1、科普课堂生命之水 活动方案设计 生命之水 一、活动内容及概述： 水是生命之源，是人类赖以生存且无可替代的营养物质。一个 人如没有食物，可以生存 3 周，没有水，则只可以生存 3 天。而且， 饮用水的好坏对健康也有着直接而深远的影响。我们每个人的生命 都离不开水，有关水的话题与学生的生活息息相关，但学生对水的 认识仅仅停留在表面，缺乏理性认识。本次活动旨在引导学生正确 饮水，选择优质的水进行饮用，知道天然水与纯净水的区别，利用 多种方式了解并正确认识水资源，培养学生用自己的眼睛发现问题、 分析问题的能力，使学生在经历搜集、处理、归纳的过程中感悟节 约用水的重要性，从而树立保护水资源的意识，提高用
2、正确的科学 观点分析有关社会问题的能力，增强社会责任感。 二、活动目的及技能要求： 1.了解水与我们生活的密切关系，知道水的特性、水对于生命 活动的重要意义，通过实验判断常见的天然水和纯净水的区别。 2.初步了解我国水资源严重匮乏，了解水资源面临的主要问题 （淡水缺乏、污染严重、浪费问题） ，提高节水意识，并且自觉保护 水资源。 3.知道节约用水的基本途径。 4.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 5.会用自己喜欢的方式来展示研究的成果。 三、活动课时安排：（共 6 课时） 第一课时：借助 PPT 课件和教案学习水的特性 ，让学生了解水 的组成、形态、分类及特点，知道水具有很强的溶解
3、能力，天然水 中有适合人体饮用的矿物质，自然界中没有纯净水。 第二课时：借助 PPT 课件、科普书籍学习水与生命 ，知道水与 生命的关系及饮水的重要性。 第三课时：借助 PPT 课件学习水与生活 ，用农夫山泉水、娃哈 哈纯净水、水性的杯、PH 试纸做天然水和纯净水的酸碱度实验，让 学生知道应该喝弱碱水。 第四六课时：围绕如何节约用水展开综合实践活动 1.第一阶段：总结前三节课所学内容，做好活动的准备工作。 （1 课 时） 分组、选组长、制定小组活动计划、完成组内成员的分工。 2.第二阶段：围绕小组制定的计划实施研究（1 课时） 各小组按拟定好的活动方案进行调查，然后归纳、整理活动中获得 的信息
4、，进一步完善活动计划。对整个活动中获得的资料进行筛选、 整理，形成小组内可供交流的材料。 3.第三阶段：汇报展示、评价反馈（1 课时） 四、活动过程： 第一课时：借助 PPT 课件和教案学习水的特性 ，让学生了解水 的组成、形态、分类及特点，知道水具有很强的溶解能力，天然水 中有适合人体饮用的矿物质，自然界中没有纯净水，森林覆盖情况 是判定优质饮用水的重要指标。 第二课时：借助 PPT 课件、科普书籍学习水与生命 ，知道水与 生命的关系及饮水的重要性，饮用纯净水不仅不能补充矿物质，反 而会增加身体矿物质的排出。 第三课时：借助 PPT 课件学习水与生活 ，知道天然水与纯净水 的生产流程的区别，
5、用农夫山泉水、娃哈哈纯净水、水杯、PH 试纸 做天然水和纯净水的酸碱度实验，让学生知道应该喝弱碱水。 第四课时：总结前三节课所学内容，做好水生命之源综合 实践活动的准备工作。包括分组、选组长、制定小组活动计划、完 成组内成员的分工。 第五课时：围绕小组制定的计划实施研究。 各小组按拟定好的活动方案进行调查，然后归纳、整理活动中 获得的信息，进一步完善活动计划。对整个活动中获得的资料进行 筛选、整理，形成小组内可供交流的材料。 第六课时：汇报展示、评价反馈。 师：经过前几节课的学习，大家深感水对生命的重要，于是产生 了想要调查水的多少以及怎样节约用水的愿望，在这种情况下，本 次综合实践活动课的主
6、题确立为水生命之源 （张贴） 。 师：各小组纷纷制定了活动计划，课下同学们经过了 2 周的调查、 研究、整理，老师相信你们一定有很大的收获，那么，这节课老师 就把时间交给你们，把你们调查的成果汇报一下好不好？哪一组愿 意先来？有请水到渠成小组。 （第一组） 组长：我 是 水 到 渠 成 小 组 的 组 长 ， 我 叫*， 我 们 小 组 负 责 调 查 的 是 水 资 源 情 况 。 我 们 利 用 在 校 时 间 到 图 书 室 查 阅 了 有 关 水 资 源 的 资 料 ， 还 在班 主 任 老 师 的 帮 助 下 ， 上 网 查 找 了 有 关 水 资 源 的 情 况 ， 下 面 请 我
7、 组 的 同 学 为 大 家 介 绍 一 下 。 组 员 1： 我 们 按 照 从 大 到 小 的 顺 序 分 别 对 世 界 、 中 国 、 辽 宁 、 鞍 山 这 四 个 方 面 的 水 资 源 情 况 进 行 了 调 查 。（ 分 别 说 出 调 查 到 的 情 况 ） 组员 2：我们还根据人均水资源占有量的不同制作了一个统计图 组长：听 了 我 组 的 介 绍 ， 此 时 此 刻 的 你 有 什 么 感 想 ？ 其他人：各抒己见。 组员 3：我们小组在网上还发现了一首歌曲生命之源 ，我们利用 音乐课在音乐老师陈老师的帮助下全班学唱了这首歌，下面我们给 各位老师表演一下好不好？全体起立。
