1、1 书香飘溢校园 经典浸润人生 原国家教委主任柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没 有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个 不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民 族，是一个没有希望的民族。 “书是人类进步的阶梯。”、“书是 全世界的营养品。”“读一本好书，就是找到了一个好朋友。”、 “开卷有益。”读书益处多多。理想的教育应该重视让学生与 书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂， 升华自己的人格。 一、指导思想 “中华经典美文”是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久 文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。为了更好地让学生从小 了解
2、民族文化传统、接受优秀文化熏陶，在潜移默化中养成爱国守 法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的良好品质，学校 决定开展“中华经典美文”诵读活动。 二、活动目的 通过学习与继承中华民族的优秀传统文化，全面提升我校学生 的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，促进学生积淀文化底 蕴，努力营造书香校园，涌现一批“书香班级”，“书香学生”， “书香家庭”，深化我校读书文化教育。 三、活动主题 书香飘溢校园 经典浸润人生 四、组织领导及分工 2 顾问：教研室田老师：负责对我校经典诵读活动作技术性培 训指导工作。 学校班子成员：负责经典诵读活动的督促管理工作。 班主任、语文教师：负责组织指导本班学生
3、的经典诵读活动。 其他学科教师：协助班主任、语文老师将经典诵读活动学生 将经典诵读的背诵负责指导督促情况进签字登记融入各科教学之中。 诵读长：协助班主任、语文老师督促学生进行经典诵读，并 督促做好登记工作。 五、活动安排 1、内容安排 一年级：三字经 二年级：弟子规 三年级：笠翁对韵。 四年级：千字文。 五年级：论语 六年级：古诗、宋词、元曲、古代名言、论语选读。 2、时间安排 每周四晚上安排一项经典诵读作业，重在预习新内容，要求 家长和孩子一起诵读。 每周五第一节语文课用于开展中华传统文化经典诵读活动， 重在指导和学习新内容。 3 每周上午语文课前 5 分钟学生在各班“诵读长”的带领下集 体
4、诵读，重在复习巩固。 3、活动步骤 “中华经典诵读”活动共分 4 个阶段： （一）宣传发动阶段。 1.在学校广泛开展“中华经典诵读”宣传活动。 2. 请经典诵读专家到学校为教师做经典诵读理念的讲座，提高 广大教师的认识；利用家长学校，向广大家长讲述经典诵读的目的 和意义，以争取家长的支持和配合；向学生定期讲述经典诵读的益 处和诵读方法，激发学生诵读经典的兴趣。 3. 由我校各班主任成立经典诵读研讨小组，并结合学校的实际 确定诵读内容，定期进行诵读的经验交流。 （二）诵读开展阶段。 1.各班有计划、有步骤地开展经典诵读活动。 2.结合开展阅读课外书活动，评选出经典诵读之星（月状元、 榜眼、探花）
5、，通过开展诵读经典竞赛等活动，使“中华经典美文 诵读”活动不断深化。 3.充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种活动形式，让孩子 在唱游活动中诵读。 （三）诵读展示阶段。 1.学校创设各种机会，扎实开展经典诵读展示活动，并尊重孩 子对古诗文理解的方式：“不求甚解，但求熟读会背”，培养孩子 创新意识，培养孩子学会做人。 4 2.庆“元旦”汇演暨经典诵读展示活动，丰富了孩子们的生活， 陶冶了情操。 （四）诵读总结阶段。 召开总结会，诵读成果。表彰了一批在“中华经典美文诵读” 系列活动中表现出色的学生，各班评选出状元一个，榜眼二个，探 花三个，进士四个，举人五个，秀才若干个。最后各年级评出“书 香班级
6、”。表彰了一批在“中华经典美文诵读”系列活动中形成特 色和效果明显的班级，领导检查情况占 40%，平时背诵登记情况占 20%，期末检测成绩占 40%，表彰一批在“中华经典美文诵读”系列 活动中积极配合学校开展诵读活动先进家庭，以此，推动整个活动 向更高的层次迈进。 六、管理和辐射 1、过程管理。加强过程管理，建立经典诵读培训原始过程材料 档案 、平时督促。为了认真扎实地落实学生的诵读情况，各班选 一人作为本班的“诵读员”，协助班主任、语文老师督促学生认真 诵读，并督促学生填写好“经典诵读”活动学生诵读情况反馈表。 、期终检测 每学期期末进行经典诗文考核，考核内容为本学期“经典诵读” 内容，考试
7、形式为闭卷，由学生独立完成，安排专人阅卷，测算出 平均分，并设辅导教师一、二、三等奖 5 梨园张小学经典诵读活动计划 一指导思想： 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯,我们应培养学生广泛的 阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好 书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这 一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教 育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校 园更富人文底蕴，充满智慧和生机。 二.活动目标: 读书是终生的事情，读书应重在平时。 “让读书成为习惯”已 是建设“学习型社会” 的时代要求。读书对于学生来说,可以开拓
8、他们的知识面,丰富他们的课余生 活及拓展写作的思路,培养学生的 创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。通过指导学生制定读 书计划，培养学生读书的习惯，提高学生的读书能力；优化校园文 化环境，促进学生素质和谐发展；努力构建学习型校园、学习型社 区，通过读书活动，营造和谐的文化氛围。 三.活动主题：诵经典，承传统 四、活动时间： 每日晨读，课间操前 10 分钟，中午阅读课 五、诵读步骤 第一阶段：活动宣传、筹备阶段策划 6 1、 做好环境布置,营造浓郁的书香氛围。 班级办黑板报，完善班级图书角的建设，让班级充满读书氛围。 2、举行“读书节”开幕式。 第二阶段：组织实施 活动一：请每位学生带自己喜
9、欢的书籍 1-2 本，建立班级小书库。 活动二：学生利用晨会课进行好书推荐，为学生选择心仪的书籍 打下基础。 活动三: 举行朗诵比赛,内容以书中的精彩片断为主。 活动四：学生通过阅读，选择感受最为深刻的书，撰写读书心得， 并在晨会课上进行交流。 活动五：“家庭读书乐”亲子读书活动。请学生同家长阅读同一 本书，互相交流心得，以此加深父母与孩子更进一步的沟通。 第三阶段：评比展示阶段 活动一：读书小博士评选: 对学生阅读情况进行考查，考查方式 以撰写读书心得为主，优胜者为“读书小博士”。 活动二：朗诵评比：优胜者为“读书小百灵”。 活动三：亲亲家庭评选：对学生与家长共读一本书进行考察，考察 方式以
10、书面演讲为主，优胜者为“亲亲家庭”。 活动四: 评选出出借率较高的书,选出三本作为我班最畅销书,并奖 励该提供的学生. 六、 活动要求: 1、 班干部紧密配合，营造班级读书氛围。 7 2、 图书角做好出借、还书工作。学生在看书时,能保护书面整洁， 不破坏书。 梨园张小学中华经典诵读活动总结 学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指 导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵 读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的 形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校 定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的 特色。一、思
11、想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库 中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体， 是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经 典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。 领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗 仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行 性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生， 需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。学校开 展的有关活动通过全课程教育网及时报道，扩大影响。 二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展。
