1、小学毕业班语文经验交流材料 各位领导、老师： 大家下午好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，说实话， 让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是 语文教学的行家里手，借此机会将我的一些浅薄的见解和看法同大家交流一下， 希望能起到抛砖引玉的效果。下面就我个人的观点，结合我自己的教学实际， 对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法，说得不好的地方请 大家批评指正。 一、 做好充分的课前准备 课前的准备工作是巨大的。 首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教 材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手：
2、1、研究新课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知 识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。 2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。 3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己 的知识。 其次是研究学生，具体包括以下两点： 1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力 水平以及在班上的分类情况； 2、研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以 及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。 二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键
3、 小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言 积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类 整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵 课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意 在课外阅读中积累语言材料。3. 能在生活中广泛积累语言材料。 （一）积累的类型主要包括： A、教材方面：拼音、汉字、词语、句子、段篇 这样便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，教师引导之后，就可 以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。 B、课外阅读方面： 把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者
4、与课文相关 的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：英雄人物； 体育名星；爱国人物等。 C、生活方面： 将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类， 便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。 如：文明礼貌用语这一类型。 三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径 “授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习 方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只 有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的 知识，并运用这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生也
5、说过： “教，是为了不需要教。”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学 习创新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方 面简单谈谈自己的一些做法和体会。 、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯 “预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备， 是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。 强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主 动求教的积极性，提高自学能力。 、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力 读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体 会作者表达的思想感情，从
6、理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课 文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣 词造句，布局谋篇的方法都需要教。 那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我主要通过以 下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。、示范引导，举一反三； 2、借机渗透，适时点拨；3、反复诵读，细细品味；4、总结积累，鼓励运用 、教给学生课外阅读的方法 老师和学生都很有制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的 知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于 课外”。 在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读” 得
7、好，读得有收获。下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法。A浏览读，B品 尝读，C筛选读 四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导 ，即关注“培优补差”工作 所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中 再培养几个优生。“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生。前者较容易 做到，后者就带有偶然性。但是学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材 施教。如果后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错；如果后进生有了进 步就是你的功劳，如果在你的努力下，你的后进生从成绩 30 几分进到 50 几分， 别抱怨你多努力他还是不及格，其实说明你很了不起了，你想，如果你的班里 有两个这样的学生，你的
8、班级总分就提升了 40 几分了，是不是应该高兴呢？ 老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块， 往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。然而，正是这一块才是我们老师的 用武之地。我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一 部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中 等生要想尽办法让其提高成绩，方法有四：1、找机会告诉他，你完成可以成为 优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。2、课堂上尽量 照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会。3、作业多几分留意。4、研 究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学
9、生跑起来。当然我们 一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可能性分批引导，有计划引导。 针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习。 五、家校结合，形成合力 毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强，加上在校外的时间达三分之 一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高 小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一。 家校结合主要是通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜 渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积 极向上的学习态度。 家校结合还要求教师进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、话访， 达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。 毕业班工作是学校工作的重头戏之一。只有以学生为本、因地制宜、因材 施教、与时俱进，才能进一步搞好毕业班工作，只有这样做好了，你才能够赢 得家长、社会和学校的认同。 以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出不足，使我再 学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现！
