1、校园欺凌专项治理主题班会 （三一班） 一、导入 什么是校园欺凌？ 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中 小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会 长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同 学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 二、老 师引导学生进行交流 （1）说说 你所在的班级有没有“小霸王” 呢？说说他们的“恶行” 横行校园 “小霸王 很多学校都有 “小霸王”欺凌弱小的现象。 他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤 立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的 身心伤害。 （2）交流 被同学欺负了
2、怎么办？ 三、引导学生学习自我防护的知识 小学生该如何防止校园欺凌呢？ （1） 当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负 你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。 （2）你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然 后走开。 （3）为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长 及警察求助。 （4）当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而 不见，成为冷漠的旁观者。 学会善待他人 通过欺凌他人来 寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大， 不仅给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。 人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才 可以得到真正的
3、快乐，这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到 的。 四、老师总结 在本次活 动中，学生们进行了热烈的讨论，对关系到自身安 全的各个问题进行了交流，并有了更进一步的重视。学生们对安 全的理解有了更进一步的认识，也对如何保护好自身的安全有了 进一步的理解，并掌握了一些保护自身安全的小知识。相信只要 把安全的观今深入到每个学生的日常生活中，一定会创造出一个 更好学习生活环境。 校园欺凌专项治理主题班会 （四一班） 活动目标： 1认 知与技能： 让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴 力带来的负面影响。 2情感 态 度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己 的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观
4、念。 3行 为与表 现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的 态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法， 从而提高防暴能力，进而学会保护自己。 活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力 的方法和策略。 活动过程： 活动 一：走近校园暴力 这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然 后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由 这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的 暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危 险的，所以要拒绝校园暴力。 校园暴力的最可怕之处在于
5、其施暴者是孩子，而受害者也是孩 子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担 忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下 永久的伤痕。列举一些校园暴力事件： 1 月 9 日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。 2 月 28 日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传 空间。 4 月 9 日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。 4 月 17 日，北京 105 中学一女生遭轮番扇耳光。 4 月 17 日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。 4 月 19 日，湖北红安 00 后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶 残。 4 月 30 日，福建南安一初一
6、男生被同校学生及社会青年追打，捅 伤。 5 月 12 日，福建晋江学生校外打架一死两伤。 5 月 19 日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。 6 月 16 日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。 6 月 21 日，湖南怀化一女生在校园遭 8 名学姐群殴致耳膜穿孔。 6 月 26 日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。 活动二：分析校园暴力产生的原因 校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因， 有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅 从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染
7、（网络、电视、电影、广播、 报刊等），社会暴力文 化的影响。 活动 三：校园暴力带来的危害 这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生 分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师 进行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。 校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响， 不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添 了大量的阻力。 对于施暴者而言： 给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老 师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得 社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是 加入到暴力帮
8、派的学生，很多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言： 带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和 勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。 活动 四：如何预防校园暴力？ 校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加；2.是以大欺 小，以众欺寡；3.是为了一点小事，大打出手；4.是同学之间因“义 气”之争；5. 是不堪长 期受辱，以暴制暴。 这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后， 让学 生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办 法。对于学生而言，以下几个方面可参考： 第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要 敢于抗争。因为这些拦截
9、的不良少年大多和受害者同龄，他们所 实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对 方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励 了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力 的第一要诀就是“不怕 ”。但是要注意避免激 发对方暴力升级，导 致眼前吃亏。 第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲 诈经常是同暴力紧 密联系的，我们提倡在“不怕” 的前提下与之抗争，但不意味着逞 一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要 及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。 无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想 宣扬，相反的
10、会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软 弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。 这也是防范校园暴 力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成 为勒索、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好 的朋友，多交“ 益友” ，不交 “损友”，对已经受到暴力侵害的朋友 要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争 端。 活动五：课堂小结 校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的 校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极 端，对 我们来说是双重伤害，同时也体
11、现出人际交往的问题。我 们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包 容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让 我们一起大声说“远离校园暴力 ”。这节课 后，同学们要进一步向 家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完 善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看 有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩 的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健 康阳光的学生。 校园欺凌专项治理主题班会 （五一班） 一、抵制校园暴力，辨别是前提： 一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威 胁时却全然不知， 以为校园暴力仅仅是不
12、礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时 也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹” 。要抵制校园暴力，首先 要具备对校园暴力的识别能力。 校园暴力包括行 为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在 校园暴力现象中最为普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对 人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。 二、向校园暴力说“不” 频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我 们的宁静与和 谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖” ，为了不让我们的 “花季”变成“花祭” ，我们要坚决向校园暴力 说“ 不”！ 不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园
13、 暴力行为中的帮凶。 注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟 通，解决各种困难和问题。 加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄， 对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、 懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护 自身的合法权益。 三、保护自己，关注他人 (1)安全第一，预防为主 校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学 间因口舌之争或 其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、 事端。预防争执和事端应做好以下两点： 与同学友好相处。有的同学遇到矛盾 时，不愿意吃亏，认为忍 让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不
14、断激 化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计 较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 避免自己成为施暴者的目 标。我们平时不要随身携带太多的 钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角 落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方 活动时尤其要注意，最好结伴而行。 养成善于 观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事 件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的 人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件 的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共 同参与。 (2)应对 暴力， 临危不乱 如果我们无法避免危险
15、的发生，那么，在危 险发生的时候，我 们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应 克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回 应。四是肯定自己。 五是调整心理。六是法律维权。 遭受行 为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小 动作给自 己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤 害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头， 尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人
16、身安全 为重，舍财保命，以 免受到更激烈的伤害。 (3)及 时报告，以法 维权 由于校园暴力事件的随机性，许多同学 对其产生了恐惧和焦 虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警 方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊 ”。忍气吞声往往会 导致新的暴力事件的发生。 自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一 时间向家长、 老师或警察求助，采取最有效的救助措施。 要应对暴力，我们必须增强五个意识 ： 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保 护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬 殊的情况下，切记不能 蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义 巧为的意
