调查问卷的设计与制作.doc

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1、1 研究性学习研究方法指导课 问卷调查法 一、教学理念阐述: 信息技术与学科教学的整合,正在成为当前我国信息技术教育乃 至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程 度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等,在信息技术教育发展的过 程中,也都是逐渐将信息技术教育与其他课程教学的整合放在十分重 要的地位。 信息技术与课程的整合,不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助 学的工具,而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具 和情感激励工具,利用信息技术所提供的自主探究、多重交互、合作 学习、资源共享等学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来 ,使学生的创新思维与实践能力在整合过程

2、中得到有效的锻炼,这正 是创新人才培养所需要的。 二、教学内容与学情分析: 研究方法作为研究性学习课题研究的主要工具和手段,具有重要 的地位和作用。学生在已经体验过研究的一般流程,即选择和确定课 题、制定和实施研究方案和结题后,对已经运用过的各种研究方法已 经有了实践基础上的初步认识和体验,然后教师有针对性地根据学生 实践中对每种研究方法的困难和疑问进行系统教学和深入探究,会更 有助于给学生建立起对此种研究方法的立体知识系统,教学效果也会 2 事半功倍。学生目前已经系统学习和掌握的研究方法有:收集资料法 、访谈法、实验法。 高一年级学生在信息技术技能方面,已经掌握了基本的 Word 文 档操作

3、,打字也较熟练;对于网页的基本知识和操作方法在信息技术 教学中也有了初步介绍,因此在本节课所涉及的所关于对网页操作技 术上学生已不存在难以解决的问题。即使对于个别相对稍显复杂的操 作,教师也都有预先演示,因此本节课需要用到的所有信息技术预备 知识都在学生的能力可及范围内,可以确保课堂上学生操作的顺利完 成。 三 教学目标: (1)知识与技能: 学生在教师引导下,通过把问卷调查法与已经掌握的其它研究方 法比较分析、自主探究,了解问卷调查法的涵义;培养学生充分调动 已有知识系统与新知识之间的联系,通过比较与分析,建立起新的三 维知识体系,培养知识迁移和转化的能力以及自主探究的精神。 能够亲自动手设

4、计一份科学合理的调查问卷;体验小组合作的快乐。 (2)过程与方法: 通过情景设计,调动起学生对案例中出现的疑问的兴趣,再利用 网络提供的讨论区,实现同学之间的相互交流,结合教师提供的参考 资料和共享信息,努力发挥学生充分思考和交流的功能,实现对问卷 调查法的设计原则和注意事项的理解与掌握;通过教师提供的参考课 题,学生在亲自设计调查问卷的过程中,进一步体会问卷调查法的设 3 计原则和注意事项,培养学生基本的组织语言和逻辑思维能力以及创 新能力的提高;对先设计好的调查问卷进行自评、师评和互评,使全 体学生进一步体会一份科学合理的调查问卷的基本设计要求,并发挥 对其他同学的借鉴和激励作用。 (3)

5、情感态度与价值观: 培养学生在互动交流中互相学习,合作分享的意识;在自评中正 视自己的不足,接纳别人的合理意见和评价,养成宽容的品德和的优 良的心理素质;在互评中培养公正、客观的态度,善于发现别人的优 点;在小组合作中体验组员之间互相配合、团结协作的重要性,体会 集体合作的力量。 四 重点与难点: 重点:掌握问卷调查法的设计原则和注意事项; 难点:根据选择的研究课题,设计一份科学合理的调查问卷。 五 教学活动过程: 一导入: 1师:同学们面前屏幕中闪烁的都是大家以前课题研究成果的 作品展示,这其中就有在座同学的作品。我们在研究性学习活动中, 同学们自选课题、组成小组后,是通过把多种研究方法综合

6、运用从而 对自己的课题进行深入研究的。 点击活动掠影老师这里就有几组同学们在课题研究过程中留 下的活动照片,下面就让我们共同去欣赏一下!老师依次展示每组照 片的时候,大家边看边去发现他们分别运用的是哪种研究方法? 4 (学生由于已经有一定的实践体验,所以对于照片中的主要信息 抓得很准,通过自主观察,能够准确地说出相应的研究方法) 学生答:分别为收集资料法;访谈法;实验法。 (对于本节课的主题问卷调查法,学生也是在一定实践体验 的基础上通过这节课进行系统总结和探究) 二探讨新知: 1师:通过同学们以前对问卷调查法的实际操作,你认为问卷 调查法的涵义是什么呢? (通过引导学生与其它研究方法进行比较

