1、幼儿园中班艺术领域活动教案 美术活动:我给小鱼穿新衣 活动目标： 1、幼儿尝试运用不同颜色和图案来装饰美人鱼； 2、引导幼儿发现图案间的排序规律。 3、体验相互关心相互帮助的快乐。 二、活动准备 1、一条用不同颜色和图案装饰鳞片的大鱼（鳞片可取下）、 一幅背景图； 2、每人有一份绘画材料（绘画本、画纸、记号笔、油画棒）。 三、活动过程 （一）情景导入 小朋友，你们有没有听说过美人鱼呀？小朋友回答。好，我 现在给大家讲一个与美人鱼有关的故事。 教师讲述，幼儿倾听：有一条小河里住着许多小鱼，有什么 颜色的小鱼呢？（出示背景图） ，河里的小 鱼这几天不高兴，因 为它们发现另一条小河里的鱼有彩色的鳞片
2、，会闪闪发光，可它 们身上却没有彩色的鳞片。 6月1日到了，美人鱼送礼物来了，问小鱼要什么礼物，小鱼 看到美人鱼身上也有漂亮的鱼鳞，在太阳光下面闪闪发光。一条 小鱼说：“美人 鱼，你真漂亮！要是我身上也有你一样美的鱼鳞那 该多好呀！” 美人鱼就取下身上的 鳞片送 给它，小鱼高兴的说： “谢谢你。 ” （二）欣赏讨论： 1、出示鳞片讨论：鳞片上有哪些颜色呀？它们是怎样排队的？ 小鱼穿上新衣高兴的笑了。 2、另一条小鱼也要一片美人鱼的鳞片，美人鱼取下一片更 美丽的鳞片送给它，小鱼高兴地说：“谢谢 你！” 讨论：这一片和刚 才的那一片什么地方不一样？为什么更美丽？除了颜色不一样， 还有什么地方不一样
3、？ 3、第三条鱼也想要，但不好意思向美人鱼要。但美人鱼还是 取下一片鳞片送给它。 讨论：找找看，这片鱼鳞上的颜色又是怎样排队的？（红、黄、 蓝） 除了颜色排队还有什么也是排队的？（花、圆点） （三）幼儿独立绘画，鼓励独创，教师巡回指导： 美人鱼游呀游，把身上的鳞片全送给了小鱼，美人鱼身上没 有鳞片。小鱼想：美人鱼把鳞片全送给我们，我们应该做一个有 爱心的小鱼，让美人鱼再穿上漂亮的衣服。 1、复习油画棒的画法,提示幼儿正确的用笔方法。 2、老师先示范，再引导幼儿进行发散性思维，鼓励幼儿的创 新性想法，自己在绘画本上大胆构图绘画。 3、再把画扩大画在画纸上，并鼓励幼儿大胆尝试用图案装 饰。 四、结
4、束活动： （一）展示作品： 将幼儿做好的作品贴在墙上，比比谁的美人鱼最漂亮。 （二）幼儿互相欣赏，并给同伴进行讲述。 (三)教师进行点评,幼儿互相赠送,活动自然结束。 附：分析报告： 一 活动目的： 1、幼儿尝试运用不同颜色和图案来装饰美人鱼。 2、引导幼儿发现图案间的排序规律。 3、体验相互关心相互帮助的快乐。 二 选题依据： 幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造 教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、 眼、脑 并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自 己的心理意象。 纲要指出：“尊重幼儿在 发展水平，能力 经验，学习方式等 方面的个体差异，因人施
5、教，努力使每一个幼儿都能获得满足和 成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动我给小鱼穿新 衣时，整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的 一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从 中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充 分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼 儿的绘画热情和兴趣，变“被动” 为“主动”，通过创设“ 美人鱼为小 鱼送鳞片以及小鱼给美人鱼穿新衣服”的情境勾起幼儿 强烈的好 奇，激发幼儿帮助别人及创作的欲望。在绘画与装饰画的活动中， 引导幼儿自主创造，表达自己的意图，让幼儿尽情地表现，画出 自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼
6、，并体验到帮助别人的快乐。 在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。 三 活动情景观察： 在第一个情景导入环节，教师优美诱人的故事牵动着幼儿的思绪， 时刻跟随着教师的故事进入情境，同时也为幼儿的讨论活动做好 必要的铺垫，幼儿们被故事深深吸引。在欣赏讨论环节，幼儿们 能够发现鳞片与图案的排序规律，这些经验准备为幼儿进行创作 活动提供了必要的依据。在幼儿的观察能力出现困难时，教师进 行及时的引导。在此基础之上，教师鼓励幼儿的创新，并对有困 难的幼儿及时给予指导，并使幼儿体验帮助别人自己也会得到快 乐。在这个环节，有的幼儿自己创新了颜色与图案新的排序规律， 画面颜色与图案搭配漂亮、大方，如张紫函
7、、仁冠霖等。还有的幼 儿如石佳新、张一锦动手能力较差，需要重点指导。特别在结束 环节，教师引导幼儿间的相互欣赏，幼儿与同伴互相交流，这也 是幼儿间的学习过程，幼儿们情绪非常高涨，最后幼儿互相赠送 绘画作品使活动自然结束。 四 结果分析： 导入的故事情景，吸引了幼儿强烈的好奇心，那些新奇的东 西他们会很感兴趣， 大大调动了幼儿的观察兴趣，也激发了幼 儿表达的愿望。 欣赏讨论环节：幼儿对鳞片的兴趣很浓厚，但有的幼儿语言 表达能力不是特别好，尤其是对于颜色与图案的排序规律，不能 很好的将自己观察后的感受表达出来。 幼儿独立绘画的环节：由于幼儿的能力与水平不同，幼儿的 画面内容体现了幼儿间的差异。有的
8、幼儿画面颜色与图案排列很 有规律，画面很清新、漂亮，体现了幼儿的创新。而有的幼儿画面 内容较为单一，颜色不够丰富，需要重点引导与提高。 活动结束部分：幼儿间的互相讲述，提高了语言表达能力；赠 送环节，加深了幼儿间的情谊。尤其王博小朋友说要把自己的小 鱼送给美人鱼，因为它漂亮，会和美人鱼成为朋友的。幼儿的每 一副画，都表达着自己的想法与意愿，这也是我们需要尊重幼儿 的。 五 发现问题与反思： 这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰 的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为 主体的教学活动，以情境贯穿整个教育活动，整堂课环节思路清 晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。 但在这个活动中，也出现了一些不足之处： 活 动环节的衔接与过渡，幼儿出现等待现象。如在欣赏讨 论环节，应让幼儿多说，调动幼儿的参与积极性。 指导过 程应使各个层次的幼儿都在原有水平上有所提高， 所以分层指导的原则应在活动中重点体现。 活 动材料的提供应体现多样性，如：油画棒、水彩颜料与水 粉画的结合，尽量鼓励幼儿独立、大胆的作画。 对幼儿的创新，应给予及时的鼓励，尤其是当王博小朋友 与众不同的想法教师应肯定。 5 个别幼儿的动手能力 较差，创新思维不灵活，画面内容不 太丰富，我想这也是自己在以后的美术活动中需要引导幼儿去逐 步提高的。
