1、教 师 职 业 道 德 修 养 1 道德是调整（ ）的行为规范的 总和。 A.人和人之间 B.人与社会 C.人与家庭 D.人们之间以及 个人与社会之间 关系 答案: D 2 对道德本质起 决定作用的是（ ） 。 A.社会政治关系 B.社会经济关系 C.社会阶级关系 D.上层建筑 答案: B 3 在我国唐代官 学发展兴盛之时， 欧洲当时的学校 则控制在（ ） 。 A.政府手中 B.地方手中 C.教会手中 D.民间手中 答案: C 4 （ ）是每个 教师胜任工作的 必要条件。 A.道德修养 B.健康的体魄 C.动听的语音 D.能歌善舞 答案: A 5 下列对信念的 理解中，正确的 是（） 。 A.
2、信念强调的是 认识的正确性 B.信念表达的是 一种真诚信服的 态度 C.信念反映的是 客观事物的发展 规律 D.信念体现的是 人们对人生目标 的追求，具有合 理性、科学性 答案: B 6 教师职业道德 与其他职业道德 行为相比，其影 响更加（ ） 。 A.明显、深入、 广泛 B.明显、深入、 复杂 C.广泛、深刻、 久远 D.直接、广泛、 明显 答案: C 7 在整个教师职 业道德体系中起 指导作用的是（ ） 。 A.教师职业道德 原则 B.教师职业道德 范畴 C.教师职业道德 规范 D.教师法 答案: A 8 制定教师职业 道德规范、贯彻 教师职业道德要 求的指导和依据 是（ ） 。 A.教
3、师职业道德 修养 B.教师职业道德 规范 C.教师职业道德 原则 D.教师职业道德 义务 答案: C 9 从人类发展的 总趋势来看，人 道主义思想（ ） 。 A.已经不被重视 B.已经日益萎缩 C.无任何变化 D.日益发展 答案: D 10 遵循教育人道 主义的前提是（ ） 。 A.发扬光大人道 主义 B.积极实践人道 主义 C.宣传传播人道 主义 D.正确理解人道 主义 答案: D 11 集体是个人全 面发展的（ ） 。 A.桎梏 B.现实途径 C.终点 D.目标 答案: B 12 全面教育的内 容是由（ ）决 定的。 A.法律法规 B.人的全面发展 的内容 C.社会主义道德 内容 D.教育
4、心理学的 内容 答案: B 13 人的全面发展 学说是针对人的 片面发展日益加 剧的严峻事实， 寻找解决这一问 题的根本出路提 出来的，目的在 于实现（ ） 。 A.“人性复归” B.知识面扩大 C.劳动技能提高 D.沟通能力提高 答案: A 14 “罗森塔尔效 应”实质上反映 的是( )。 A.师爱效应 B.母爱效应 C.连带效应 D.师长效应 答案: A 15 师生相互了解 的心理基础是（ ） 。 A.关系上的特殊 性 B.人格上的平等 性 C.情感上的相容 性 D.教学上的相长 性 答案: C 16 在中国教育史 上，最早提出教 师应以身作则、 为人师表思想的 人是（ ） 。 A.孔子
5、B.孟子 C.荀子 D.庄子 答案: A 17 从教师个体职 业良心形成的角 度看，教师的职 业良心首先会受 到（） 。 A.社会生活和群 体的影响 B.教育对象的影 响 C.教育法规的影 响 D.教育原则的影 响 答案: A 18 从伦理学的角 度，教师要平等 对待学生，首先 要（） 。 A.爱无差等，一 视同仁 B.长善救失，因 材施教 C.实事求是，赏 罚分明 D.面向全体，点 面结合 答案: A 19 “道德是由物 质生活水平决定 的” 。这句话是 （ ） 。 A.客观唯心主义 B.主观唯心主义 C.马克思主义 D.旧唯物主义 答案: D 20 在社会上占统 治地位的道德， 必定是该社
6、会经 济关系中处于（ ）那个阶级的道 德。 A.支配地位的 B.次要地位的 C.反对地位的 D.被统治地位的 答案: A 21 各种职业道德 形成和发展的实 践基础是（ ） 。 A.劳动 B.阶级分化 C.脑力劳动的出 现 D.职业活动的出 现 答案: D 22 世界上第一所 师范学校是（ ） 。 A.伦敦师范学校 B.巴黎师范学校 C.柏林师范学校 D.通州师范学校 答案: B 23 我国封建社会 官学教师职位的 高低，往往以其 （ ） 。 A.学历为标准 B.在政府中所任 职位为标准 C.学问为标准 D.专业为标准 答案: B 24 教师献身于教 育工作的根本动 力是（ ） 。 A.教师的