8、 全班同学唱歌。 组长：最后，我们还把调查来的资料做成了手抄报，请看，如果谁 对这方面的知识感兴趣，欢迎借阅，我们小组汇报完毕。 师：感谢水到渠成小组详细而清晰地介绍，使我们对水资源情况有 了一定的了解，接下来哪一组愿意来，有请水滴石穿小组。 （第二组） 组长：我是水滴石穿小组的组长，我叫*，我们小组负责调查的是 水的浪费情况，我们利用放学后的时间到社区调查了有无浪费现象， 下面请我组的同学为大家介绍一下。 组员 1： 我 们 到 社 区 共 调 查 了 50 人 ， 调 查 的 结 果 （ 略 ）。 组员 2：我调查的是家庭用水浪费情况，共调查了 50 户，调查的结 果（略） 。 组员 3：
9、我们得出的结论是：我们发现生活中浪费水的现象太多了， 有些人注意到了，避免了一些浪费；相反，有些人没有意识到浪费 的后果，并不以为然。 师：你们调查了这么多，老师有个问题想问问你们，你们有没有调 查我们班级或我们学校的同学有无浪费水的现象？ 组员 123：没有。 师：老师希望你们以后能从身边开始调查。 组员 123：老师，我们知道了，以后我们会从身边调查的。 组员 4：这 是 我 在 学 校 拍 摄 的 一 张 水 龙 头 没 拧 紧 的 照 片 （ 出 示 图 片 ）， 可 见 ， 大 家 可 千 万 不 要 小 瞧 这 一 滴 水 呀 ！ 组长：为了使同学们更加认识到水的浪费对社会的危害，
10、我们小组 还编了一段三句半，下面请欣赏。 组员 5678：表演三句半。 组长：我们小组就调查到这些，其他小组还有没有问题？ 其他组的同学给予补充。 组长：谢 谢 你 ， 我 们 以 后 一 定 注 意 尽 量 调 查 的 详 细 些 。 师：听了水滴石穿小组的介绍，使我们感受到了水的浪费现象的严 重，我们应该从自我做起，从现在做起，不再浪费了，还要向浪费 水的人做好宣传，看来流水不腐小组已经等不及了，有请流水不腐 小组。 （第三组） 组长：我是流水不腐小组的组长，我叫*，我们小组负责调查的是 水的污染问题。我们利用周六、周日的休息时间首先考察了我们身 边的几条河流，下面请我组的同学为大家介绍一
11、下我们考察的结果 吧。 组员 1：我们先后考察了我们身边的 3 条河流，这是其中一条河流 的照片，我们还发现河水变了颜色，有的还有臭味。 组员 2：这是我在我家附近的河边采集水样的照片，我们用采集来 的水样做了养金鱼的实验，下面请我组的*为大家介绍一下吧。 组员 3：介绍实验的结果 组员 4：我 还 和 我 组 的 *一 起 到 社 区 调 查 了 家 庭 用 水 污 染 情 况 。 我 们 得 出 的 结 论 是 ： 多 数 人 为 了 方 便 而 使 用 洗 洁 精 、 洗 衣 粉 ， 并 把 剩 余 菜 汤 直 接 倒 进 洗 手 间 ， 却 没 有 重 视 它 们 对 水 造 成 的
12、污 染 ， 如 果 我 们 的 家 长 也 有 类 似 的 问 题 ， 我 们 可 以 做 好 宣 传 工 作 。 如 ： 用 热 水 可 以 去 油 ， 多 用 肥 皂 少 用 洗 衣 粉 等 等 ， 同 学 们 ， 你 们 能 做 到 吗 ？ 生：（齐）能！ 组员 5：我还请爸爸帮忙，上网查到了有关水污染的一些情况。 （出 示水污染的图片）同学们想一想停水 4 天会给市民带来那些困难？ 生：随便说一说。 组员 5： 可 见 ， 没 有 水 实 在 是 太 可 怕 了 。 下 面 请 在 我 校 朗 诵 比 赛 中 获 得 第 一 名 的 *同 学 为 我 们 朗 诵 一 首 小 诗 生 命
13、 之 源 ， 大 家 掌 声 欢 迎 。 组长：朗诵。 （略）我们小组汇报完毕。 师：听 了 他 们 的 介 绍 ， 我 们 知 道 了 水 的 污 染 给 人 类 带 来 了 严 重 的 危 害 ， 请 最 后 一 组 闪 亮 登 场 。 （第四组） 组长：听了你们三组的介绍，我们深深感受到水本来就少，还浪费、 污染，真是不调查不知道，一调查吓一跳，那我们应该怎么办？ 生：（齐）节约用水！ 组长：对！节约用水！我们小组就叫节约用水小队。在日常生活中， 我们想到了许多节水措施，请我组的同学为大家说一说。 组员 1：我们利用双休日做了一些节水卡，请看。 （几名同学发卡） 组员 2：虽然浪费、污染现象很多，但也有一些单位非常注重节约。 我们学校附近的华泰塑业集团就是其中的典范。为了让大家进一步 了解一下他们的用水情况，我们采访了华泰集团，下面请看录象。 组员 3：为了让更多的人节约用水，我们决定先向全校同学发出倡 议。 （读倡议书） 师：通过四个小组的汇报，使我深深感到综合实践活动真正走进了 我们的生活、学习中，我相信，你们通过水生命之源的调 查之后，一定能够从自我做起，从现在做起养成节约用水的好习惯。 评价反馈、填表。 （略）
