1、教师教书育人的经验总结及启示 如何开展好低年级德育工作 快乐港湾 学校对学生进行思想品德教育，是学校重要工作之一，它贯穿 于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在 智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它方面的教育相互促进， 相辅相成。对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着 主导作用。小学低年级的德育工作是基础中的重中之重，万不能忽 视。在此谈几点如何开展好低年级德育工作的个人之见。 一、以身作则，做学生的表率 要想开展好低年级的工作，教师首先要遵守好中小学教师职业 道德中的：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表， 终身学习等六大点。其中为人师表里就有强调
2、：要严于律己，以身 作则，衣着得体，言语规范，举止文明。低年级的学生模仿能力强， 教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，所以说教 师的行动是最响亮的语言。做好做学生的表率，凡要求学生做到的 事，我首先做到。如要求学生讲究卫生，保护环境，教师就带头做 好环保工作，不乱丢果皮纸屑，注意环境卫生。并要注重细节，只 要您稍微随地吐一颗瓜子壳也能影响到您的形象。时刻谨记：要以 身作则。 二、 反复地强化训练，养成好习惯 国有国法，家有家规，学校也不例外，同样有校规。这就要求 孩子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念，尊师守 纪，争做三好学生。低年级的学生年龄小，对道理或者规章制度很
3、 模糊，如果不经过反复强化训练，也如同纸上谈兵。因此不能低估 了低年级的德育工作。从学生踏入校园起，便对他们进行常规教育， 如课前要准备好上课的学习文具，上课铃响后要起立向老师问好， 要积极举手回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都要做明确的要 求。然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他当小 老师示范给大家看。做错很正常，因为他们只是孩子，但要让其认 识到错误并改正。让他们重做一次，两次，三次不厌其烦，多次强 化，直到做好为止，教师在学生遇到困难时，要用微笑送去鼓励； 在学生犯错时，要用微笑送去宽容。鼓励他们树立信心去做好。 三、寓德育于讲故事 对低年级的小学生进行教育，一味的给他们
4、灌输大道理是行不 通的，因为学生对文字的理解还不深入，更别提您的一些条条框框 的大道理。学生们有他们的接受方式，像喜欢听故事，哪怕是最顽 皮好动的学生一听到讲故事，马上就会来精神并安静下来。教师可 以充分抓住的这一好奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进行德 育。为了培养学生守信用，可以给他们讲“论语里的言必行， 行必果”的故事，使他们懂得做人做事一定要守信用，做事一定要 坚决果断。为了让学生养成刻苦学习的好习惯，可以给他们讲 “西京杂记里的凿壁偷光”的故事，故事说到西汉的匡衡非常 爱学习但家庭十分贫困，为了晚上能看上书，他把墙壁凿个洞，让 邻居家的灯透过来看书，故事告诉学生要刻苦学习。学生会为
5、这些 故事产生共鸣。也会较快接受这道理。 四、寓德育于乐 联系低年级学生的实际情况，通过有意义的活动进行思想教育， 特别是有趣的游戏活动，是行之有效的方法。例如：学生有偷窃行 为的可利用思想品德课和班会课活动，讲述诚实做人的道理，通过 正反典型的教育进行品德渗透，通过学生讲述品德故事或自编自演 小品等形式，寓教于乐，让学生在学中乐，乐中学。曾经班上就出 现学生的学习文具“失踪”的现象。事情起于学生对别人的东西 （圆珠笔，卷笔刀等）很感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。 低年级学生对偷窃行为认识不到位， “只觉得不是偷而是拿”遇到这 种情况时，讲些拾物交公的例子，对他们说：“有的同学可能错装 了
6、别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢 的交到老师这儿来。 ”结果有个同学红着脸把圆珠笔交上来，低着头 说：“我不是故意偷的，我是觉得好看所以拿的。请老师和同学们 原谅！”通过这一事例，学生知道了不能随便拿他人的东西，并要 让学生懂得“小时偷针，大时偷金”的可能性和严重性。 五、寓德育批评于表扬 无论怎样的学生，教师都不能厌倦他。人非圣贤孰能无过，更 何况他们是孩子。教师应有循循善诱，诲人不倦的职业道德。每个 学生都有爱听表扬的心理特点，特别是低年级的学生。表扬运用得 恰当，学生的积极因素发生连锁反应。很多老师都肯能遇到过：上 课了，大部分同学在喧哗、打闹，桌上没有任何学习文
7、具。一点都 没有做好上课准备。如果当着全班学生的面大声批评，甚至发脾气， 您会发现收效甚微，如果点名批评，其他同学往往幸灾乐祸；假若 能从“闹市中”中找一个既安静又坐端正了且书本都准备好的同学 进行表扬，其他学生便会仿效，刷的一声安静下来。教师要遵守关 心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、不挖苦、不歧视学生的 职业道德。不能因为学生犯错而一味批评或体罚学生，您也不妨试 着去表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服 后进学生中存在的消极因素，这样有利于学生之间互相学习，创造 教师与学生和谐相处的轻松氛围。 低年级德育工作的开展，首先认真对学生进行安全宣传教育， 认真贯彻小学生德育纲要 ， 小学生日常行为规范 ， 小学生守 则 ， 礼仪常规对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境 卫生，文明礼貌等教育，但不能使其死记硬背这些规则，而要有妥 当的方法。做到：以身作则，做学生的表率；反复地强化训练，养 成好习惯；寓德育于讲故事；寓德育于乐；寓德育批评于表扬。使 学生从踏入校门起就有一个良好的开端。
