1、松 鼠 “ 搬 家 ” 一、活动目的： 1、让学生在游戏中体验竞争和被淘汰的残酷，同时感受合作的 力量。 2、开拓学生思维方式，在竞争中体验双赢的快乐。 二、活动时间：大约需要 20 分钟。 三、活动道具：无 四、活动场地：室内，约 30 平方左右。 五、活动程序 1、参与者每三人为一组，其中两人双手举起对撑搭成一个“小 木屋” ，另一个人扮“小松鼠” ，蹲在“小木屋”里。 2、根据主持人的口令进行变化，如：“松鼠搬家”“小松 鼠”听到口令迅速调换到其他的“小木屋” 。 “樵夫砍柴”听到口令，搭建“小木屋”的两个人迅速分 开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋” 。 “森林大火”这个口令是转换口
2、令， “小松鼠”可以立刻变 成“樵夫” ， “樵夫”同样也可以根据现场状况转变成“小松鼠” 。 3、主持人可以不断变化着发出口令，大家作出相应的变化。在 活动一开始开拓 2 只无家可归的“小松鼠”充当竞争的角色，这样 在游戏中必然会有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。 4、集体分享活动的感悟。 六、注意事项 1、要有足够大的活动空间，便于“小松鼠” 、 “樵夫”跑动变化。 2、本活动是人数越多，效果越好，出现无家可归的“小松鼠” 和没有“小松鼠”的“小木屋”均被认为是淘汰。 3、主持人要关注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫” ，可以请 他们表演节目或交流被淘汰的原因及心理感受。 本次松鼠“搬家
3、”游戏是在快乐的笑声中进行。在激烈动荡的 “森林大火”中，机灵的“小松鼠”很快找到了新的家；勤劳的 “樵夫”不仅搭好了新“屋” ，还热情地招呼着“小松鼠”进屋，形 成了和谐的“松鼠之家” 。假如“小松鼠”和“樵夫”没有主动交往 的意识，没有积极合作的态度，没有有效竞争的能力，被淘汰是必 然的。 活动一开始主持人就安排了两只无家可归的“小松鼠” ，所以按 一间木屋一只“小松鼠”来安排，一定有“小松鼠”或“樵夫”被 淘汰出来。但主持人发现，有的小木屋住着两只“小松鼠” ，是强行 登陆还是友情邀请？这时就得请出两只“小松鼠”问个明白，原来 一只“小松鼠”无家可归时，温馨的“松鼠之家”热情的邀请它加
4、盟，接纳与包容使“小松鼠”感动万分。 虽然游戏规则中要求是一间小木屋中住一只“小松鼠” ，但出现 了一屋住两鼠的情形，主持人对此没有否定而是肯定，欣赏这种突 破常规开放思路的态度，提倡这种“在竞争中合作，在合作中竞争” 的精神。游戏一方面让大家感受竞争的压力和残酷，另一方面也体 验了合作的温馨与快乐。 学生感言： 甲：“松鼠搬家”这个游戏，通过“换房子” ，让我感到既紧张 又愉快。活动中人人参与，个个心情舒畅。遇到“森林大火”的 “松鼠”要搬到“新屋” ，当看到有一只找不到“木屋”的“小松鼠” 时，作为“松鼠”的我本来是可以抢到屋子的，但我却本能的不动， 站在“屋子”外边，想把“小屋子”让给那
5、只“小松鼠” ，但有的 “大松鼠”却把已在屋里的“小松鼠”推了出来，两个情景形成强 烈反差，我想“大松鼠”有生存能力，应该把“屋子”让给不能自 立的“小松鼠” ，现实中我做人也是这样的。 乙：虽然游戏开始之前就有不少人已经商量好，互相调换“小 木屋”或“小松鼠” ，但是游戏一开始就全乱了，很多人不知所措。 这是考验一个人的适应能力和竞争意识的游戏，当你处于一个陌生 的环境时，就相当于是一只离开了家的“小松鼠” ，必须去寻找一个 新家。你必须学会在没有任何人帮助的情况下，靠自己一个人的力 量尽可能快的去适应新环境，找到可遮风避雨的家。这对任何一个 人都是一个考验，要做到这一点是十分不容易的，所以我们要学会 适应环境。