7、, 挑选学生想到的正 确的关键词进行板书) 点击“问卷调查的含义”:问卷调查是调查者以书面提出问题的 方式搜集资料的一种研究方法。即调查者就调查内容提出问题或编制 成表,分发或邮寄给有关人员,请他们填写答案,然后回收整理、统 计和研究。 (展示问卷调查法的含义后,当学生发现即是把刚才大家想到的 几个关键词进行连接而得出时,成就感油然而生!) 2点击实例分析: 故事链接: 某班级两个不同的研究小组 A、B 都选择了如何利用音乐调节 人的情绪作为研究课题,在选择研究方法时也都确定了问卷调查为 其中一项重要方法。经过两组同学认真设计,都各自拿着打印好的调 查问卷分别深入到同学中进行调查。可在收回问卷

8、、整理分析后,两 5 组的调查结果却产生了很大差距,以至于最后研究成果的水平也相差 很远。问题究竟出在哪呢? 后来经过老师和同学的比较与分析发现:原因就出在两个小组设 计的这两份不同的调查问卷上。 下面请你仔细比较一下问卷 A、B 的区别,并结合“调查问卷的 结构”和“调查问卷的要求”两部分链接,以小组合作的形式,讨论 : 你觉得哪份问卷设计的更好?好在哪里? 通过比较问卷 A、B 的差别,谈谈设计一份科学合理的调查问卷 应该注意哪些问题? (学生在讨论区利用网络针对问题发表看法和见解,结合提供的 参考资料,包括:问卷 A、B;调查问卷的主要组成及相关要求;设计 调查问卷须注意的六大原则共四部

9、分内容,学生讨论积极热烈,问题 的答案也在学生的交流中初现端倪,并渐渐清晰完整) 给学生提供的参考资料: (1)问卷 A: 音乐对情绪的调节作用 调查问卷 亲爱的同学: 你好!为了让大家能很好地利用音乐调节自己的情绪,更为了找 到一把开启快乐之门的钥匙,让我们的生活更加和谐美好。我们“跳 6 跃音符”调查小组设计了此次调查问卷。希望拿到这份问卷的朋友用 心填写,您的回答对我们的研究会很有价值,谢谢! 1当你情绪低落时会听什么音乐? A 流行 B 民族 C 经典(老歌) D 其他 2当你心情烦躁时会听什么音乐? A 抒情 B 劲爆 C 欢快 D 其他 3你认为听自己喜欢的音乐能让情绪变得好一点吗

10、? A 可以 B 不一定 C 没有效果 4为了疏缓内心的压力,排解压抑的情绪,你会听哪种类型的音乐 ? A 轻音乐 B 抒情音乐 C 流行 D 其他 5课余时间,你喜欢听哪种音乐作为放松和娱乐? A 爵士乐 B 古典音乐 C 流行音乐 D 其他 6你认为不同类型的音乐对人的心情有什么不同的影响?(简答题 ) 高一(1)班 “跳跃音符”研究小组 (2)问卷 B: 音乐与情绪的调查问卷 7 你好!请配合填写此次调查问卷!谢谢! 1 你经常听音乐吗? A 经常 B 有时 C 偶尔 D 极少 E 从不 2 你认为中学生听音乐的利弊关系是怎样的? A 利大于弊 B 弊大于利 C 没关系 3人开心的时候一

11、定很喜欢听欢快的音乐? A 是 B 否 4 你喜欢的音乐方面的明星是哪个地区的? A 大陆 B 港台 C 日韩 D 欧美 5 你经常是哪种情绪多一些? A 喜 B 怒 C 哀 D 恐惧 6 你认为音乐与人的情绪有关系吗? A 关系密切 B 有点关系 C 毫无关系 D 不清楚 7你认为情绪低落时人会喜欢听伤感的音乐吗? A 是 B 否 8请你准确地说出音乐的分类 9请你准确地说出人的情绪的分类 10你喜欢听什么类型的音乐? 8 11你认为什么样的音乐对人的心情有什么样的影响? 12请你对本次问卷调查做以评价。 (3)调查问卷的组成: 【标 题】简明扼要、清楚准确表达你要调查的内容和方向, 直接点

