1、1 小学语文教研活动心得体会 杨村乡中心小学 杨斯栋 我校开展了一系列的教育教研活动。这些活动为我们提供了各类丰富的专 题讲座、课例观摩，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了 学习的效率，拓展了自主学习的空间，而实时视频教学更是使我们深切地感受 到了课堂的艺术。教研的活动学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育 教学方法的改进和提升。通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教 育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。 一、重新认识了自己的责任，树立科学的教育观。 教师不仅是照亮别人的“蜡烛” ，更是不断充电的“长明灯” 。 在新一轮的 课程改革中，我们利用现代教
2、育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师 不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实 施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代 的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水” ， 长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程. 在传 授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是 知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清 我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。 我们要用平等的眼光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥创
3、造的机会， 让他们在良好的环境中健康成长. 二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。 通过教研学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用 心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距 离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步 的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所 学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学 生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地 2 提高自己的专业知识
4、和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师， 让自己的教学生涯也因此而更精彩。 三、重新认识到语文教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性， 尤其对课堂导人这一方面加强努力。 古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻” 。在学习过程中多方交流，互通有无 也是一种很好的学习方式。远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式， 除了自学之外，尽可以与同学、教师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问 题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决 的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师 的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习
5、信心，学 习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。 四、学习 “今天教师的学习状态，就是明天学生的学习环境。 ”把学习提高到政治的 角度说，对于构建学习型社会有着重要的意义。放低到教师的专业发展层面， 教师需要在不断的学习中提高自身的教学水平。小学新课程的全面推行，离不 开高素质的教师队伍，只有不断地学习新课程的理念与方法，在思想上认识到 新课程改革的必要性和重要性，才能在不断的学习中成就自己。学习，不仅仅 关涉着教师专业的发展，更重要的是教师所面对的是不断成长中的学生，面对 的是渴求学习的学习者，他们不断成长的心态，不断变化的学习环境。教师不 能一本黄历翻到老，
6、更新自己的教学观念，革新自己的教学方法、方式，才能 谈得上为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。 五、反思 也许众多的教师认为，这节课我已经讲完了，我的教学任务完成了，我大 可放心地去休息了。但是，我们的教师有没有想过，你的教学中还存不存在问 题，还有没有需要改进的地方，哪些细节问题还没有处理好，哪些知识还没有 给学生交代清楚，哪些地方做的还不够好？当这些问题摆在教师们面前的时候， 正是我们的教师需要反思的时候。反思，有没有必要反思？反思什么？怎么反 思？从教学目标出发，从知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观，抑 3 或是从知识与理解、技能与能力、情感态度与价值观的角度，反思自己的教
7、学 目标的达成；从学生是人、是需要学习的人、是正在成长中的人的角度，反思 自己对学生成长的帮助是否足够，对于学生的评价是否合理；从教师自身专业 的角度，反思自己的教学资源是否合理地开发和利用；等等。反思，是教师成 长的助推器。 六、尝试 当教师学习到了足够或者还不足够的新课程教学理念与方法的时候，当教 师满怀信心走出教师培训的教室的时候，当教师面对着自己的学习者的时候， 是教师需要将自己学习到的教学理论运用于教学实践的时候。也许，我们的教 师还存在着这样或那样的顾虑：担心因自己运用这样的新的教学方法而影响了 学生的学业成绩，担心自己所教班级的成绩下滑，害怕在实施新的教学方法出 现失败也许正是这
8、些担心，让我们的教师内心充满了矛盾，踌躇观望，日 益失去了在教学中进行尝试的信心，也就失去了教学创新的精神。何必呢？尝 试，哪怕是在你的日常教学中尝试一点点，哪怕你失败了，不要紧，在反思中 去进行教学设计，再去尝试，总有你成功的一次，总会让你尝到成功的甜头。 尝试，不是拿着你的学生当作你的试验品，而是你在教学中帮助学生学会学习 的必由之路。在你反复的尝试中，创新思维的火花逐渐点燃。 创新型教育是充满爱的教育。爱，不仅是教师应具备的职业道德修养，而 且是儿童身心发展，生命成长的原动力，是生命中一种创造性的整合力量。创 造性正是诱发儿童创造的潜能。这种爱，在教育上也应是一种“活”的教育， 应提倡“
9、童言无忌” ，提倡儿童“思维无禁区” ，让儿童畅想、畅言，精神上处 于一种自由、放松的状态。在这种氛围中，任想象驰骋，任感情激荡，任思路 纵横，多种想法涌动交汇，学生也就能插上奋飞的翅膀，尽情翱翔。 通过这些教研活动,让我如沐春风，受益匪浅。在与同行们知无不言、言无 不尽的交流中，新课程的气息如一股暖流，冲击着教师心头在新课程推行过程 中的困惑和疑云，让我们看到了一个阳光灿烂的春天在这里，我得到的不 仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念， “教师的一天，学生的一生”这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响。 因此我们一定要抓住机遇，努力提高自己的教育教学水平，力争成为一名教育 4 的成功者！善于捕捉教育的机会，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生领 悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为 努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注重在教学活动中呵护学生学 习兴趣的萌芽，激发学生学习动机，从而让我们的语文课堂更精彩！
