报 是 晴 天 ， 你 想 做 什 么 ?如 果 预 报 是 雨 天 ， 你 想 做 哪 些 事 ?” 3 幼 儿 认 识 天 气 图 标 ， 能 准 确 说 出 其 名 称 并 操 作 相 关 学 具 。 (1)出 示 教 具 中 天 气 预 报 图 的 天 气 图 标 ， 引 导 幼 儿 逐 一 观 察 图 片 ， 结 合 操 作 学 具 ， 认 识 晴 天 、 雨 天 、 阴 天 、 多 云 、 晴 转 多 云 等 天 气 图 标 。 指 导 语 ： “这 个 图 标 画 了 什 么 ?表 示 什 么 ?你 手 上 有 与 这 个 相

11、同 的 图 标 吗 ?请 把 它 举 起 来 ， 和 同 伴 互 相 看 看 举 得 对 不 对 。 ” (2)出 示 北 京 和 广 州 的 城 市 图 片 (教 具 )， 其 中 有 过 去 一 周 内 连 续 5 天 的 天 气 情 况 。 要 求 幼 儿 根 据 图 意 ， 正 确 找 出 学 具 中 与 教 具 图 片 相 对 应 的 天 气 图 标 ， 并 大 声 说 出 正 确 的 天 气 图 标 名 称 。 (3)引 导 幼 儿 了 解 天 气 图 中 的 气 温 如 8 ， 在 播 报 时 要 念 成 “8 摄 氏 度 ”； 如 果 图 中 的 气 温 是 “一 11 ”，

12、要 念 成 “零 下 11 摄 氏 度 ”。 4 幼 儿 了 解 天 气 预 报 的 播 报 内 容 ， 尝 试 按 要 求 用 一 个 完 整 句 播 报 天 气 。 (1)指 导 语 ： “哪 位 小 朋 友 能 像 天 气 预 报 员 那 样 播 报 天 气 呢 ?大 家 一 起 想 想 播 报 天 气 时 要 说 些 什 么 呢 ?” (2)幼 儿 自 主 上 前 ， 根 据 生 活 经 验 ， 尝 试 播 报 天 气 。 引 导 幼 儿 倾 听 同 伴 的 播 报 ， 了 解 其 播 报 的 内 容 和 顺 序 是 否 符 合 要 求 。 (3)幼 儿 观 看 中 央 电 视 台 天

13、 气 预 报 视 频 ， 然 后 说 一 说 天 气 预 报 的 播 报 内 容 。 教 师 适 时 提 出 本 次 活 动 中 天 气 预 报 的 播 报 要 求 (按 “日 期 一 城 市 一 天 气 类 型 一 气 温 ” 的 方 式 进 行 播 报 )。 幼 儿 独 立 尝 试 按 要 求 播 报 天 气 (如 ： “2O13 年 1 月 8 日 ， 北 京 ， 晴 ， - 11 O ”； “2013 年 1 月 8 日 ， 广 州 ， 多 云 转 小 雨 ， 7 13 ”)。 幼 儿 说 出 天 气 类 型 后 ， 还 要 提 醒 同 伴 在 这 样 的 天 气 中 应 该 注 意

14、什 么 ， 如 ： 如 ： 广 州 明 天 是 “雨 ”， 大 家 出 门 时 要 记 得 带 伞 等 。 启 发 幼 儿 在 家 时 也 提 醒 家 人 根 据 不 同 的 天 气 安 排 好 生 活 。 5 幼 儿 分 组 操 作 ， 制 作 天 气 记 录 卡 ， 尝 试 当 “天 气 预 报 员 ”， 按 要 求 播 报 天 气 。 (1)天 气 记 录 卡 制 作 要 求 ： 仔 细 看 手 中 天 气 预 报 记 录 卡 上 的 一 些 图 片 ， 想 想 看 图 片 中 是 什 么 天 气 ， 找 出 代 表 这 种 天 气 的 图 标 ， 每 组 制 作 出 两 份 天 气 记

15、 录 卡 。 (2)幼 儿 4 人 一 组 ， 根 据 学 具 中 已 有 的 图 像 ， 找 出 相 应 的 天 气 标 志 图 片 进 行 配 对 后 粘 贴 ， 制 作 出 天 气 记 录 卡 (记 录 卡 例 举 )。 (3)组 员 互 相 观 察 和 评 价 自 制 的 天 气 记 录 卡 (活 动 当 天 是 星 期 一 ， 幼 儿 预 报 的 是 星 期 二 、 三 、 四 的 天 气 )， 如 有 不 正 确 之 处 ， 尝 试 在 组 内 讨 论 并 修 正 。 (4)学 做 “天 气 预 报 员 ”。 教 师 再 次 强 调 播 报 要 求 ： “小 朋 友 播 报 天 气

16、 的 时 候 ， 要 讲 清 楚 播 报 的 日 期 、 城 市 、 天 气 情 况 和 气 温 ， 比 如 ， 今 天 是 1 月 7 日 星 期 一 ， 小 朋 友 可 以 播 报 明 天 的 天 气 2Ol3 年 1 月 8 日 ， 北 京 ， 晴 ， 一 11 O 。 ” 幼 儿 先 在 小 组 内 按 照 播 报 要 求 和 记 录 表 的 内 容 ， 向 同 伴 播 报 天 气 ， 同 伴 之 间 相 互 评 价 。 请 幼 儿 推 选 出 小 组 内 的 优 秀 “天 气 预 报 员 ”， 让 他 (她 )拿 着 本 组 制 作 的 天 气 记 录 卡 到 “小 小 气 象 台