7、职业认 识 B.教师的职业理 想 C.教师的职业收 获 D.教师的职业目 标 答案: B 25 确立教育人道 主义原则是教育 活动的（ ） 。 A.内在要求 B.外在要求 C.客观条件 D.外在条件 答案: A 26 有人认为市场 经济讲的是竞争， 而人道主义讲的 是互爱，二者大 相径庭。其实这 种看法是（ ） 。 A.很难判断 B.完全错误 C.完全正确 D.不全面的 答案: D 27 中共中央关 于深化改革若干 重大问题的决定 指出，深化教育 领域综合改革， 要全面贯彻党的 教育方针，坚持 （） ，加强社会 主义核心价值体 系教育，完善中 华优秀传统文化， 形成爱学习、爱 劳动、爱祖国活
8、动的有效形式和 长效机制，增强 学社社会责任感， 创业精神，实践 能力。 A.立德树人 B.全面发展 C.教书育人 D.严谨治学 答案: B 28 人自身发展的 最高目标是（ ） 。 A.人的文化素质 提高 B.人的全面发展 C.人拥有高超的 劳动技能 D.人的生活水平 极大提高 答案: B 29 在全面发展的 基础上，发展学 生特长的有力举 措是（ ） 。 A.自学成才 B.艺术教育 C.狠抓科研 D.因材施教 答案: D 30 教师职业是复 杂而富有创造性 的职业，从事这 一职业的人必须 ( )。 A.富有耐心 B.固步自封 C.富有深厚 D.老练持重 答案: A 31 一个人民教师 从事
9、教育教学、 履行教书育人工 作的原动力是（ ） 。 A.上进心 B.知识水平 C.敬业 D.利益 答案: C 32 反映和概括有 关教师道德现象 的概念中，最基 本、最本质的概 念是（ ） 。 A.教师职业义务 B.教师职业道德 范畴 C.教师职业良心 D.教师职业荣誉 答案: B 33 对教师职业幸 福认识有误的是 （） 。 A.幸福有主观性 B.幸福有相对性 和客观性 C.幸福有时代性 和历史性 D.幸福有永恒性 和不变性 答案: D 34 对于一个人来 说，树立与社会 价值相一致、为 大众所认可的幸 福观是获得幸福 的（） 。 A.必要前提 B.充分条件 C.充分必要条件 D.最重要途径
10、 答案: A 35 教师的幸福理 应是一种（） 。 A.低层次的幸福 B.中层次的幸福 C.高层次的幸福 D.理想层次的幸 福 答案: C 36 道德把握世界 的主要手段是（ ） 。 A.是非标准 B.规章制度 C.进行道德评价 D.进行行政评价 答案: C 37 道德把握世界 的主要手段主要 是进行（ ） 。 A.道德评价 B.道德教育 C.法律教育 D.道德修养 答案: A 38 马克思主义（ ）道德具有超阶 级的共同性。 A.并不承认 B.并不否认 C.否认 D.并不同意 答案: B 39 资产阶级道德 之于封建道德来 说是（ ） 。 A.巨大的退步 B.巨大的进步 C.一种倒退 D.没
11、有进步 答案: B 40 职业道德在功 能上具有（ ） 。 A.有限性 B.适用性 C.普遍性 D.广泛性 答案: B 41 社会生产力的 发展是教师职业 产生的（ ） 。 A.经济基础 B.社会基础 C.理论基础 D.思想基础 答案: A 42 捷克著名教育 家夸美纽斯提出： “教师应该是（ ）的优秀人物” 。 A.多才多艺 B.技能突出 C.知识渊博 D.道德卓异 答案: D 43 实践证明，只 有（ ）的教师， 才能培养出道德 高尚的学生。 A.道德高尚 B.知识渊博 C.教学经验丰富 D.多才多艺 答案: A 44 教师被称之为 太阳底下（ ） 。 A.最光辉的职业 B.最舒适的职业
12、C.最有潜力的职 业 D.最科学的职业 答案: A 45 在教师职业道 德体系中，教师 职业道德原则居 （）地位。 A.核心地位 B.一般地位 C.辅助地位 D.次要地位 答案: A 46 社会主义道德 的基本原则是（ ） 。 A.集体主义 B.整体主义 C.利己主义 D.功利主义 答案: A 47 教师要想担负 起教书育人的职 责，必须做到（ ） 。 A.牺牲个人利益 B.不顾自己小家 C.放弃个人目标 D.满腔热忱 答案: D 48 如下关于师爱 的描述中，不确 切的是（ ） 。 A.师爱具有目的 性、科学性 B.师爱具有差异 性、针对性 C.“罗森塔尔效 应”实质上是师 爱效应 D.爱学
13、生就要严 格要求学生 答案: B 49 素质教育的核 心是（ ） 。 A.培养学生的写 作能力 B.培养学生的表 达能力 C.培养学生的创 造能力 D.培养学生的观 察能力 答案: C 50 调整人与人、 人与集体之间关 系的指导原则是 （ ） 。 A.好人主义 B.合理利己主义 C.集体主义 D.自我牺牲主义 答案: C 51 一个教师集体 的战斗力，在很 大程度上取决于 其成员的（ ） 。 A.组织纪律性 B.个人知识水平 C.教学热情 D.个人教学艺术 答案: A 52 履行教师职业 义务，教师在动 机上不企求（） 。 A.相等的回报 B.相应的报酬 C.相同的义务 D.相等的感恩 答案
