1、幼儿园区域活动评分表 一级指标 二级指标 评价标准 分值 评分 1.区域的数量、类型和空间面积满足幼儿的游戏需要 5 2.区域的设置合理，既能避免不同性质区域间的相互干扰，又 有助于区域间幼儿的互动。 4 3.充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创设适宜的环境， 整体风格统一，色彩协调，富有童趣。 4 班级空间 设置 4.区域环境有助于幼儿常规习惯的养成。 4 5.材料能承载幼儿当前的发展目标，与集体活动相互延伸和 补充，为幼儿的发展提供支持 4 6.材料数量、种类适宜，就地取材，利旧利 废，一物多用 5 区域环境 （40） 班级材料 投放 7.材料具有操作性和可变性，能引发幼儿的游戏欲望和对
2、事 物的探索 5 8.材料具有层次性，能满足不同发展水平幼儿的活动需要，并 能根据幼儿的兴趣和需要进行调整。 5 9.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料 4 10.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察 6对幼儿的 观察 11.能敏锐地发现幼儿游戏中存在的问题 6 12.鼓励并支持幼儿的探索与互动，拓展幼儿的游戏经验和水 平，时间分配合理 6 13.灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问 题 6 教师观察 与指导 （30） 对幼儿的 指导 14.既面向全体幼儿，又关注幼儿的个体差异，有针对性地施 以指导，与配班教师配合默契 6 15.能感受到区域游戏的乐趣，保持愉快的情绪
3、2情感与态 度 16.能持续、专注地进行游戏 2 幼儿游戏 水平 （20） 游戏能力 17.能自主确定游戏内容，选择材料与玩伴 2 18.能尊重他人意见，与同伴协商、分工、合作、分享，共同游 戏 2 19.能发现问题、提出问题、创造性地使用材料解决问题 2 20.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具 2 21.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品 2 22.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验 2 23.能自觉遵守游戏规则 2 游戏习惯 24.能参与游戏材料的收拾与整理 2 25.能提炼活动的亮点，捕捉活动的不足，并能寻求解决问题 的具体措施 5 活动反思（10） 26.对区域活动有独到的见解 5 总 分 100 注：每项评选标准指标对应三个权重等级，即：A 等权重为 1，B 等权重为 0.8，C 等权重为 0.6，该项指标实际评分=分值权重。
