1、“经典诵读”特色教育 实 施 方 案 庐江县城东小学 “经典诵读”特色教育实施方案 一、指导思想： 坚持以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，以“读至 善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领百花学子快 乐地“与经典同行，与圣贤为友” 。通过让学生阅读国学经典， 背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中， 开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。 二、组织机构： 组 长：丁晓鸣 副组长：李红广 李永东 江 成 成 员：各班班主任及语文教师 三、实施对象： 一到六年级全体学生 四、诵读内容 课程标准规定必背古诗词篇目 50 篇、 论语 、 诗经 、 弟子规 、 三字经 、
2、百家姓 、 千字文等优秀经国学经 典。以上内容，结合我校实际选编，分年级要求选诵。 五、具体措施 1、在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内 容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分年级进行 国学经典的诵读。 2、每周二早读为经典诵读时间。在诵读经典伊始，语文教 师利用一节阅读课，引领学生诵读，教给学生基本的诵读和阅 读的方法，并培养班级的“诵读小老师” 。 3、班级开辟“每周一诗”专栏。将本周所诵读的内容板书 于黑板的一角。让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、 浸润。语文老师按照统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃 后上课铃前 5 分钟，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读
3、常 规。做到学生全员参与，学校督查，不走过场，做好组织管理 工作，逐步形成良好诵读习惯。 3、语文教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮 读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。 4、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的 古诗文，随时进行诵读，便于记忆。 5、发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读， 鼓励父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，不增加 负担，使“国学经典” “优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活 动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。 6、充实“图书角”：各班在原有的图书基础上，可对班级 图书进行充实。充实的图书主要为其他经典书目、
4、唐诗、宋词、 名家名作等，给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。 7、教导处、少先队对“经典诵读”进行全程引领和督促管 理评价。可将“经典诵读”情况纳入班级评比， （检查时看是否 全身心认真诵读，是否沉醉其中） 。学生在“经典诵读”方面表 现好可为班级酌情加分，未组织或完成情况不好适当扣分。 六、具体安排 第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。根据课程标准 的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典中华古诗文，作为学 校诵读的校本教程。 第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位，广 泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多 的经典古诗文。 第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，学 校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读 效果，激发诵诗热情。 庐江县城东小学 2014 年 8 月
