1、教师如何提高自己的师德修养 教 每一个职业，都有它应有的职业道德。教师这个职业尤为重要。在这样的一个平 凡而特殊的职业生涯中，我们会遇见这样或那样的困惑与不平，例如对教育制度的无奈， 对社会现象的不平，对贫富差距的愤愤，我们会埋怨付出与得到的不成比例，我们会羡慕 高工资的行业，可越是这样，我们能做的，恰恰是提高个人的道德水平，提高职业的使命 感，我们的学生要成长为怎样的人，不一定取决于我们的专业水平，却可能源于我们的言 行所投射给他们对道德的理解。在市场经济的领域中，一个教师该怎样去修养自己的良心？ 我查阅了一些资料，也对自己十几年的教师生涯做了回顾，综合起来，总结如下： 1、将心比心 这是我
2、生活中做事对人的法宝。每个人的生活环境各不相同、经历不同，不 可避免的在人生观、世界观，为人处事中的做事方法各不相同。只有多站在对方的角度上 去想问题才会互相理解、互相了解、互相谅解。孩子们来自不同的家庭，受过不同素质的 家长的影响，他们的小脑袋里已被烙上不同的印记，他们的受教育水平不同使得他们在同 样的年龄表现出不一样的接受知识的水平，我们在教育的过程中要想到，如果我们是这个 孩子，心里会想什么？会需要什么？如果这个孩子是我们自己的孩子，我们就能理解他让 你诧异的行为，我们希望全世界的人包容我们不懂事的孩子，就要幼吾幼以及人之幼，我 相信这是任何职业提高自身职业良心的法宝。 2、提高文化素养
3、 通过各种各样的方式提高自己的文化修养。也就是不断地学习。学习会使人 心无杂念，学习使人净化心灵，学习使人心态平和，学习会让我们摈弃平庸，抹去浮华， 学习让我们道德高尚。请各位老师在课余听听古典，看看诗书，用老祖宗留给我们的精神 食粮，去武装头脑，也武装内心，让我们做内心强大的人，这样我们才能给予我们的学生 以宽容、以爱。长此以往何愁职业良心不能修养？ 3、培养一项健康的业余爱好 看似风马牛不相及的两件事，其实其中有微妙的联系。我的生活经验告诉我， 当你有一项很感兴趣的爱好，你会陶冶情操，去除低级趣味，人自然高尚。当你喜欢一项 活动，你会开阔视野，教师工作忙碌而枯燥，长时间钻研题海词库会让我们
4、变得孤陋寡闻、 心眼小，对人对事难免怨怼。当你调解了自己的身心，愉悦的去工作，浑身上下所体现的 是积极向上的精神面貌，所面对职业时，所体现出的职业倦怠少了，责任感增强了，职业 良心也得到了修养了。 4、增强自己的使命感和责任感 教师，是一项琐碎、平凡的工作。成果不容易看见，所以容易产生乏味的感 觉。可如果你热爱它，你会发现教育是神奇的。它所让你迸发的灵感无穷无尽，他可以带 给你无限的成就感。前提是你有高度的责任心，为孩子的一道题冥思苦想，看得到孩子的 不快乐一并烦恼伤心，能耐心的和象小泥猴一样淘气的孩子谈心，夸奖他的聪明机灵，再 提醒他按时完成作业，而不是粗暴的呵斥和谩骂。当别人下海经商住高楼
5、别墅，你要耐得 住清贫，告诉自己，如果都走了，谁来安贫乐道？谁来见证孩子们的天真可爱，谁告诉他 们人生的道理与做人的真谛？就是我，我就是这些孩子的良师益友，是他们的家长亲人， 用我们的全身心敬畏这个职业，自然能修养职业良心。 浅谈如何提高自身师德修养 作者:张胭脂 来源:本站 时间:2012-5-16 教师职业道德是教师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与他 人、个人与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和。师风是教师在职 业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜明指向的思想与行为的 定式或习惯。它既可以表现为教师个人的作风，也可以表现为教师群体的 作风。我们所说的中小学师德师风建
6、设，从根本上来说，是要帮助教师在 事关国家、教育事业、学术活动、学生、同事与自我等问题上树立正确的 思想与行为规范，是要在较长的时期内和教师个人及其群体中，使这些正 确的思想与行为规范保持其稳定性、覆盖面和影响力，从而调动广大教师 的积极性、主动性和创造性，促进学校教育事业的健康发展。因此师德师 风建设工作的重点在于对教师思想的引导和行为的规范，在于建立一种可 以持续引导与规范教师思想和行为的良好环境和机制。 我虽然已经从教三十多年，但相比之下我还是一名各方面都有所欠缺的教 师，还需要不断地学习和进步。努力提高自身的师德修养，踏踏实实地做 好自己平凡的工作。为此，我从铸师魂、修师德、练师功、行