14、: B 53 教师的（）对 个体教育良心的 形成作用更为直 接。 A.同侪群体 B.民族群体 C.社区群体 D.家族群体 答案: A 54 任何一个学生 都是教师（）劳 动的结果。 A.个人 B.集体 C.体力 D.脑力 答案: B 55 道德从萌芽到 生成的关键条件 是（ ） 。 A.人的主观能动 性 B.社会分工 C.阶级斗争 D.阶级利益 答案: B 56 封建社会道德 在中国主要是借 助于（ ）来实 现的。 A.国家政权 B.宗教 C.学校 D.家庭 答案: A 57 社会主义职业 道德的基本要求 是（ ） 。 A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.办事公道 D.奉献社会 答案: B 58
15、职业道德的萌 芽是在（ ） 。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 答案: A 59 把道德说成是 “超历史”的， 是（） 。 A.正确的 B.基本正确的 C.错误的 D.可以的 答案: C 60 道德发展的总 趋势是不断（） 。 A.退步的 B.进步的 C.曲折的 D.下降的 答案: B 61 集体主义原则 和为人民服务精 神，在强调以社 会、集体和他人 为重的同时， （ ）个人的合理利 益。 A.并不承认 B.并不支持 C.完全否定 D.并不否定 答案: D 62 教师的基本职 责是（） 。 A.诲人不倦 B.热爱科学 C.教书育人 D.以身作则 答案: C 63
16、教师的职业认 识、职业理想、 职业信念和职业 意志，可以统称 为（ ） 。 A.教师职业道德 志向 B.教师职业道德 品质 C.教师职业道德 个性 D.教师职业道德 意识 答案: D 64 （）是个人全 面发展的现实途 径。 A.集体 B.自身 C.事业 D.老师 答案: A 65 教育人道主义 要求教师和学生 都应当具有（ ） 。 A.人道主义的情 怀 B.法律观念 C.家庭观念 D.应变一切的能 力 答案: A 66 教师的根本的 社会职责是（ ） 。 A.做好家访 B.做好班级管理 C.教书育人 D.激发学生的灵 感 答案: C 67 实现人自由全 面发展的首要前 提是（ ） 。 A.生
17、产力的高度 发展 B.接受高水平的 教育 C.人的素质的提 高 D.坚持正确的发 展战略 答案: A 68 从教师个人对 待自己职业的情 感和态度的倾向 性角度看，教师 在如何对待自己 的职业和职责上， 存在着四种不同 的境界，即厌教， 功利，热爱，乐 教，其中（）是 我们应该向往和 追求的。 A.厌教 B.功利 C.热爱 D.乐教 答案: D 69 在以下各条中， 对教育工作的效 果最具直接影响 的是（ ） 。 A.教师衣着打扮 的层次 B.教师业务水平 的高低 C.教师的报酬 D.学生的素质 答案: B 70 从本质上讲， 教师职业荣誉是 一定社会现存 （）的概括和反 映。 A.职业道德理
18、想 B.职业道德范畴 C.职业道德关系 D.职业道德良心 答案: C 71 个人的道德选 择能力，集中表 现为( )。 A.道德要求 B.道德规范 C.道德品质 D.道德理想 答案: C 72 价值冲突表现 为两种不同的形 式：一种是同一 价值体系内部的 不同道德要求之 间的冲突，一种 是（） 。 A.不同阶级的经 济利益冲突 B.不同价值体系 之间的冲突 C.不同道德主体 的价值观的冲突 D.同一社会制度 不同道德觉悟的 冲突 答案: B 73 ( )是人类活 动最基本的特征， 也是道德成为实 践精神的主要依 据。 A.目的性 B.过程性 C.计划性 D.价值性 答案: A 74 封建社会道
19、德 最基本的原则是 （ ） 。 A.维护氏族部落 首领的利益 B.维护氏族部落 的共同利益 C.维护奴隶对奴 隶主的人身依附 和绝对屈从关系 D.维护封建的宗 法等级关系 答案: D 75 以下关于奴隶 社会道德的描述 中，不正确的是 （ ） 。 A.维护奴隶对奴 隶主绝对屈从的 道德关系 B.道德调节的范 围日益扩大 C.在内容上有简 朴性 D.道德与法律明 显分开 答案: C 76 资产阶级道德 的核心是（ ） 。 A.金钱至上 B.阶级压迫 C.阶级剥削 D.利己主义 答案: D 77 下列关于职业 道德的说法中， 正确的是（） 。 A.职业道德的内 容因行业不同而 有所不同 B.职业道
