1、 庐 山 的 云 雾 教 学 设 计 执教人：沙田小学 陆红梅 教学内容：庐山的云雾第二课时 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 在读的基础上初步认识总分段式，掌握中心句。学习第 2、3 自然段的写法。感受 庐山云雾姿态美变化快 3. 学会运用总分的写法来具体描写自然景物。要求运用总分的写法来写（或用的导游 的身份按总分的方法给大家介绍）校园的一处景物。 教学重点：感受庐山云雾的特点。 教学难点：体会作者是怎样具体描写庐山云雾特点的 教学过程： 一、谈话导入 导入同学们喜欢旅游吗？老师现在就带你们去江西省九江市的庐山欣赏那里的迷 人风光。请欣赏（播放课件）庐山的
2、风景怎么样？你看到了哪些景物？（庐山景色秀 丽，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，还有云雾。你最喜欢哪种景物？ 二、学习庐山云雾千姿百态的特点 师：老师也喜欢云雾，咱们就先来细细地品味庐山云雾的神奇美丽吧(板书课题)庐山 的云雾 师：庐山的云雾有哪些特点呢？请默读第二自然段，然后想一想，这段话的主要内容 是什么？用波浪线划出中心句。 师：请这位同学来说说吧。你找的又快又准，这段话主要写了：庐山的云雾千姿百态。 “千 姿 百 态 ”中 的 “千 ”和 “百 ”说 明 了 什 么 ？ 对 ， 说 明 了 云 雾 的 姿 态 非 常多。 师：本段话中具体描写了庐山云雾的几种姿态？请再读读本段，选出自己
3、最喜欢的云 雾 的 姿 态 ， 美 美 地 读 给 你 的 同 桌 听 ， 再 说 说 你 喜 欢 它 的 理 由 。 待 会 儿 在 班 上 交流。好，现在我们来开始朗读比赛。谁先来？这 位 同 学 你 来 吧 ， 你 选 的 是 哪 里 的 云 雾 ？ 好 ， 请 欣 赏 笼 罩 在 山 头 的 云 雾 （ 播 放 课件）说说为什么喜欢？作者把笼罩在山头的云雾比作 白色绒帽，形象地写出了云 雾 的 颜 色 、 形 状 及 轻 柔 的 感 觉 ， 高 雅 美 丽 。 请 你 带 上 动 作 怀 着 对 云 雾 的 喜 爱 和赞美之情读读这句话。谁来评评他读得怎么样？ （板书：像白色绒帽） 师
4、：你喜欢哪里的云雾呢？请欣赏缠绕在半山的云雾（播放课件）说说喜欢的理由吧 。 说 得 这 么 好 ， 一 定 能 读 得 更 好 ， 带 上 动 作 把 你 对 云 雾 的 喜 爱 与 赞 美 之 情 通 过朗读表达出来吧。读 得真好，后面的同学加油！（板书：像玉带） 师：你呢？请欣赏山谷里的云雾（播放课件）山谷里的云雾带给你怎样的感受？你的 感受很深刻，这种景象的确壮观。你能带上动作读出景象的壮观吗？（板书：像大海） 师：当云雾遮挡山峰时，又是怎样的 景象呢？请欣赏画面（播放课件谁能读好这句 话？好，你来读。（板书：像天幕） 师：作者在具体描写云雾的这四种姿态时是按照什么顺序写的？（按照：山
5、头半山 山谷山峰）采用了那种修辞手法？（比喻） 师：庐山的云雾只有这四种姿态吗？（有很多）请 你 想 像 一 下 还 会 有 哪 些 姿 态 ？ （指 名让两三个同学说）同学们的想象很丰富，庐山的云雾真是千姿百态。 师：让我们伴随着音乐一边表演一边朗读，把这美好的景象留在头脑中吧！ 师：本段话先运用中心句总的概括庐山的云雾千姿百态这一特点，然后通过分述具体 描写了云雾的四种姿态。这种结构叫做总分式结构。 总结学习方法：现在我们来总结一下本段的学习方法：找出中心句感受云雾的特点 配乐朗读，再现画面理清构段方式，读出云雾的动态美，感受云雾的千姿百态。 三、学习庐山云雾的瞬息万变 过渡：庐山的云雾还
