1、 浅谈学生的创新意识 随着产业结构的不断改变，新的行业不断产生，与教育的知识 创新和技术创新是紧密相联系的，在这样的形势下，改变知识的 馈乏与陈旧、繁琐的状况，促进教育为适应新的社会形势而发展。 由此，培养学生的创新能力，增强中华民族的创造力，是非常必 要。从目前科学与教育的发展趋势来看，也是非常必要和紧迫的。 1.创新意识是培养学生创新能力的重要条件 教育是一个民族发 展的不竭动力。而教育本身就是一个创新的过程，因此教师必须 具有创新意识，改变以知识传授为中心的原有教学思路，以培养 学生的创新意识和实践能力为目标，从教学理念到教学方式、方 法上，大胆突破，确立创新性教学原则。 教师应当充分地
2、鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、独 立或合作解决问题，通过质疑、解疑让学生具备创新思维、创新 品质、创新个性、创新能力，教师在授课时运用有深度的语言， 创设问题情境，激励学生旧的思维定势，从各自独特的角度提出 疑问，鼓励学生进行批判性质疑，批判性质疑是创新思维的集中 体现，科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始的，让学生敢 对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑；敢于对同学的观 点质疑，并勇于实践、验证，寻求解决的途径，这是具有创新意 识的学生必备的素质。 2.学生的创新意识是培养和发展创新能力的关键 瑞士著名教育 家皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣” 。兴 趣产生于
3、思维，而思维又需要一定的知识基础，在教学中恰如其 分的提出问题，让学生“跳一跳，就能摘到桃子” ，问题高低适度， 问题是学生想要探究的，这样的问题会引发学生的兴趣，可以激 发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的求知欲。 学生一 旦因兴趣和求知欲而学习，而思维，并提出新的质疑，他们就会 自觉的去解决，去创新。 3.教师要合理保护学生创新能力的发展 学生在求知的过程中属 于不成熟的个体，在探索学习的过程中出现这样或那样的错误是 难免的，也是允许的，教师不要急于评价、进行定论，而是应帮 助学生弄清出现错误的原因，教师要多给学生一些善意的鼓励、 支持，对学生正确的行为或好的成绩表示赞许。学生自我评
4、价能 力较低，常常默认教师的评价，而且常以教师的评价来衡量自己 在群体中的地位，因此，作为教师在评价学生时一定要慎之又慎， 应尽量发现学生的闪光点，毫不吝啬地去表扬学生的闪光点，捕 捉学生难得的创新思维的闪现，这创新思维的火花去点燃学生的 整个求知和学习的过程，以增强他们的自信心，使学生时时刻刻 能看得到自己成功的希望，体会到成功的喜悦，这样的教育才能 称得上成功的教育。 4.依托教材，挖掘教材是培养学生创新能力的最有效的途径 教 师要善于从生活中选取素材，贴近学生，让学生感受到知识的有 用和有趣；在问题中促进学生思考，培养学生的问题意识、创新 意识、创新性思维。教学中注重知识的形成与探索过程，创设各 种问题情境，让学生在探究过程中发现问题，在领悟知识的过程 中构建新的知识体系，从而依托教材实现了知识体系的更新和知 识的正向迁移。