20、德在形 式上具有随变性 C.职业道德在适 用范围上具有普 遍性 D.讲求职业道德 会降低企业的人 力资源从业考试 竞争力 答案: A 78 当剥削阶级被 推翻以后，其道 德往往对新的社 会制度起（）作 用。 A.推进 B.促进 C.反 D.正 答案: C 79 职业道德在内 容上具有（ ） 。 A.广泛性 B.普适性 C.职业性 D.普遍性 答案: C 80 教育工作的根 本任务是（ ） 。 A.影响人的灵魂 B.开发人的智力 资源 C.培养德才兼备 全面发展的新人 D.培养学生的创 新技能 答案: C 81 在师生交往中， 学生在心理和道 德上的一个重要 特点，就是（ ） 。 A.逆师性 B
21、.爱师性 C.向师性 D.独立性 答案: C 82 学生的（ ） 心理决定了教师 职业劳动的示范 性特点。 A.复杂性 B.向师性 C.尊师性 D.求学性 答案: B 83 教育劳动在本 质上是（ ） 。 A.普通劳动 B.一种人培养人 的活动 C.班级管理活动 D.与家长沟通的 活动 答案: B 84 教师是履行教 育教学职责的专 业人员，承担教 书育人，培养社 会主义事业建设 者和接班人，提 高（）的使命。 A.公民素质 B.公民思想道德 素质 C.公民科学文化 素质 D.民族素质 答案: D 85 促进学生全面 发展的必要条件 是（ ） 。 A.教师获得博士 学位 B.全面提高教师 自身
22、素质 C.最大程度加长 学生自学时间 D.抛弃书本，注 重实践 答案: B 86 在教师职业道 德规范体系中处 于基础位置，是 履行其他教师职 业道德规范的前 提的是( )。 A.爱岗敬业、依 法执教 B.热爱学生、教 学相长 C.严谨治学、博 学多才 D.以身作则、为 人师表 答案: A 87 教师和学生集 体之间以及教师 和学生个人之间， 在心理上彼此协 调一致，并相互 接纳，这是指（ ） 。 A.师生相互照顾 B.师生相互对立 C.师生互相沟通 D.师生心理相容 答案: D 88 新型的师生关 系应该是，教师 与学生在人格上 是平等的，在价 值上是和谐的， 在交互活动中是 民主的。它的核
23、 心是（ ） 。 A.师生的追求各 异 B.师生的心理相 容 C.师生的发展不 均衡 D.师生的心理矛 盾性 答案: B 89 教师在提高业 务水平方面应当 遵循的准则是（ ） 。 A.法律规则 B.校纪规则 C.价值规则判断 D.治学规则 答案: D 90 “三代之得天 下也以仁，其失 天下也以不仁。 国之所以废兴存 亡者亦然。 ”这 体现了（ ） 。 A.道德无用论 B.道德意志论 C.道德决定论 D.非道德主义 答案: C 91 奴隶社会的道 德在调节范围上 较之原始社会的 道德（ ） 。 A.日益扩大 B.更为缩小 C.越来越小 D.更加平等 答案: A 92 公民道德建 设实施纲要由
24、 中共中央于（ ） 。 A.2000 年印发 B.2003 年印发 C.2002 年印发 D.2001 年印发 答案: D 93 职业道德的最 终归宿是（ ） 。 A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.办事公道 D.服务群众 答案: D 94 欧洲封建社会 教会学校的教师 是由（ ） 。 A.官吏兼任的 B.贵族兼任的 C.骑士兼任的 D.神父兼任的 答案: D 95 市场经济肯定 个人的合理利益， 这和社会主义道 德所要求的集体 主义（ ） 。 A.是矛盾的 B.是对立的 C.并不矛盾 D.互相矛盾 答案: C 96 要想成为一名 优秀教师，就要 有较高的（ ） 。 A.电脑技术 B.管理天赋 C
25、.表达表演能力 D.综合素质 答案: D 97 教师职业道德 的出发点和前提 条件是（ ） 。 A.个人利益 B.受教育者的实 际存在 C.书本理论 D.个人喜好 答案: B 98 教师职业道德 体系中评判教师 道德行为的最高 道德准则是（ ） 。 A.教师职业道德 行为 B.教师职业道德 原则 C.教师职业道德 认识 D.教师职业道德 范畴 答案: B 99 高等学校教 师职业道德规范 中规定：高校教 师要坚持（） ， 遵守教育规律， 实施素质教育， 注重学思结合， 知行合一，因材 施教，不断提高 教学质量，严慈 相济，教学相长， 诲人不倦，尊重 学生的个性，促 进学生全面发展， 不拒绝学生
