1、 小学生科技论文： 农村小学科技教育的现状和对策 当今世界无论是发达国家还是发展中国家，都把培养和造就具有高素质的科技人才作 为国家的一项战略性措施。美国于 1985 年提出了“2061 计划” ，并在 1995 年 12 月正式出 台的美国国家科学教育标准中把“2061 计划”造就高科技人才的基本原则转化成了具 体的实施方案：英国的科学课程在 1988 年通过教育改革法后受到了高度重视，与英语、 数学并列为三大核心课程；德国、新加坡等地也进行了科学课程的改革。开展青少年科技 教育活动是全面实施素质教育的重要组成部分，也是青少年健康成长的重要途径。迈入知 识经济时代的青少年只有从小具有科学精神
2、、科学思想，才能成为新世纪高素质的社会主 义现代化事业的接班人。在中国经济飞速发展的今天，正确认识和研究农村小学科技教育 的现状和问题，探索农村小学科技教育的发展前景，无疑是一项重要和紧迫的任务。 一、当前农村小学科技教育的现状 最近，我们对全市 25 所农村小学的科技教育开展了相关的调查，调查发现，目前农村 小学的科技教育比较薄弱，农村小学生的科技素质偏低。具体表现在以下几个方面： 1 学校对科学课程的重视程度不够 虽然学校科学课程的开课率较高，但是从对学科的重视程度看，13.8的学校对科学 课程很重视，21.2的学校较重视，59.5的学校不太重视，5.5的学校根本不重视。应 该说大多数学校
3、对科学课的重视程度还是不够的。一些学校重视科学课程的原因有的是学 校真正重视素质教育和学生的全面发展，也有的是为了应付市局的教学常规抽查和教学质 量抽测，而不重视的主要原因是由于传统的应试观念，因为科学课不是主课，因此学校对 科学课的教学有不同程度的忽略，大多数学校的科学教师也多为兼职教师，专职教师较少。 2 教师对小学科技教育价值观的理解不全面 许多小学教师仍然片面地认为，科技教育的主要任务是让学生认识、理解和掌握基本 的科学知识，因而不注重科学方法教育与实践能力的培养。不重视科学技术与社会实际生 活之间的联系，不注意引导学生关心重大社会环境问题、生产技术问题等，更谈不上参与 决策意识和能力
4、的培养。课堂教学中表现为多以教师讲授为主，忽略了学生的主体性，导 致学生在一定程度上难以把握学习思路。 3 学生对科学课程的反映参差不齐 调查中发现，有 81.5的学生很喜欢或较喜欢科学课，只有 5.4的学生表示不喜欢科 学课。从学生对待科学课的态度可以看出。大多数学生喜欢科学课并不是由于一些外部的 客观原因，而是科学课本身对于学生的吸引力，因为科学课本身符合学生探究外部世界的 愿望，能够解答他们心中的疑问，给他们足够的想象空间，教给他们探索世界的方法。调 查还发现，学生平时喜欢科技活动的占 57.5，无所谓的占 32.9，不喜欢的占 9.6。但 是，只有 17.2的学生参加过学校的科技活动项
5、目，82.8的学生认为自己没有参加过学 校的科技活动项目。 在教学资源方面，由于各级政府不断加大对教育的投入，绝大多数学校有供科学课教 学专用的实验室，以及录像、挂图等，极少数学校还有用于科学教学的有关多媒体、乡土 教材，以及互联网可供学生使用。虽然科学课教学设备与学生数相比，仍存在一定的短缺 问题，但调查发现，大多数学校的科学课教学设备没有得到充分的利用，甚至有的被束之 高阁。 二、发展农村小学科技教育的对策 1 制订科技教育的总体规划 教育改革，首先是教育思想的改革。端正学校领导与教师对科技教育的思想认识，充 实学校领导与教师教育的理论底蕴，犹如为学校科技教育工作奠定基石，这块基石是否坚
6、实，将大大地影响学校科技教育的水平。鉴于此，农村小学首先应该定期组织教师认真学 习理论，提高认识，转变观念。同时，各学校应结合实际情况，制订学校科技教育的总体 规划。明确提出学校科技教育的短期、中期、长期的目标和措施。 2 抓好科技教育的两支队伍 一是抓好科技教育师资队伍建设。要提高科技教育的质量，关键在于建立一支热爱科 技，有较高的业务水平和工作能力、积极努力、团结协作的科技教育的师资队伍。这是搞 好科技活动的基本保证。学校校长室、教导处、少先队大队部应有专人兼管并兼职科技辅 导员工作，学校应舍得把骨干教师用到科技教育上。对科技任课教师要通过培训辅导、开 展教研、外出听课等途径来提高他们的教
7、学水平。二是抓好校级科技兴趣小组队伍。学校 要利用选修课和课余时间，对科技兴趣组学生定期辅导。 3 建立科技教育的校内外基地 首先，各学校要装配、管理、使用好微机房和科技活动室，使学生能熟练地掌握有关 基本技能。同时，我们还可以要求学生把自家房前屋后的“一方土地”开辟成实验基地。 搞小种植、小养殖。 4 组织科技教育的常规活动 针对学生特点，学校应经常开展丰富多彩的科普活动。可以以班队为单位，把科技教 育和少先队工作紧密结合，设计出符合学生实际、学生喜爱的主题系列活动，如“漫游科 学世界” 、 “让雏鹰插上科学的翅膀” 、 “绿色植物知多少” 、 “遨游 21 世纪”等，学生在这些 活动中受到科学启蒙，得到教育。也可以抓好主题鲜明的传统节日，积极开展科技活动， 如 3 月 12 日植树节，6 月 5 日世界环境保护日，11 月 9 日 119 消防宣传日等，在这些节日 里，开展内容丰富多彩的科技活动，使学生在活动中得到锻炼。还可以以学校为单位成立 各种以科技为主题的科技兴趣小组，如航模、船模、车模、舰模、生物百项、金钥匙、微 机等，通过兴趣小组的正常开展，为学生发挥聪明才智、提高实践操作能力和创新能力提 供了广阔的天地。通过开展有特色的校内外科技活动，给学生提供更多探索的空间、创造 的空间，为实施科技教育提供良好的客观物质基础。