6、有什么特点呢？请运用学习第二自然段的方法自学第三自然段。 1、学生自学。 2、交流学习收获。庐山的云雾又给你留下了什么样的印象？是呀，庐山的云雾变 化得快而且多。 (2)从哪些词语能感受到庐山的云雾变化得非常快？赶紧找找， 用 喜 欢 的 符 号 划 出 来 。 你来 说 说 吧 ， 对 ， 从 “刚 刚 还 是 转 眼 间 就 变 成 ； 明 明 是 它 又 变 成 了 ”中 能感受到。因 此，朗读时应抓住这几个词语读出云雾变化之快。 (3)庐 山 的 云 雾 都 变 成 了 什 么 ？ （ 变 成 了“一 缕 青 烟 、 九 天 银 河 、 四 蹄 生 风 的 白 马 、 一 座冰山”云雾
7、 真的变成了这些事物吗？ (4)这段话末尾的省略号说明了什么？说明了云雾还会发生许多变化。赶快来欣赏 变幻莫测的云雾吧。播放课件 （5）请看着画面展开丰富的想象， 想像云雾还会变成什么？试着用上面列句式来描述（播放课件 云雾一会儿变成一会儿又变成 明明还是转眼就变成 刚刚还是刹那间就变成 (6)同学们的想象真丰富，庐山的云雾真是瞬息万变呀！谁能说说瞬息万变的意思？ (7)让我们试着读出云雾变化的神奇美丽和发自内心的赞叹吧！这段话要读好可不 容易， 课前老师读过好多遍呢。敢和老师比赛朗读吗？那赶紧练习练习吧。 准备好了吗？这位同学先来读。谁来评评他读得怎么样？ 读 的 这 么 好 ！ 我 真 有
8、 点 胆 怯 了 ， 谁 能 替 我 和 他 比 赛 呢 ？ 好 ， 请 你 来 ， 可 一 定 要 替 我 争光 啊！ 同 学 们 读 得 这 么 好 ， 我 也 忍 不 住 想 读 了 。 咱 们 听 着 优 美 的 音 乐 一 起 来 读 本 段 吧 ！ （ 播 放课件） 本段话又采用了什么结构？ 四、情不自禁，赞叹美。 1、 在 云 遮 雾 罩 的 庐 山 上 游 览 ， 感 觉 如 何 呢 ？ 请 齐 读 第 一 自 然 段 的 二 、 三 两 句 话 。（播 放课件） 2、 不 知 不 觉 ， 我 们 该 回 家 了 。 离 开 庐 山 时 ， 你 的 心 情 怎 么 样 ？ 老
9、师 和 你 们 一 样 ， 也 舍不得 离开。让我们怀着这种心情齐读课文最后一段。 3、 结 合 我 们 离 开 庐 山 时 的 心 情 说 说 “流 连 忘 返 ”是 什 么 意 思 ？ 想 想 你 游 览 过 的 什 么 地 方也曾让你流连忘返，用上“流连忘返”说一句话。 三、升华感情，拓展延伸。 1、 欣 赏 了 庐 山 的 云 雾 ， 你 们 有 什 么 感 想 ？ 是 呀 ， 庐 山 的 云 雾 太 神 奇 了 我也爱庐山的云雾 。 我 和 你 们 一 样 想 去 庐 山 游 览 。 我 们 祖 国 的 风 景 名 胜 非 常 多 ， 希 望 你 们 有 机 会 多 去 游 览。 2.本 文 二 、 三 自 然 段 采 用 了 总 分 式 结 构 ， 即 运 用 中 心 句 先 总 的 概 括 景 物 特 点 ， 然 后 通 过 分 述 具 体 描 写 这 个 特 点 。 请 同 学 们 选 取 一 处 景 物 练 习 用 总 分 式 的 结 构 写 一 段 话 ， 课 后 完成。 老师这里有几个内容可供大家参考（播放课件 公 园 里 的 花 可 真 多 呀 ！ 春天来了，万物复苏。 走在大街上，喧闹声不绝于耳。