26、的合 理要求，不得从 事影响教育教学 工作的兼职。 A.爱国守法，严 以律己 B.敬业爱生，教 书育人 C.育人为本，立 德树人 D.严谨治学，学 术诚信 答案: C 100 要想人类社会 沿着更加（ ） 的方向发展，也 需要确立教育人 道主义原则。 A.人性化 B.理想化 C.现实化 D.规范化 答案: A 101 “教育者应当 知道教育是无名 无利切没有尊荣 的事。教育者所 得的机会，纯系 服务的机会，而 无丝毫名利尊荣 可言。 ”说这段 话的教育家是（ ） 。 A.卢梭 B.马克思 C.陶行知 D.魏书生 答案: C 102 教师以爱对待 学生，学生则对 教师产生好感， 也以爱对待教师，
27、 有人称这种爱为 （ ） 。 A.“爱的奉献” B.“爱的给予” C.“爱的回流” D.“爱的感恩” 答案: C 103 教学的主人、 学校的主人是（ ） 。 A.教师 B.学生 C.校长 D.家长 答案: B 104 我国现阶段实 施的素质教育的 核心是（ ） 。 A.培养学生的创 造能力 B.提高学生基本 素质 C.促进学生德智 体的发展 D.提高教师业务 能力 答案: A 105 教师正确处理 教师集体中人际 关系的行为规范 是（ ） 。 A.爱岗敬业、依 法执教 B.热爱学生、教 学相长 C.关心集体、团 结协作 D.以身作则、为 人师表 答案: C 106 教师职业义务， 必须付诸（
28、）才 具有现实意义。 A.行动 B.物质 C.精神 D.感情 答案: A 107 树立正确的 （）教师才能做 到宠辱不惊，始 终以教书育人为 自己的职业自豪。 A.职业义务感 B.职业荣誉感 C.职业民族感 D.职业满足感 答案: B 108 在社会主义社 会里，教师个人 利益和教师集体 利益在根本上是 （） 。 A.不一致的 B.一致的 C.对立的 D.相容的 答案: B 109 教师在教育活 动中对学生持民 主与尊重的态度， 一视同仁、同等 对待，不以个人 私利和好恶作标 准，这是教师职 业公正的（） 。 A.对己性公正 B.同侪性公正 C.社会性公正 D.对象性公正 答案: D 110
29、从道德修养的 角度来看，任何 人的道德面貌都 是（） 。 A.自我塑造的 B.自发产生的 C.生来就有的 D.遗传决定的 答案: A 111 以下关于人的 道德修养的说法 中，不正确的是 ( )。 A.修养是一种能 力和境界 B.人的道德面貌 是与生俱来的 C.道德修养是主 体在实践基础上 的自觉思想斗争 过程 D.道德修养包括 动态的和静态的 两方面 答案: B 112 在“道”和 “利”不可兼得 的情况下，教师 应当作出以（） 为前提的道德选 择。 A.维护社会经济 效益 B.保障所在学校 利益 C.自我牺牲 D.自我保全 答案: C 113 在教师道德品 质诸要素中，居 于主导地位的是
30、（ ） 。 A.教师道德认识 B.教师道德信念 C.教师道德行为 D.教师道德情感 答案: B 114 高等学校实行 教师资格制度。 以下学历中不能 取得教师资格的 是( )。 A.研究生毕业 B.大学本科毕业 C.大学专科毕业 D.双学士学位 答案: C 115 高校师德考核 结果要作为对教 师的资格认定， 专业技术职务评 聘、岗位聘任、 评优奖励、晋级 提拔、绩效评价 和年度考核管理 的主要依据，严 格执行（） 。 A.“一票否决制” B.“解聘制” C.“问责制” D.“降级制” 答案: A 116 幸福是人们按 照自己的尺度来 衡量和评价的， 所以具有（ ） 。 A.主观性 B.客观性
31、 C.绝对性 D.发展性 答案: A 117 关于教师道德 行为选择，错误 的观点是（） 。 A.体现了教师的 职业价值取向 B.反映了教师的 道德认知能力 C.是一种反映主 体政治追求的社 会活动 D.是一个道德价 值判断和取舍的 过程 答案: C 118 教师道德行为 选择本质上是 （） 。 A.一个价值判断 和取舍的过程 B.一个完全意志 自由选择的过程 C.一个完全受必 然性制约的过程 D.一个主体进行 社会道德评价的 过程 答案: A 119 教师在进行道 德选择时的最基 本的出发点和归 宿是（ ） 。 A.爱职业 B.爱学校 C.爱集体 D.爱学生 答案: D 120 教师道德品质
