1、教案书写规范和说明 教学课题 教学课型：（说明：主要包括新授课（传授新知识和技能课） 、习题课（或称 练习课） 、试卷讲评课、复习课；还有绪言课、综合实践课、实验课（包括边讲边实验、学 生单一实验） 、考查课等。 学习目标：（一般应写成“通过学习活动，能说出（或能分析归纳出、概 括出等）。 ”注意不要使用教学目标的表述方式，如“使学生掌握” ， “教会学 生”等） 学情分析：就是所教授班级学生的情况分析，包含本次授课知识点分析、学 生对本次所授知识点的理解情况、学生在学习本节内容时有可能遇到的困难、课堂生成期 望、以及解决问题的策略等等。 1、知识点分析：对于本次授课知识点内容要详细分析，包括
2、知识点难度系数，那类学 生有可能接受那些学生接受不了，做到心知肚明。 2、学生以往知识储备情况：对于本节授课内容学生以往有那些知识储备，能为本节课 所授内容提供那些帮助，同时由于以往认识对本次授课有可能造成那些障碍。 3、课堂生成期望值： 对于每次授课内容学生能掌握到什么样的程度，作为教师要详尽客观地分析预设，课 堂达成目标有一个事先预计。 4、可能遇到的困难以及解决措施 在教授知识的时候，由于各方面的原因，有可能产生新的疑点难点，而这些疑点难点 可以通过什么样的解决方法进行解决，这些也是我们事先要考虑的问题。 总之在撰写教案时，学情分析越完备详细，课堂生成度就会越高，学生掌握知识的情 况就会
3、越好，反之亦然。 教学重点和难点：教学重点：一般情况下，主体教材、带关键性的教材大 多是重点。教学难点有两种情况：由概念和抽象造成的难，应努力使之具体化或形象化， 尽量采用实验、教具或具体实例去说明；由复杂造成的难，就要把难点分散成几个简单部 分，逐个解决。重点、难点有时一致，有时不一致；有时有重点无难点，有时有难点无重 点，要根据实际情况来确定。 教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的方法。在教学中，教师不应仅 是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。教师授课可 采用多种方法，如讲授法、演示法、讨论法、自学辅导法、练习法(习题或操作课) 、案例 法等等。既可以采
4、用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用。 1、讲授法：教师通过语言对学生系统地传授知识的方法。 应用范围：在概念或理论教材的教学中，以及联系史实、结合生产实际等内容的教学 中，有着广泛的应用。 2、演示法：示范性的板书题目、表演实验、展示实物和模型教具、映示幻灯片或进 行投影映示，以及播放（映）教学电影和录音、录像带等。 3、练习法：这是以学生的实践活动为主，辅以教师必要的讲述和总结的一种方法。 练习类型：口答（应该避免出简单的“正误题”，；不要背定义、笔答、操作练习。 ）、笔答（文字简明、宜于写述（正误题、填空题、选择题等）、操作练习（包括让学生 动手做实验、组装模型等）。 4、讨
5、论法：讨论题要富于思考性，且一般容易产生不同的理解；或仅从某一方面说 明难以概括出事物的本质。 5、自学辅导法：教师指导学生通过自学课本和参考书以获得知识。 学生任务：预习、自学、写提纲、摘录重点、勾划重点。 教师任务：帮助选择读物、提示学习要求，培养良好的学习习惯和科学方法。 教具和多媒体使用：包括三角板、圆规、实物、标本、挂图、模型、多媒 体、投影、影像、CAI 课件等。 教学过程： 一、3 分钟书面检测内容（既可进行复习检测，也可进行预习检测，或两者都有） 1、5 号、6 号同学完成一般不要超过三分钟的（目的：是为了检测不是为了复习，为 了激励后进生，了解学情，不影响本节课教学任务的完成
6、） 2、教师应全文书写标准答案（目的：方便使用实物投影全班同学对答案） ，题目在练 习册或书上的注明页数也可。 3、书面检测内容要进行加工，使知识点习题化（目的：熟悉考试环境，促进学生应用 所学知识） 二、至少设计一个学生的自主或合作学习活动 1、学生能够通过自主学习或者合作学习获得的知识，教师决不包办代替、越俎代庖， 以自己教的过程代替学生学的过程；学生自己深入学习有困难的内容，教师可以创设情境， 搭个台阶，让学生通过小组讨论，用集体的智慧攻克难关；对于更难的内容，教师可以与 学生共同完成。 2、要有活动目标（教案上有学习目标也可） 3、活动的要求要明确（怎么干？自学、阅读、写、算、做、观察
7、、探索、讨论等；归 纳、概括、总结、勾画等；） 4、要写清活动后如何组织展示？如何评价？ 三、5 分钟当堂检测内容 1、当堂检测题至少有 60%的题是刚刚学过的且没有任何拔高的题，通俗的讲就是学 什么考什么，所以不鼓励使用“成卷”或“成题” 。 2、要统一使用百分制。 3、当堂检测题绝不能难，要保证 6 号平均不低于 60 分；全班平均不低于 80 分。 4、为解决做得快的同学做完后无事可做的问题，数理化学科的当堂检测一般应设置选 做题。 5、教师应全文书写标准答案（目的：方便使用实物投影全班同学对答案互批） ，学生 互批。 作业布置： 1、下节课前 3 分钟书面检测要考什么，要作为复习作业布
8、置给学生。 2、语数外老师要全批全改的作业不少于 20 分钟；其它学科不少于 10 分钟。利用问卷 星逐步推进“电子作业” 。 3、应指导学生选择 1-2 本教辅用书并指导学生完成，每周至少每人抽查一次。 4、老师应指导学生学会自学和预习，小学科可在周末统一布置下周预习内容并完成书 面的预习检测作业，如完成教辅用书上“知识梳理”等内容。 板书设计：结合我校目前的实际情况，这个必须有。 教后反思： 1、必须手写，每节课都要有； 2、至少记录 1 人当堂检测的成绩，建议每周追踪一个人。 3、要有对当堂检测题的反思，如哪些题错误率超出预期，哪些同学得分和预期不一致 （了解学情、提高命题能力） 4、要对小组活动设计方案进行改进。
