1、胡家坡小学经典诗文诵读活动总结 我们这次“经典诗文诵读展示活动”开展的比较成功！形式新颖，富 有创意。同学们忘我、激情澎湃的朗诵，主持人从容、游刃有余的主持， 深受大家的好评。会场秩序井然，严肃活泼，充分展现了我校丰富多彩的 校园生活校貌。 一、收获和体会 1、丰富了学校的德育内涵。 诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想 道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌有了较大的改观，有效地促 进了我校学生养成教育的全面实施。 2、提高了学生思想道德品质。 经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年 进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶
2、冶高 尚情趣的重要教材。通过不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古 诗文，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。 3、全面提升了学生的综合素质。 通过诵读中华经典诗文，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形 成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故 事” 、 “文坛轶事” ，他们了解、知道诗人多了，丰富了他们的课外知识。三 是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的方法运 用于课堂学习之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过活动，让学 生的动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤 炼。 4、提高了教师的文化底蕴 开展经典诵
3、读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起 学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了， 运用经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底 蕴。 二、我校经典诵读活动存在的问题 尽管这次活动老师们做了大量的工作，但我们还应正视并直面问题， 以下四个方面的问题值得深思。 1、组织活动的严密性不足。这包括活动方案的制定，节目的衔接性、 音响效果、表演的形式等。这需要文科教研组以后在开展活动时，高度重 视，力求更好。 2、教师读书现状堪忧，经典诵读之路艰难。 教师读书学生才读书。教师要有书卷气，校园才能溢满书香。而现在 的现状是学生“经典琅琅” ，而教师
4、却“鸦雀无声” 。教师们读书多半是教 育教学类刊物，而没能和学生共同背诵经典，一起品味经典的味道，教师 理应成为学生经典诵读的榜样。教师是开展经典诵读活动的关键因素。我 校的经典诵读活动还处于起步阶段，如何使之制度化，长效化，这是我们 共同探讨，努力的方向。 3、经典诵读含义模糊，诵读内容不够丰富。 有些教师认为经典仅仅是指四书五经，仅仅是指古代的文章，而现、 当代的一些优秀作品被一部分教师忽视，没有带领学生认真地诵读。 4、重视程度存在差异，学生文化积淀不够均衡。 教师还没有真正认识到“雅言传承文明，经典浸润人生， ”的重要性。 活动还停留在表面层次上。经典诵读工作还没有真正能够开展起来，今
5、后， 要将经典诵读活动当做一项长效工作来抓，使之真正的发挥教育作用。 4、教师参与的程度不够，本次活动，如果能让教师积极参与活动，共 同展示活动。那将对学生是一个带动，对学生是一个最好的行动教育。 为使我校经典诵读工作健康持续开展，把经典诵读活动做成品牌，对 下一步工作提出如下建议。 1、评价机制要健全，督查要到位 今后，学校将考虑将诵读活动纳入到各班级发展性评价、教师量化考 核和学生综合素质评定内容等方面，学校要建立领导查，教研组长促，班 主任每天抓、每天问、每天查的运行机制，坚持把经典诵读活动作为常规 工作的主要内容之一，认真组织开展专项检查，及时通报进展情况，交流 经验，推动活动的深入开
6、展。 2、内容要合理，方法要科学 各班要针对学校实际和学生认知的水平，分层次、分阶段地确定阅读 内容，采取定人员、定时间、进头脑等方法，实现经典诵读的系统化、经 常化和规范化，保证诵读效果。 总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化 建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将 继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。 附：胡家坡小学经典诗文诵读活动奖项设置及获奖名单 胡家坡小学经典诗文诵读活动奖项设置及获奖名单 1、本次诗文诵读活动奖项设置： 凡是参赛的学生每人都有一份奖品，集体奖按高、中、低段 分别评出“优秀先进班集体”奖和“优秀组织先进集体” 。 二、获奖名单 个人奖：凡是参赛的学生每人都有一份奖品。 集体奖： 六年级获得高段“优秀先进班集体”奖。 五年级获得高段“优秀组织先进集体”奖。 四年级获得中段“优秀先进班集体”奖。 三年级获得中段“优秀组织先进集体”奖。 二年级获得低段“优秀组织先进集体”奖。 一年级获得低段“优秀先进班集体”奖。