17、”上 预 报 未 来 3 天 的 天 气 情 况 ， 其 他 幼 儿 认 真 倾 听 。 优 秀 “天 气 预 报 员 ”轮 流 上 台 播 报 天 气 。 教 师 点 评 幼 儿 的 播 报 情 况 ， 重 点 指 导 幼 儿 学 习 播 报 “晴 转 多 云 ”等 有 变 化 的 天 气 情 况 。 指 导 语 l： “如 果 1 月 8 日 当 天 ， 广 州 上 午 是 多 云 ， 而 下 午 是 小 雨 ， 那 我 们 应 该 怎 么 播 报 呢 ?” 教 师 按 顺 序 出 示 广 州 的 晴 天 和 多 云 两 幅 图 ， 并 通 过 手 势 暗 示 幼 儿 。 指 导 语 2：

18、 “如 果 遇 到 当 天 天 气 发 生 了 转 变 的 情 况 ， 我 们 可 以 先 说 前 一 种 天 气 情 况 ， 再 说 后 一 种 变 化 了 的 天 气 情 况 ， 我 们 可 以 用 一 个 转 字 来 表 达 天 气 的 变 化 ， 如 2013 年 1 月 8 日 ， 广 州 ， 多 云 转 小 雨 ， 7 13 。 ” 6 结 束 环 节 ： 集 体 到 户 外 去 观 察 并 尝 试 推 测 明 天 天 气 情 况 ， 相 互 用 完 整 句 式 预 报 。 结 束 语 ： “刚 才 我 们 都 试 着 进 行 天 气 预 报 ， 请 小 朋 友 今 晚 回 家 和

19、 家 里 人 一 起 看 看 天 气 预 报 ， 对 自 己 刚 才 的 预 测 进 行 验 证 。 明 天 回 园 时 看 谁 能 又 快 又 准 确 地 为 大 家 播 报 天 气 。 ” 活 动 延 伸 1 在 班 级 主 题 墙 上 设 置 “天 气 预 报 图 ”， 引 导 幼 儿 轮 流 记 录 每 天 的 天 气 情 况 。 2 在 语 言 区 新 设 “小 小 气 象 台 ”， 供 幼 儿 自 主 播 报 天 气 。 活 动 反 思 本 次 活 动 ， 幼 儿 在 乐 中 学 ， 在 玩 中 做 ， 增 强 了 对 科 学 探 索 活 动 的 兴 趣 ， 更 好 地 感 知 和

20、 理 解 了 与 天 气 相 关 的 科 学 现 象 和 常 识 ； 在 播 报 天 气 中 ， 幼 儿 进 一 步 增 强 了 语 言 表 达 能 力 和 自 信 心 。 活 动 前 ， 我 自 制 了 与 天 气 知 识 有 关 的 课 件 和 学 具 (天 气 图 像 卡 )， 发 动 幼 儿 和 家 长 共 同 收 集 丰 富 的 操 作 材 料 ， 精 心 设 计 提 问 语 并 在 活 动 中 适 时 投 放 材 料 ， 有 效 增 强 了 幼 儿 对 天 气 预 报 的 兴 趣 。 他 们 表 现 得 积 极 活 跃 ， 能 大 胆 表 达 自 己 的 想 法 ， 更 加 关 注

21、 天 气 情 况 对 自 己 学 习 、 生 活 的 影 响 ， 还 能 尝 试 把 所 学 的 知 识 与 日 常 生 活 紧 密 结 合 起 来 。 尤 其 是 活 动 过 程 中 “分 组 合 作 操 作 学 具 ”的 环 节 ， 促 使 幼 儿 通 过 分 工 与 合 作 ， 学 会 搜 集 天 气 信 息 ， 看 图 中 的 气 温 表 ， 用 天 气 标 志 进 行 记 录 。 同 伴 之 间 的 交 流 与 合 作 机 会 更 多 了 ， 融 洽 的 探 索 氛 围 也 促 进 了 幼 儿 谦 让 、 坚 持 等 良 好 品 质 的 形 成 。 专 家 点 评 中 班 科 学 活

22、 动 “认 识 天 气 预 报 ”是 在 幼 儿 日 常 谈 话 中 有 关 “天 气 ”话 题 的 基 础 上 设 计 的 ， 非 常 贴 近 幼 儿 的 生 活 经 验 ， 也 适 度 延 伸 了 幼 儿 对 天 气 预 报 方 面 已 积 累 的 经 验 和 探 究 兴 趣 ， 活 动 选 题 可 谓 适 合 中 班 幼 儿 的 年 龄 特 点 。 该 活 动 目 标 明 确 、 层 次 清 晰 ， 能 从 知 识 、 技 能 、 情 感 等 不 同 维 度 明 确 幼 儿 应 达 到 的 水 平 。 活 动 过 程 能 巧 妙 运 用 网 络 、 课 件 等 多 媒 体 教 学 资 源

23、 ， 提 供 多 层 次 的 操 作 性 学 具 ， 充 分 调 动 幼 儿 主 动 探 索 的 积 极 性 ， 并 鼓 励 幼 儿 在 操 作 过 程 中 大 胆 运 用 规 范 语 言 播 报 天 气 ， 有 利 于 幼 儿 加 强 学 习 内 容 与 生 活 实 际 的 联 系 。 该 活 动 关 注 幼 儿 分 组 操 作 中 同 伴 之 间 的 有 效 互 动 和 协 作 ， 如 谁 负 责 记 录 、 谁 负 责 播 报 等 ， 分 工 明 确 ； 同 时 引 导 幼 儿 相 互 评 价 并 推 选 出 “优 秀 天 气 预 报 员 ”， 使 活 动 目 标 落 到 实 处 。 (点 评 专 家 ： 张 艳 婷 ， 广 州 市 越 秀 区 教 师 进 修 学 校 教 研 员 幼 教 科 科 组 长 )