32、 是教师在处理个 人与他人、个人 与社会的利益关 系时所表现出来 的（） 。 A.一定行为倾向 和一定表现 B.稳定倾向和一 贯表现 C.个别行为和个 别表现 D.行为特征和心 理状态 答案: B 121 在教师道德品 质构成要素中， 作为一种巨大的 精神力量， （ ） 是教师道德生活 精神支柱。 A.道德意志 B.道德原则 C.道德信念 D.道德认识 答案: C 122 国家鼓励高等 学校之间、高等 学校与科学研究 及企业事业组织 之间开展( )， 实行优势互补， 提高教育资源的 使用效益。 A.对话 B.交往 C.协作 D.往来 答案: C 123 高等学校应当 以（ ）为中心， 开展教学
33、、科学 研究和社会服务， 保证教育教学质 量达到国家规定 的标准。 A.教学研究 B.学术研究 C.培养人才 D.社会服务 答案: C 124 高等学校拥有 教育教学自主权。 以下选项中对 “高等学校教育 教学自主权”理 解错误的是( )。 A.自主制定教学 计划 B.自主组织实施 教学活动 C.自主制定教育 方针 D.自主选编教材 答案: C 125 构成道德品质 的最终环节是（ ） 。 A.道德情感 B.道德意志 C.道德行为 D.道德习惯 答案: D 126 教师道德品质 是教师在处理 （）的利益关系 时所表现出来的 稳定倾向和一贯 表现。 A.教学与科研 B.教师和学生 C.个人与他人
34、、 个人与社会 D.教师与教师、 教师与学校 答案: C 127 “纸上得来终 觉浅，绝知此事 要躬行”所强调 的道德修养的特 点是（） 。 A.理论性 B.实践性 C.主体性 D.主动性 答案: B 128 山东省高等 学校教师职业道 德规范实施细则 （试行） 规定， （ ）是高校教 师的基本职责， 是高校教师职业 道德的基本内涵。 A.教书育人 B.爱国守法 C.敬业爱生 D.博学多才 答案: C 129 教师道德行为 选择的最终决定 在于（） 。 A.学生家长对教 师的期望 B.社会舆论的导 向 C.教师的选择和 行为能力 D.领导的决策和 要求 答案: C 130 教师进行道德 行为选
35、择的基本 原则是（） 。 A.集体主义 B.爱国主义 C.人道主义 D.功利主义 答案: A 131 道德品质是一 定道德关系的体 现，这种体现在 本质上是（ ） 。 A.社会生产力的 反映 B.社会意识对社 会存在的反映 C.社会环境的反 映 D.社会矛盾的反 映 答案: B 132 教师职业道德 原则、职业道德 规范和（）构成 了教师职业道德 规范体系。 A.职业道德教育 B.职业道德修养 C.职业道德理想 D.职业道德范畴 答案: D 133 道德修养的过 程是一个塑造和 改造（）的过程。 A.他人的道德面 貌 B.自己的道德面 貌 C.社会的道德风 尚 D.民族的道德习 惯 答案: B
36、 134 在以下各条中， 不属于本科教育 的培养目标的是 ( )。 A.使学生比较系 统地掌握本学科、 专业必需的基础 理论、基本知识 B.掌握本专业前 沿理论，并具有 创新成果 C.具有从事本专 业实际工作和研 究工作的初步能 力 D.具有独立从事 本学科科学研究 工作和实际工作 的能力 答案: B 135 高等学校应当 为毕业生、结业 生提供( )指导 和服务。 A.生活 B.学习 C.人生 D.就业 答案: D 136 国家向高校学 生提供奖励、资 助和帮助。以下 说法中错误的是 ( )。 A.设立奖学金 B.设立勤工助学 基金 C.鼓励企事业组 织设立助学金 D.不提倡个人设 立助学金
37、 答案: D 137 道德规范是一 种（ ） 。 A.制度化的规范 B.法律化的规范 C.内化的规范 D.外化的规范 答案: C 138 当剥削阶级被 推翻以后，其道 德往往对新的社 会制度起（）作 用。 A.推进 B.促进 C.破坏 D.积极 答案: C 139 教师职业作风 要求教师平等待 人、团结互助的 对象是（ ） 。 A.教师 B.包括学生和教 师在内的每一个 人 C.学生 D.教师与领导 答案: B 140 师德的灵魂是 （） 。 A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平 答案: A 141 教师劳动无限 量的时空要求体 现了教师劳动（ ） 。 A.对象的复杂性
