幼儿园环境创设的心得体会.doc

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资源描述

1、有关环境创设的心得体会 幼儿园教育指导纲要 “幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生 活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年 生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与 教育内容相关的环境,幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性,展 开生活,从而促进幼儿全面发展。 幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、发展所提供的场所和各 种条件的总和,即通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展, 它包括物质环境与精神环境。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动 手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境,深深地吸引着幼儿, 使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动,在环境中探索发现、 想象创造

2、,在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力,在与环境的 交互作用过程中,培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、 技能、个性等。在幼儿教育中,环境始终潜移默化地影响着幼儿的 发展。因此,作为幼教工作者,就应努力为幼儿的发展提供最佳的 环境,使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。 在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程” ,在开发幼 儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。工作在幼教 第一线的我,谈谈对幼儿园环境布置的几点体会: (一)追随主题,为幼儿创设自主表现的空间 幼儿园的环境是一项重要教育资源,以幼儿为主体,能与幼儿 互动“对话”的环境创设,能极大地提高孩子们学习的

3、主动性和积 极性。 (二)提供机会, 使幼儿成为环境创设的参与者和创造者 在环境创设中,只有充分发挥幼儿的主观能动性,使幼儿积极、 主动地参与到环境创设活动中来,使幼儿的思维力、创造力及个性 品质得以充分发展,才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育 影响作用。因此,在环境创设中,要为幼儿提供机会,使幼儿成为 环境创设的参与者和创造者。如春天来了,教师组织孩子们共同布 置春天的景色:孩子自己动手剪树叶、搓柳条,制作桃花、迎春花。 新年到了,圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物:有五颜六色的 新年贺卡,有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。孩子的作品虽然显 得粗糙、稚拙, 却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造

4、力。 (三)利用废旧材料创设特色环境 材料是幼儿活动的物质基础,幼儿在使用材料的过程中使各方 面的能力得到发展,在工作中,我发现幼儿对废旧的材料如:饮料 瓶、一次性纸杯、果核、方便面盒等情有独钟,我就利用废旧材料 创设特色环境。 1、教师制作,激发幼儿制作欲望,幼儿园的教育功能及效果, 主要通过游戏材料来实现,活动材料能直接影响幼儿活动质量为激 发幼儿的制作欲望,我们利用废纸泡沫等物品制成西瓜、茄子、饼 干等投放“小超市” ,结合“神六”上天,我们用饮料瓶、各种彩纸, 制成“神六”模型,幼儿的制作欲望大大提高,还有幼儿大胆想像, 创新搭建了他们心目中的“神七” 、 “神八” 。 2、共同搜集材

5、料,指导幼儿制作自己喜欢的各种作品,在教育 里,我们设置了“百宝箱” ,里面放着幼儿和家长搜集的废旧材料, 并且进行了分类:纸杯系列、自制玩具、各种果实粘贴、服装设计 等活动中每个幼儿都能根据自己的意愿、爱好和能力制作自己喜欢 并需要的作业,有的用皱纹纸把纸筒缠成花瓶,有的幼儿用废旧挂 历制成立体动物,制作的各种面具、打击乐器等用来表演,幼儿可 以自由地选择我为他们准备的各种材料。通过自发的学习或游戏来 获得知识,不同能力的幼儿都可以通过自己的活动,选择调整适合 自己的学习内容,做自己力所能及的事情,使自己的能力水平得到 了充分发挥。 3、创设与教育相适应的室内外环境,在环境创设方面,我还引

6、导幼儿利用废旧材料参与环境创设,使幼儿从环境的观察者变为创 设者。如创设水里的动物主题环境中,我们用彩色纸剪成水, 让幼儿想水里还有什么?幼儿经过讨论后,决定用折、剪、粘贴等 来表现,有的幼儿用绿色的纸折成了青蛙,有的幼儿用麦杆、贝壳 制成许多造型不一的水中动物,用麦杆、牙签做出了桥、船等,用 纽扣粘贴成了鱼最后再将作品巧妙的组合在一个整体中,使每 个幼儿都感受到了成功的喜悦,体验到了合作的乐趣。 (四)充分利用自然资源 热爱大自然,亲近大自然是幼儿的天性,一片一片小树林,一 方小池塘,一块草地,一片竹林,都是孩子们的乐园,幼儿置身这 样的环境,有利于萌发探究兴趣。我体会了环境创设是我们老师和 幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程,我们必须 敏感地观察幼儿的每一个探索点,兴趣倾向,才能做好幼儿表现美 的铺路石,引领他们走向热爱自然,热爱生活的审美境界。

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