7、师规几个方 面严格要求自己，不断提高自己的师德修养。 一、铸师魂，培养忠诚党的教育事业的思想 教师的工作之所以神圣伟大，因为她是塑造人类灵魂的，教师的世界观、 人生观、价值观将对学生心灵的塑造产生深远的影响。因为“你要教育学 生成为什么样的人，你自己首先就要成为什么样的人”（车尔尼雪夫斯基） ，“教师是给人以巨大影响的、有权威的贤人”（加里宁），“教师之人 格对年轻心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制 度都不能替代的一种力量”（乌申斯基）。我认识到，忠诚党的教育事业、 献身教育就是师魂，教师的价值就在于奉献！于是，我坚持用科学的理论 武装自己，用模范、典型人物的事迹激励自己
8、，用正确的集体观念鼓舞自 己。 1、用科学的理论武装自己 我认为，教师的崇高思想道德的培养是以马列主义、毛泽东思想、邓小平 理论以及江总书记的“三个代表”思想为理论基础的。作为教师，树立什 么样的师德观念，采取什么样的行为方式，将直接影响着下一代的进步和 成长。通过学习，我能够正确的处理个人利益与国家、集体利益的关系， 确立社会理想和职业理想，把教育当作自己终身从事的一种事业，而不是 一时谋生的职业，心甘情愿地在教书育人的社会贡献中实现个人价值。 2、用模范、典型人物的事迹激励自己 榜样的力量是无穷的。我不但积极参加学校组织的各种活动，也常常注意 发现身边同事身上的闪光点。他们的表现时常激励着
9、我，使我也对自己提 出了更严格的要求。我有决心，也有行动，愿意在自己平凡的岗位上，发 挥出全部的能力和热情。 3、用正确的集体观念鼓舞自己 奉献精神是我们一直积极倡导的一个主旋律，“校荣我荣，校衰我耻”的 集体主义精神也得以大大的弘扬。在这样的集体中，我愿意拿出全部能力， 为学校的荣誉，为教师的称号添光彩。当学校需要美化的时候，我愿意挤 出时间，积极参与；当学校组织老师活动时，我虽然知道自己之方面不很 突出，但我仍然全身心地投入进去，因为我爱我的学校，我爱我的集体。 在这样积极向上的氛围中，我的师德情操也得到了陶冶，作为一名教师的 光荣感油然而生。 二、修师德，塑造为人师表的教师形象 我认为，
10、师德最集中的表现是教师爱、教育爱。这种“爱”博大无私，深 沉久远。没有这种“爱”，就谈不上为人师表。为了提高自己的师德修养， 我注意从以下几方面做起： 1、积极参加学校组织的思想政治学习 教师的师德修养是内功。只有将“为人师表”转化为内在需要时， 教师才能不断完善自己，而参加政治学习就是一个很好的方法。每当学习 时，我都细心听，认真做笔记。之后还时常省察自己，勇于批评和自我批 评，自觉进行个性修养，发现错误及时改正，师德修养不断提高。 2、端正教育思想，确立素质教育观 教育思想核心内容包括教育观、教学观和学生观。教育思想不但影响着教 学效果，也决定了教师的德育水平和效果，同时确定着教师自身职业
11、道德 的发展方向。对此，我注意更新观念，树立全新的教育观念，摆脱分数的 束缚，跳出片面追求升学率的怪圈，使培养高素质的人才落到实处，使学 生的身心健康得到充分重视，把健全人格的塑造摆上了重要位置，更为学 生终身的学习和发展打下了基础。 3、提高心理素质 修身养性、人格修炼是师德建设不可缺少的。因为个性修养决定着教师的 精神风貌，教师心理素质直接影响德育的效果。而教师的心理素质主要表 现在自我评价和心理调控上。 为自我培养健康的心理素质，我对自己提出以下要求：首先是要胸怀宽阔， 克服心理偏见。既要顾全大局，不考虑自己的荣辱得失，更要能够容忍学 生的无知，宽容学生的过错，能全面、发展地看问题。在教
12、学过程中表现 出来的沉着、自制、耐心、果断、坚强的意志品质，也激发出学生坚忍不 拔的毅力和百折不挠的精神，使他们体验成功与失败、欲望与信念、行为 与思想等方面的矛盾并使之统一，促进其心理健康发展。其次是保持乐观 的心境。我要求自己必须精神饱满地出现在学生面前，高高兴兴地生活在 学习中间，以乐观向上的精神感染学生。要对自己所教的学科表现出极大 的兴趣和强烈的责任感，以此引起学生的兴趣，使学生热爱学习，主动投 入。 实践证明，教师的心理素质在很大程度上左右着学生知识的积累、才能的 增长、道德的培养，制约着认识活动的进程和质量。所以，我把提高自己 的心理素质作为提高教学质量的重要手段之一。 三、练师
13、能，炼就教书育人的真功夫 社会发展的需要，决定了人才培养的规格与质量，而人才培养的要求，又 给教师素质提出了更高的要求。这使得教师不能满足以有的知识水平，而 需要不断增强自我发展的能力。 于是，我认真研究教材，吃透教材的每一个知识点，认真研究习题，特别 是各种新型的习题。这样，当面对学生时，就做到了成竹在胸。此外，我 还注意学习和收集与教学内容相关的其他知识，比如在互联网上和电视教 育、科普节目中的知识，适当穿插在教学中，既开阔了学生的眼界，又满 足了他们的求知欲，更增加了他们学知识、用知识的兴趣，对促进学生综 合素质的提高起到了很好的作用。 四、行师规，以身作则，规范行为 我很欣赏这样一句话