38、B.内容的复杂性 C.环境的复杂性 D.心理的复杂性 答案: B 142 教师职业道德 行为与其他职业 道德行为相比有 着更强烈的（ ） 。 A.示范性 B.复杂性 C.继承性 D.周期性 答案: A 143 可以被学生直 接观察到的“教 师道德”是（ ） 。 A.教师的学问 B.教师的智商 C.教师的举止 D.教师的思想 答案: C 144 在整个教师职 业道德体系中起 评判作用的是（ ） 。 A.教师职业道德 规范 B.教师职业道德 原则 C.教师法 D.教师职业道德 范畴 答案: B 145 全面发展原则 对教师教育活动 的最基本的要求 是（ ） 。 A.面向全体学生 B.有高深的理论
39、知识 C.有高超的教学 艺术 D.有高端的生命 意识 答案: A 146 “其身正，不 令则行；其身不 正，虽令不从” 说明教师职业道 德的（）功能。 A.对教师工作的 促进功能 B.对教育对象的 教育功能 C.对社会文明的 示范功能 D.对教师修养的 引导功能 答案: C 147 在学校众多复 杂的人际关系中， 最基本的一对关 系是（ ） 。 A.生生关系 B.师师关系 C.师生关系 D.师校关系 答案: C 148 教师的工作直 接影响着未来一 代的健康成长。 在现代社会，教 育作为人力资源 开发的重要手段， 已成为经济发展 和社会发展的重 要条件。它具有 开发人的智力、 发展人的素质的
40、功能，而人的智 力开发与素质发 展，会直接推动 科技的进步和社 会的发展。这说 明（） 。 A.教师职业是崇 高而神圣的职业 B.教师职业是复 杂而富有创造性 的职业 C.教师职业是繁 重的职业 D.教师职业是价 值实现具有长周 期性的职业 答案: A 149 以下关于师生 关系的说法中， 不正确的是（ ） 。 A.师生关系制约 着师生之间的全 面合作 B.师生关系是一 种特殊的朋友关 系，双方可以自 由选择 C.师生在人格上 具有平等性 D.教育教学是师 生双边活动的过 程 答案: B 150 在建设中国特 色社会主义的新 时期，教师的以 身作则、为人师 表应该表现出鲜 明的时代特征。 如下
41、不属于这一 时代特征的是（ ） 。 A.开拓进取，做 一个开拓型教师 B.脚踏实地，做 一个事业型教师 C.勇于创新，做 一个创造型教师 D.不拘一格，做 一个致富型教师 答案: D 151 教师要做到愉 快亲切，这是对 教师在（ ） 。 A.服饰上的要求 B.神态上的要求 C.言谈上的要求 D.举止上的要求 答案: B 152 下列选项中， 决定了教师必须 在学生中享有崇 高威信的，是教 育劳动的（ ） 。 A.持久性 B.广泛性 C.示范性 D.可变性 答案: C 153 经过教师教育 活动的反复实践 和认识， （）就 会内化为教师的 “内心需要” ， 使自己自觉地承 担起教师职责。 A.
42、职业义务 B.职业良心 C.职业荣誉 D.职业行为 答案: A 154 良心是蕴含在 人们（）的一种 意识活动。 A.内心深处 B.认识深处 C.职业荣誉 D.职业行为 答案: A 155 教师职业幸福 的关系性，即（ ） 。 A.自我性与社会 性 B.体验性与满足 性 C.给予性与被给 予性 D.指导性与被指 导性 答案: C 156 教师道德自我 评价的基本形式 是( )。 A.自我反省 B.慎独 C.修养 D.内心信念 答案: D 157 教师职业道德 修养包含两个方 面，一个是职业 道德意识修养， 另一个是( )。 A.职业技术修养 B.职业道德行为 修养 C.职业理念修养 D.科学文
43、化修养 答案: B 158 公民通过接受 高等教育或者（ ） ，其学业水平 达到国家规定的 学位标准，可以 向学位授予单位 申请授予相应的 学位。 A.自学 B.劳动 C.研究 D.工作 答案: A 159 本科教育有特 定的培养目标。 下列选项中，不 属于本科教育培 养目标的是( )。 A.使学生比较系 统地掌握本学科、 专业必需的基础 理论、基本知识 B.掌握本专业前 沿理论，并具有 创新成果 C.具有从事本专 业实际工作和研 究工作的初步能 力 D.具有独立从事 本学科科学研究 工作和实际工作 的能力 答案: B 160 高等学校学生 的合法权益，受 ( )保护。 A.学校 B.国家 C
44、.制度 D.法律 答案: D 161 教师需要通过 语言进行教育教 学，教师在语言 上要做到（） 。 A.持重有方，掌 握好喜怒哀乐的 分寸 B.表现出师长的 爱抚关系，对学 生亲昵 C.举止落落大方， 表现出主见和气 派 D.不矫揉造作， 具有表演性 答案: A 162 在教师职业行 为之后，职业良 心具有（） 。 A.指导作用 B.评价作用 C.监督作用 D.选择作用 答案: B 163 教师进行自身 修养的核心，是 形成教育活动中 所必需的（） 。 A.快乐感 B.轻松感 C.正义感 D.自我感 答案: C 164 道德内容的社 会性和可变性决 定了教师道德修 养的（ ） 。 A.自觉性
