1、 引领学生心理发展论文：用语文课引领学生心理发展 初中生既幼稚有略显成熟，他们是活泼的，是复杂多样 的。曾有人说过：“世上没有两片相同的树叶。 ”同样的， 世上也没有两个同样的人。对于语文老师来说，每一个学生 都是一本丰富的书，需要我们去细细地研读、品味；每一个 学生都是一首流动的诗，需要我们去用心地欣赏、感悟；每 一个学生都是一根独特的琴弦，需要我们去不断地拨动、调 节一个合格的语文老师，就要时刻研究揣摩学生的心理 特点、思维方式，引领他们的心理健康发展。这是新形势下 对语文教师的基本要求。 一、营造平等沟通的学习氛围 平等是营造良好教学氛围的首要条件，这要求教师能够 尊重学生，理解学生，以
2、诚恳的态度对待学生，站在学生的 角度多进行换位思考，关注每个学生在课堂上的心理需求。 许多学生在课堂上怕发言，或者不发言，是由于教师在施教 的过程中，心里倾向于学业成绩较为优秀的或在课堂上思维 较为活跃的，提问时常常先把目光投到她们身上，先请他们 回答问题，在他们回答不上来或不全面时，再请其他学生回 答。久而久之，那些不够突出的学生就会在课堂上走神，认 为自己反正不如他人，老师根本不会让我回答问题，自己听 与不听一个样，即使有时会回答，也会不愿意回答。了解每 个学生的需求，走进每个学生的心灵，平等对待每个学生， 这是最重要的，也是最基本的。实践证明：平等沟通的学习 氛围，是教育成功的基础和保证
3、。只有营造平等沟通的学习 氛围，学生才愿意发言，敢于发言，乐于发言，年龄越大回 答问题的人数越少的僵局才会被打破，教育才能彰显其本来 的价值。 二、构建自由互信的情感桥梁 在教学过程中，教师常常希望学生回答问题时答案与自 己想的一摸一样，而事实上，学生很多时候都回答有偏差， 甚至于有时风马牛不相及，这在语文教学中尤为突出。这时 教师切不可冷嘲热讽或恶语相向，否则会极大地打击学生回 答问题的激情。常言说“亲其师，信其道” ，学生对你信任， 才会乐于接受你的信息。现代教学论认为，教学过程不仅是 教师传授知识的过程，也是师生在理性、情感方面的互动过 程。学生是否乐于接受教师所传授的只是，关键在于学生
4、是 否信任你，乐于接受你的知识。因此，在课堂教学中，必须 构建自由互信的感情桥梁。教师要信任学生，同时也要让学 生感受到教师对他的信任。这样，学生就能产生强烈的求知 欲望，就能愉快地参加到课堂教学的过程中来。可见，课堂 教学中教师真诚的微笑，亲切的话语，充满鼓励的目光，富 于感染力的手势，会强烈地感染学生的情绪，使学生感受到 教师发自内心的信任，学生就会产生一种积极向上的动力就 会变要我学为我要学，变苦学为乐学，学生学习效率的提高 指日可待。 三、巧抓稍纵即逝的教学契机 语文学科的独特优势在于其具有丰富多彩的课程，广袤 的实践空间，学生在课堂上有更为活跃的思维，课堂上的不 定因素也随之增加。教
5、师要能够随时捕捉教育契机，使学生 在学习的过程中不断地丰富自己的情感，提升自己的认识。 我在执教八年级语文孔乙己和范进中举 ，引导 学生对孔乙己和范进进行对比分析的过程中，有学生认为孔 乙己的悲剧全在于自己未能摆正自己的位置，不知道刻苦努 力，一味好吃懒做，这怨不得别人。我知道学生认真阅读思 考孔乙己的腿被打折的原因：孔乙己为什么被打的？是被谁 打的？为什么打得这么重？假如在现在行不行？与范进进行 比较，假如孔乙己中举了，他还会不会被别人瞧不起？学生 在讨论分析后明白：封建科举制度已经沦为统治阶级专制统 治的工具，它不仅对下层人民进行精神上的控制，即使是进 入上层社会的人，也已经被奴化了。我们
6、在生活中也可能因 为学业成绩不理想会被别人瞧不起，但这和小说中的人物的 遭遇有着根本性的不同。所以，作为学生就应该努力完成自 己应该完成的任务，树立远大的理想，立足现实，不断地前 进，以期取得良好的学业成绩。 教学契机稍纵即逝，只有对教材有着深刻的认识，对学 生有着敏锐的洞察力，才能在教学过程中因地制宜地选择适 当的契机，对学生进行教育，引导学生正确地认识事物，认 识世界。 四、铺平通往成功的心理轨道 心理学家盖茨说过：“没有什么比成功更能激起人的满 足感和上进心。 ”是的，谁愿意自甘落后，哪个不渴望成功 呢！然而由于各种各样的原因，有许多学生未曾体验过成功 的快乐。在进行朗读比赛的时候，一个
7、口型被做过手术的学 生，平时不善于与他人交流，课堂上从不发言。他在我愿 意改变我自己的演讲中这样说道：“虽然做过手术之后， 我的说话仍不利索但我绝不放弃，从今以后，我要改变我自 己，我要用自己的实际行动来证明：我也一样能谱出生命的 最强音。 ”演讲结束时，我总结说：“没有人能说你不行， 除非你自己。 ”我又说：“今天应该设立一个最佳表现奖 ， 他虽然因为先天的原因不能和我们一样很好的表达自己的意 思，但他的勇于改变自己的勇气，值得我们每个人学习。这 个奖他当之无愧！”学生们心领神会，异口同声地说出他的 名字，并报之以热烈的掌声。之后，无论是课堂发言，还是 课后与他人交流，他总是主动积极地参与，也不必担心别人 笑话了。 其实我们只要肯于关注每一个学生，为他们多创造一些 体验成功的机会，就可以激起他们战胜困难和挫折的信心和 勇气。 语文课程的丰富性和多变性让学生有了广阔的思维和发 展的空间。如散文诗海燕培养学生不畏艰辛、搏击风云 的信心和勇气；散步给我们的这些不珍惜人间亲情的学 生上了极为生动的一课；汤姆索亚历险记中的主人公的 “顽强的意志，乐观的信念“给那些意志脆弱的学生上了一 堂生动的”心理健康教育课“。