14、：“教育无小事，教师无小节”。而作为自身师德培 养，更是要从大处着眼，从小事做起。在规范自己的行为，塑造教师完美 的型象，培养自己良好的习惯的同时，也会促进学生良好习惯的形成。以 身作则，言传身教，这是教师职业道德区别于其他职业道德最显著的特点。 有了这样的认识，我就能够自我约束、自我教育、自我管理。总之，无论 在工作中还是在生活中，我都时常地把教师的职业道德和自己的行为联系 起来，自我约束，努力把全面提高个人的师德修养落到实处。 人的道德不是天生的，需要从生活环境中吸取营养。师德师风必须在良好 的环境氛围中才能实现由动机到行为的转化，从意识形态进入现实的行动。 因此，在这次师德师风学习中，我
15、做到身体力行，在“做”上教，在“做” 中学，在“做”里求进步。要求自己从现在做起，从本职小事做起，守住 道德的底线，忠于职守，具有“出污泥而不染”的内在追求，坚持一辈子 烙守高尚的师德。 以上是我在提高师德修养及以德育方面的一些想法和做法，我愿意不断完 善自己的道德修养和人格魅力。 教师如何提高师德修养 发布者：汤普宁 发布时间： 2012-7-21 22:03:07 无德无以为师。真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的 人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对 自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是 潜够默化、影响深远的教育。作为中学教师的我们，
16、肩负着培养教育 下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定 的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具 备健康的价值观和高尚的道德情操。 勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭 成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行， 严格要求自己。因为中学生的模仿能力强，如果教师言行上不严谨， 势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还 太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师 在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的 都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，
17、并 起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧 要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一 件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学 生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。 有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授 了一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释，而后又不肯拉下脸皮 向学生认错，将错就错，最后损害的是教师的形象，是教师的威信。 相反，若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊敬你，大大增 强了你的威信。 论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。“ 我当班主任时，有一次班会课上，我看见教室地上