45、 B.被动性 C.持久性 D.自主性 答案: C 165 教师职业道德 修养的主观前提 是（） 。 A.人性是可以改 变的 B.教师具有道德 修养的主观能力 C.学校为教师道 德修养提供了条 件 D.教师在教学工 作中面对各种道 德冲突 答案: B 166 教师职业道德 在没有转化为个 体道德之前，是 一种（） 。 A.主体性规范 B.他律性规范 C.阶级性规范 D.社会性规范 答案: B 167 教师公道正派 的道德品质包括 两个方面的涵义， 一是平等地对待 每一个学生，二 是( )。 A.不在教育教学 活动中对学生有 偏有向 B.不在教育教学 活动中谋取不正 当的个人利益 C.在教育教学活
46、 动中任劳任怨 D.在教育教学活 动中注意个人仪 表 答案: B 168 教师职业道德 修养的最高境界 是（） 。 A.操守 B.修养 C.内省 D.慎独 答案: D 169 高等学校应当 面向社会，依法 （ ） ，实行民主 管理。 A.自由办学 B.开放办学 C.自助办学 D.自主办学 答案: D 170 高等学校拥有 教育教学自主权。 但以下说法中不 正确的是( )。 A.自主制定教学 计划 B.自主组织实施 教学活动 C.自主制定教育 方针 D.自主选编教材 答案: C 171 公民依法享有 接受高等教育的 权利。国家采取 措施，帮助少数 民族学生和（ ）的学生接受高 等教育。 A.智力
47、困难 B.经济困难 C.身体困难 D.经济困难地区 答案: B 172 教师职业幸福 的（）首先表现 为劳动及其报酬 的精神性。 A.集体性 B.关系性 C.精神性 D.无限性 答案: C 173 虚荣是以（ ）为基础，是个 人荣誉感在内心 的畸形反映。 A.相对利他主义 B.自我粉饰 C.个人主义 D.集体主义 答案: C 174 一定社会的道 德要求要成为个 体的道德品质， 不但要依靠社会 道德教育，而且 要赖于个体的 （） 。 A.道德环境 B.道德情感 C.道德修养 D.道德习惯 答案: C 175 以最广大人民 群众的最大利益 为道德行为选择 的出发点和归宿， 是教师道德行为 选择的
48、()。 A.直接标准 B.长远标准 C.基本原则 D.主要目的 答案: C 176 由于社会生活 的复杂性，一个 教师往往身兼几 种社会角色，由 此产生的道德冲 突是一种（） 。 A.不同阶级的利 益冲突 B.不同角色的义 务冲突 C.不同时代的价 值观冲突 D.不同主体的物 质利益冲突 答案: B 177 教师道德情感 的核心是（ ） 。 A.爱集体 B.爱学校 C.爱职业 D.爱学生 答案: D 178 教师公道正派 的道德品质包括 两个方面的意义， 一是不在教育活 动中谋取不正当 的个人利益，二 是（） 。 A.平等的对待每 一个学生 B.不断地提高业 务能力 C.广泛的团结每 一个教师
49、 D.严格的遵守每 一项纪律 答案: A 179 解决道德必然 性与个人道德选 择能力之间的矛 盾，教师要（） 。 A.开展社会道德 教育 B.降低社会道德 要求 C.深化教育体制 改革 D.提高自身道德 选择能力 答案: D 180 在构成教师道 德品质的六个要 素中，标志着道 德品质形成的是 （） 。 A.道德行为 B.道德习惯 C.道德认识 D.道德意志 答案: B 181 山东省高等 学校教师职业道 德规范实施细则 （试行） 规定， （ ）是教师职 业素质的内在要 求。 A.教书育人 B.服务社会 C.为人师表 D.严谨治学 答案: C 182 封建社会道德 中的“三从”是 针对（ ） 。 A.妇女的 B.子女的 C.男人的 D.官员的 答案: A 183 人类历史的第 一个阶级道德类 型是（ ） 。 A.奴隶社会的道 德 B.封建社会的道 德 C.资本主义社会 的道德 D.社会主义社会 的道德 答案: A 184 社会主义道德 建设的总目的是 （ ） 。 A.为人民服务 B.在全社会形成 团结互助、平等 友爱、共同前进 的人际关系 C.爱社会主义 D.爱人民 答案: B 185 按照本职工作 岗位所制定的行 为准则办事，不 以私害公，不出 卖原则，即（ ） 。 A.勤俭节约 B.爱岗敬业 C.办事公道 D.服务群众 答案: C 186 不同道德
