1、学习终身教育心得体会 江玉光 通过仓山第四中心小学校例会上，全体教师学习终身教育有几 点体会与大家共勉： 终身教育是最有利于人的发展和社会发展的教育体系，所以对 教育必须从整体上进行规划，这不仅是为了每位社会成员，也是为 了整个社会。 首先，终身教育将人的发展问题置于整个社会中进行考虑，这是 一种系统思维方式的表现。同理，教育问题的解决不能仅限于教育 自身，而应放在社会之中进行解决。而我们今天，解决教育问题时 往往就事论事，哪里出问题了去着手解决哪里，缺乏宏观视野。比 如片面追求升学问题发生在基础教育领域，于是就对基础教育进行 改革。其实片面追求升学率与高等教育选才方式及社会的人才观相 连，它
2、不仅是一个教育问题，更是一个社会问题。如果不用大视野 来解决教育问题，就会导致教育“头痛医头，脚痛医脚”而不见实 效的局面，致使教育出现“多动症” 。 其次，终身教育思潮的形成，对于改革传统的教育内容和教育 方法具有重要意义。传统的以狭隘地传授知识为宗旨的学校教育， 已不能适应社会变革的需要，不能适应信息的纷呈，知识激增的现 实的需要。同样，那种把学校教育视为人生教育的起始、同时又视 为人生教育的终结的传统观念，正在发生根本的变化。 最后，终身教育理论对我国基础教育改革的影响是全方位的。 （一)在基础教育办学和管理体制方面：基础教育领域的办学和管理 体制问题，就是基础教育的各级、各类学校由谁举
3、办包括办学的投 资主体、办学形式和管理主体等问题。教育民主化不仅要把教育给 予更多的人，也要有更多的人参加教育管理。在终身教育理论的影 响下教育体制改革十多年来，我国教育事业管理体制和运行机制发 生了深刻的变化，市场取向的改革已对教育办学体制和管理体制产 生了重大的影响。 (二) 在基础教育课程和教学目标方面：终身教育理论使得我国基础 教育课程与教学目标改变了过去只注重知识技能培养的状况。新的 课程与教学目标既重视让学生掌握终身学习必备的知识技能又重视 提高他们的认知能力，培养他们终身学习的技能、态度和习惯，使 他们养成良好的社会公德学会学习学会关心，学会做事、学会友善 地与他人相处。 (三)
4、 在基础教育课程和教学内容方面：终身教育理论的影响突出地 表现在：1.减少了中小学的教学科目，强调课程与教学内容的现代 化、层次性和趣味性。2.加强了各门学科之间的有机联系，增加了 综合实践活动，强调学生在教师的指导下开展探究学习，注重培养 学生的探究意识、科学态度和解决实际问题的能力。 (四) 在基础教育课程和教学模式方面：在终身教育理论的影响下， 我国基础教育的教学模式正在发生着巨大的变化。教师在教学过程 中“满堂灌”式的讲授少了，他们更加注意为学生创造良好的教育 教学环境，让学生感受、理解知识产生和发展的过程；他们积极实 行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识。 (五) 在中小学师生关系方面：传统的“专制型”的教师领导方式和 “以教师为中心”的教学方式正在逐步被一种以平等、民主、合作、 理解和信任为核心的新型师生关系所代替。 “以学生发展为本” 、 “学 生主体”和“师生平等”等的教育观念正逐步形成。教师的传统角 色正在悄然变化，教师主要不是知识的供给者，而是学生学习的帮 助者和指导者。
