1、 小学一年级教学论文： 小学一年级英语教学初探 小学一年级英语教学是英语启蒙教学,学习目标是培养学生英语的积极情感, 在语言实 践中形成初步的英语语感,打好语音语调基础 ,具备用所学英语进行交流的能力 ,养成良好的 学习习惯,为以后的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础。如何达到这一目标?我 在教学中做了初步探索。 一、营造英语学习氛围是至关重要的第一步。对许多一年级的孩子来说,英语是一个全 新的概念。如何诱发学生的好奇心和求知欲,激发其学习兴趣, 营造英语学习氛围,是至关重 要的第一步。营造学习氛围可以分为课前、课中、课后及家庭。 二、从零开始培养学生用英语思维、说完整句子与人交流的能力
2、。为了让孩子养成用 英语思维的习惯,提高其与人交流的能力 ,从学习初教师就要注意避免让孩子用汉语来补充 不能用英语表达的意思,有意识地培养学生借助除汉语之外的其它实用有效的途径与人交流 的能力,如面部表情、肢体动作、画等。在日常的对话训练时, 要强调用完整的句子来表达 事物,而并不是单个的单词。 三、培养调动学习兴趣,是小学生学好英语的关键。兴趣是最好的老师。课堂上, 开展 活动或游戏是提高学生英语学习兴趣的催化剂,是活跃英语课堂气氛的重要措施。游戏活动 旨在调动学生的情感因素,还孩子们以心灵的自由 ,使孩子们的思维和情感需求得到和谐发 展。 四、创造形式多样的“说 ”的情境, 培养孩子的说话
3、能力。为了达到具备用所学英语交流 的能力,在课堂教学时教师要努力营造比较真实的语言环境, 让学生在一定的情境中选择学 过的、合适的语言学会表达思想,有更多的时间在师与生、生与生的语言交流中不断巩固、 更正、灵活运用所学的英语知识。对待孩子在学说英语的过 程中所犯的错误要宽容、有耐心,把培养学生学习英语的兴趣作为第一目标。 五、“评价手段”在引导学生养成良好习惯过程中起着极重要的作用。为了便于操作 ,把 形成性评价与终结性评价自然结合。我设计了下列评价方式:无论是比赛胜利、回答正确、 完成认真等好的我都奖励一朵小红花,积攒到五朵小红花可以换取一个有趣的小贴饰; 积攒 到五个小贴饰就可以换取一个大贴饰;积攒到五个大贴饰就可以得到一份非常神秘的礼物。 作为教师,只有把爱寓于教学之中 ,通过语音、动作、表情、姿态传递给学生 ,那么才会 使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感,因而产生积极的情绪和良好的心境。爱是教师应该 具有的最起码的职业道德,它是调动学生学习兴趣的前提。老师要细心、关心、爱护学生, 善于与学生交朋友,了解他们的心理动态和要求 ,在课堂上多鼓励少批评 ,使其大胆发言,调动 学习积极性,同时增进师生之间的情感。
