1、三年级语文上册教学计划 一、学生知识现状分析: 本班大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字, 学习普通话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地 读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面 还有一定的欠缺,有待进一步的提高。 二、本册教学要求 1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富 饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自 豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思
2、想品德教育;在发展语言 能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力,激活想象力。 2.认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个常用字。 3.会使用字典,有条件的可以学习使用词典,有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯。开始 练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在 表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情,乐于与别人交流读后的感情。
3、8.开始学习略读,粗知文章大意。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约18篇(段)。练习复述课文。 10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11.开始练习习作。乐于书面表达,有习作的信心。 12.不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,愿意把自己的习作读给别人听,和他人分享习作的 快乐。 13.留心周围的事物,尝试在习作中运用平时运用的语言材料。 14.学习修改习作当中有明显错误的词和句。 15.能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打动别人讲述见闻,做到清楚明白想说出自 己的感受和想法。 16.听别人讲话能抓住主要点,并能简要地
4、转述。 17.乐于与别人交流,在交谈中认真倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同的意见与人商讨。 三、本学期提高教学质量的主要措施: (一)根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式 1.一般课文的教学。 (1)继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字, 在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。 识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本 识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外 识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真
5、真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课 堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 (2)继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是 本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避免以词 解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二 是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。 (3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题,注重方法的提示和自学的引导。 力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把
6、握和综合运用的能力。采用多种形 式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度, 一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨 论。 (4)加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把更多的时间用于朗 读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读 技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功, 指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。 2.诗歌的教学 诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面,能够引
7、起学生的阅读兴趣。在教学中,我会从朗读入 手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组 织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。 3.习作教学。 激发习作兴趣,让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。 增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在 自由表达,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有 创意都应该鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,让他们放开手脚去写,消 除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法,组织展示和交流。鼓励
8、学生平时多练笔,从句段开 始,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高。 4.口语交际。 继续培养口语交际能力。根据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交 际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动,提 高学生的口头表达能力、与人交往的能力,同时培养良好的语言习惯。 转变观念, 精心设计教学,注重学生的学首先.教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发, 从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精 心设计每篇课文、每个课时的教学。其次.教学设计遵循学生的认知规律,按照“感知理解
9、 分析综合运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“ 学生为主体,教 师为主导”的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体 作用。在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习定 “硬任务”;注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生 感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效 果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加 强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。 做好培优补差工作。大力提高中
10、等生、后进生,稳步推进优生工作。建立学习小组,合作完成老 师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内- 容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记,每天清查,及时补救 教学进度表： 时间 内容 课时 第一周 1、我们的民族小学 第二周 2、金色的草地 3、爬天都峰 4、槐乡的孩子 第三周 语文园地一 习作指导 5、灰雀 6、小摄影师 第四周 7、奇怪的大石头 8、我不能失信 语文园地二 第五周 习作指导 9、古诗二首 10、风筝 第六 周 国庆中秋放假 第七周 11、秋天的雨 12、听听，秋的声音 语文园地三 第八周 习作指导 13、花钟 14、蜜蜂 第九周 15、玩出了名堂 16、找骆驼 语文园地四 第十周 习作指导 复习 期中评估 第十一周 17、孔子拜师 18、盘古开天地 第十二周 19、赵州桥 20、一幅名扬中外的画 21、古诗两首 第十三周 22、富饶的西沙群岛 23、美丽的小兴安岭 第十四周 24、香港，璀璨的明珠 语文园地六 习作指导 第十五周 25、矛和盾的集合 26、科利亚的木匣 27陶罐和铁罐 第十六周 28、狮子和鹿 语文园地七 习作指导 第十七周 29、掌声 30、一次成功的实验 31、给予树 第十八周 32、好汉查理 语文园地八 习作指导 第十九周 复习 复习 第二十周 复习 复习
