中华经典诵读活动方案.doc

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1、“经典诵读”特色教育 实 施 方 案 庐江县城东小学 “经典诵读”特色教育实施方案 一、指导思想: 坚持以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念,以“读至 善至美书,做自信自强人”的育人目标,努力引领百花学子快 乐地“与经典同行,与圣贤为友” 。通过让学生阅读国学经典, 背诵优秀诗词、名篇警句,使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中, 开启智慧,增长知识,陶冶性情,提高语言能力。 二、组织机构: 组 长:丁晓鸣 副组长:李红广 李永东 江 成 成 员:各班班主任及语文教师 三、实施对象: 一到六年级全体学生 四、诵读内容 课程标准规定必背古诗词篇目 50 篇、 论语 、 诗经 、 弟子规 、 三字经 、

2、百家姓 、 千字文等优秀经国学经 典。以上内容,结合我校实际选编,分年级要求选诵。 五、具体措施 1、在教导处的指导下,选择教材,确定每个年级的诵读内 容。本着从易到难,从少到多,循序渐进的原则,分年级进行 国学经典的诵读。 2、每周二早读为经典诵读时间。在诵读经典伊始,语文教 师利用一节阅读课,引领学生诵读,教给学生基本的诵读和阅 读的方法,并培养班级的“诵读小老师” 。 3、班级开辟“每周一诗”专栏。将本周所诵读的内容板书 于黑板的一角。让学生时时处处沐浴其中,得到熏陶、感染、 浸润。语文老师按照统一的诵读进度和篇目,充分利用预备铃 后上课铃前 5 分钟,开展“每日一吟”活动,从而形成诵读

3、常 规。做到学生全员参与,学校督查,不走过场,做好组织管理 工作,逐步形成良好诵读习惯。 3、语文教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读,轮 读,示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。 4、学生建立一本经典诵读集锦的小册子,抄写自己喜欢的 古诗文,随时进行诵读,便于记忆。 5、发动家长在孩子完成作业后,或者临睡前进行经典诵读, 鼓励父母与自己的孩子一起诵读,多读多背从而多用,不增加 负担,使“国学经典” “优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活 动成为课外生活的一件乐事,并增进亲子间的感情。 6、充实“图书角”:各班在原有的图书基础上,可对班级 图书进行充实。充实的图书主要为其他经典书目、

4、唐诗、宋词、 名家名作等,给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。 7、教导处、少先队对“经典诵读”进行全程引领和督促管 理评价。可将“经典诵读”情况纳入班级评比, (检查时看是否 全身心认真诵读,是否沉醉其中) 。学生在“经典诵读”方面表 现好可为班级酌情加分,未组织或完成情况不好适当扣分。 六、具体安排 第一阶段:宣传发动、确定篇目阶段。根据课程标准 的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典中华古诗文,作为学 校诵读的校本教程。 第二阶段:诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位,广 泛开展诵读活动,开展竞赛活动,保证每位学生都能学习更多 的经典古诗文。 第三阶段:活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段,学 校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动,来检测诵读 效果,激发诵诗热情。 庐江县城东小学 2014 年 8 月

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