12、明调查的主题。 【前 言】一包括对被调查者的称谓,介绍调查者,说明调查目 的和内容,指明回答问题的方式,致谢。 【被调查者的信息】包括年龄、性别、职业等。 【问卷内容】调查问卷的主要部分。分为封闭式和开放式主要题 型有:选择题(单选、多选);填空题;排序题;简答题等。 【调查日期及调查者信息】问卷的末尾也可以署上设计者的代称 和必要的联系地址、电话号码等。 (4)设计调查问卷的要求: 1. 合理性,即问卷内容必须紧密与调查主题相关; 2. 逻辑性,即问卷的设计要有整体感。这种整体感既包括问题 与问题之间要具有梯度和逻辑性,同时独立的问题本身也不能出现逻 辑上的谬误,从而使问卷成为一个相对完善的

13、小系统; 3. 明确性,即问卷的命题是否准确;提问是否清晰明确、便于 回答 ;被调查者是否能够对问题在自身知识和能力范围内作出明确 的回答,等等; 9 4. 简捷性,即整份答卷要尽可能简短; 5. 非诱导性,即问题要简明扼要、客观,不能暗示答案; 6. 可操作性,即回收后的问卷要便于统计、整理,以备分析。 (学生在讨论区发表看法的过程中,挑选个别同学的意见进行分 析,从而引起其他同学的进一步思考,最后得出问题的准确答案) 3 点击试试看 师:你可以从已经提供的参考课题中任选其一,也可以自选感兴 趣的课题,组成小组共同设计一份调查问卷; 参考课题: 1.请小组成员合作设计一份有关校园浪费现象的调

14、查问卷 2.请小组成员合作设计一份有关家庭浪费现象的调查问卷 温馨提示:调查背景: 改革开放以来,我国经济迅猛发展,但同 时伴随着资源的巨大消耗。有资料显示,我国万元 GDP 能耗是世界平 均水平的 3.6 倍,是日本的 9.7 倍。高消耗隐含着巨大的浪费。近日 ,中共中央国务院发布了关于做好建设节约型社会近期重点工作的 通知,号召全社会共同努力,建设节约型社会。 调查目的: 通过调查了解家庭里的浪费现象,使同学们认识到自 己及家人有哪些不良习惯需要进一步改进,从自我做起,为加快推进 节约型社会建设、促进我国经济社会全面协调可持续发展尽自己的一 份力量。 内容提示: 1、文具书本使用情况、零食

15、饮料消费情况、午饭等 2、水电使用情况、购物情况(购物袋、是否有购物计划) 、废品处理、 10 旧物处理等。 (学生组成小组,讨论并确定课题时根据自己的实际能力和兴趣 爱好,选择了自己认为合适的课题进行问卷设计) 4 点击交流空间 (1)先新建一个 WORD 文档,用来设计你的调查问卷; (2)将设计好的调查问卷保存在“共享文件夹”中; (3)上传成功后你就可以在“共享文件夹”中看到自己和其他 同学设计的调查问卷了 (由于这个部分的操作步骤比较多,所以教师预先演示操作;对 先设计好的调查问卷以自评、互评、师评相结合的形式进行综合评价 ,学生在评价的过程中对设计调查问卷的方法又有了更深刻的认识和 体验) 三 小结 师:我想同学们这节课的收获不仅仅在于了解了问卷调查这种研 究方法的涵义,更重要的是学会了亲自动手设计一份调查问卷;而且 我们这节课还和网络这种现代化的技术手段相结合,以同学们喜欢的 方式进行了课堂上的互动交流。如果有同学对这节课的某个内容还有 疑问或想在课后及时查阅老师对你设计的调查问卷的批改与反馈,可 以随时登陆这个网站,继续关注!

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