18、有很多纸屑，于是 弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了 我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有 纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想 这就是率先垂范的教育力量。 垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。在公共汽 车上，我常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得它 却有着深远的意义，因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教 育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样， 试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育学生呢？ 教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春 风般地受到教育，使
19、每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学 生的尊重和爱戴。 如何提高教师职业道德的自我修养 发布者：胡金祥 发布时间： 2012-10-16 0:32:42 教师职业道德修养的方法是多种多样的。每个教师都是根据 自己的具体情况来选择提高自身职业道德的修养 。在当前新的基础 教育课程的全面实施，每一位教师都必须从职业道德的高度去认识 新课改，而不是被动地接受这一理念。结合自己的实际工作，就如 何提高教师职业道德修养谈几点自己的看法。 一、加强学习，是提高职业道德 完成基础教育课程改革宏伟目标的 重要前提和基础。 要提高职业道德水准，就必须进行自学。自学是进行道德修 养的基础，也是道德修养的一个
20、重要方法，这是因为道德水准的提 高离不开知识。知识可以陶冶人们的心灵，推动道德水平进步。在 教育实践中不断的去学习，向专家学习，向书本学习，向身边的老 教师学习。不善于学习，不接受新知识的教师，是谈不上什么职业 通德修养的。作为教师一定要树立终身学习的观念，要认真学习理 论，树立正确的世界观和人生观。教师要以德执教，以德修身，以 德育人。教师都应该把职业道德修养当成自己的神圣使命，使自己 真正成为人类灵魂的工程师。 除了学习政治、教育理论、法律法 规和科学文化知识外，当前还要重点学习基础教育课程改革中的有 关重要论述，如新课程的转变及其重要内涵，新课程的体系。课堂 教学策略以及学生学习效果的综
21、合评价等。同时，还可以通过各种 信息网络获取在新课改中作出贡献的优秀教师，专家的教学方略来 对照自己，弥补不足。这样也能加强自己的职业道德修养，更好地 实现新课改的目标服务。 二、认真实践，坚持和完善职业道德是推动新课改进程的重要保证。 如果一个人只学习不实践，不能充分发挥所学知识的作用， 就没有知识经济意识，对社会进步没有多大贡献；他的职业道德就 很欠缺，思想境界极不完善。教师职业道德修养是一个长期的实践 过程，要把所学知识用来指导实践，更好地为实践服务。要一步一 个脚印地从点滴做起，从小处做起，不断总结新经验，寻求新方法， 这样就能陶冶自己的道德情操，磨炼自己的道德意志。新的课程理 念要求
22、教师是教学的研究者，学生学习的促进者，是开发者、实施 者，同时还强调教师要逐步完善个性，展现个人的教学魅力，善于 反思等。要求教师在实践中必须认真探究，谨慎实施，多次尝试， 反复琢磨，不得马虎。要作好这些工作，如新课改要求教师必须从 道德品质、学习能力、交流与合作、个性与情感等方面对学生进行 综合评价。新课改的实施本身是一个学习和实践的过程。只要我们， 严格遵循职业道德准则，发扬高度的意志品质，充分认识素质教育 和应试教育的利弊，就一定能提高自己的职业道德水平。 三、善于反思，是巩固和修缮职业道德的有效途径 实际教学中，反思是提高教师职业道德自我修养的一个很好 的途径。我们要在教育教学中不断学
23、习先进的教育理念，学习之余， 我们还要不断的去反思，反思为什么会出现这样那样的教育问题， 从根源上找出问题，善于发现一些细小的问题，懂得教育精微的人 往往能够在一些细小的问题上，非常准确的加以把握，进行引导， 细细想起来真是这样。如果都说教育学生教育学生，挺宏观的这么 想，这些细节问题没解决好，就难以达到预期的教育效果。所以反 思、感悟非常重要，我们在教育教学工作中要养成记教育笔记的好 习惯，及时总结教育教学中发现的各种问题，并认真的进行总结和 反思。将学习和反思结合起来才能逐渐提高自己的职业道德修养。 总之，学习是职业道德形成的前提和基础，实践是职业道德的具 体表现，反思是提高职业道德的有效途径。当然这只是个人在工作 中体现出来的内部动力。新课程的推进还必须具有一定的具体要求 和激励的鞭策和鼓励。但是，职业道德是十分重要的，只要全体教 师树立好正确的教育观、人才观，站在为中华民族的伟大复兴培养 大批高素质的建设者和接班人的高度，不断加强职业道德修养，坚 持职业道德准则，更好地为教育教学服务，那么，新的基础教育课 程改革的宏伟目标就一定能实现。