12、1、组织健全，明确职责 8 我校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，语文教研组长和全 体语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划 和指导，包括经费的落实；教导主任负责活动的组织实施，人员的 分工，职责的明确，活动方案的起草；教导处负责诵读课程的安排 落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动的具体操作， 拟定计划，组织教师开展相关活动；教导处负责资料的整理和归档。 2、建设师资队伍 建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，是开展 好经典诵读的有效举措。师德师风建设。我们结合师德师风建设 年、提高年、巩固年活动，吸收传统文化营养，着力形成“有教无 类、诲人不倦”的
13、教风；钻研业务，以“教学沙龙”、网络为载 体，组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”（每年读一本经典 著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读 一篇教育成果作品）读书活动。以扩展视野，强化内功，提升教师 自身综合素质。 三、明确目标、落实活动方案 1、明确活动目标 通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开 阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬 中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品 位和办学特色。 2、灵活安排，确保诵读时间。 9 本学期，我校按照教育局的安排，利用每天上午早读前 10 分钟和每 天中午上课前 10
14、分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专 门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学 生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用 时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校 委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。 3、开展活动，坚持小型多样。 本学期，在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛，及时评价；每周 五红领巾广播时间由大队辅导员协调安排一二名学生展示自己的 诵读情况；每周让学生和教师硬笔书法时练习诵读名句，选出了优 秀的作品在报栏中进行展示；13 年级所有班级还将诵读内容与 学科课程相融合，教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形
15、式，利 于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、 读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读” 、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的 形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文 化，收到情的感染，美的熏陶。 期末举行了一次大规模的课程融合比赛，所有学生全员参加， 专门组织评委现场打分，同级比较选出了优胜班级现场颁奖。其他 班级均按要求划档记分，并在例会上及时总结。 4、经典诵读与背诵唐诗宋词相结合，扩大学生知识面。 10 除了教育局发的诵读内容以外，我校还将校园文化的重点放在古诗 文著作方面，学校统一给各班选了一些古诗词进
16、行背诵，让学生抄 记在专门发放的笔记本上，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多 接触古诗文，多读多背，从而扩大了学生的知识面。学校还要求各 班根据古诗文的意境加上适当的动作，寓教于乐，提高学生学习经 典的兴趣，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。本期 共组织教研组长对所有班级进行了三次抽查，严格按照各级的诵读 要求进行划档记分，并在例会上及时总结各班的优缺点，以便扬长 避短。 5、措施方法到位 重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗 文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵 读，我们要求四年级以上的学生每周背诵两首古诗，低年级每周背 一首古诗，做到厚积薄
17、发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟 的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵 古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学 习古诗的质量。 四、收获和体会 1、丰富了学校的德育内涵。 诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年 人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改 观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养 成教育的全面实施。即学做“五小”儿童：勤学好问的小学生，集 11 体生活的小主人，兴趣小组的小能人，科技宣传的小喇叭，家庭社 会的小帮手。树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化 上自学、情感上自陶
18、、智能上自开、科学上自创、社会上自立。 2、提高了学生思想道德品质。 经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对 青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德 情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风 光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作 为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古 诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、 爱长辈、爱亲朋的健康情感。 3、全面提升了学生的综合素质。 通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣， 形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了
19、“诗 前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的 历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分 学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方 面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能 力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 4、提高了教师的文化底蕴 开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一 起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟 12 颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的 丰富了自身的文化底蕴。 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景， 为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不 具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一 看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由 经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。 一个学期以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时 也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进 一步的指导，活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努 力下，我校的经典诵读工作定会有所突破！
