1、教 学 成 果 总 结 报 告 申 报 类 别 职业教育 成 果 名 称 职业院校技能竞赛与技能教学质量 关系的研究与实践 成果完成人 高晓东 张学军 朱学明 成果完成单位 盐城机电高等职业技术学校 申 报 学 校 名 称 盐城机电高等职业技术学校 申 报 时 间 2013 年 3 月 8 日 成果所属科类 07 申报等级建议 特 等 奖 代 码 073131 序 号 编 号 盐城机电高等职业技术学校 二 o 一三年三月 1 职业院校技能竞赛与技能教学质量关系的研究与实践 教学成果总结报告 一、成果研究背景 近几年，技能大赛举办成为了常态化，确实对职业院校技能教学质量的提 高起着很大作用。但也
2、出现了一些问题，如有的学校偏面认为只要技能大赛获 得好成绩，技能教学质量就好等思想，却严重影响了其他学生正常的技能教学， 影响了学校的技能教学质量等等。2006 年教育部颁布了教高200616 号关于 全面提高高等职业教育教学质量的若干意见的文件，2008.12 江苏省教育厅 办公室颁布了苏教职200840 号关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制 度的意见的文件。这一切促使我们对技能大赛与技能教学质量的关系作相关 研究，力求技能大赛更能充分地起到提高技能教学质量的作用。 二、研究项目的概况 本研究项目经中国职业技术教育学会批准为中国职教学会 08-09 年度科研 规划项目研究立项课题,项目编
3、号为 250922。同时，本研究项目经江苏省职业 技术教育学会批准（批准文号：苏职学会20091 号）为 20082009 年度职业 教育研究立项课题,课题批准号为 200817。 三、成果研究内容 1当前职业院校技能竞赛对技能教学质量影响现状的调研； 2技能竞赛训练与正常技能教学关系的研究； 3校级技能竞赛机制的研究。 ； 4技能竞赛与技能教学专业教师业务水平关系的研究； 5技能竞赛与培养学生创新能力关系的研究； 6创设理实一体教学环境，提升技能教学质量的研究； 7实训教学中的“7s”管理制度的编写； 8实训教材的汇编。 四、课题研究成果 2 （一）实践成果 1学生方面： （1）校级技能大赛
4、覆盖到每一位学生，覆盖到每一位教师，让校级技能 比赛成为学生职业技能等级鉴定的过程，成为教师技能业务能力考核的过程。 （2）通过技能大赛，老师们把技能大赛中的内容转化到正常的技能教学 中去，提高了学生的学习兴趣，增强了学生学习的自信心，提升了学生的综合 素质。 2教师方面： （1）通过一年的研究和实践，课题研究教师转变了新的教育教学理念， 转变了角色，建立了平等的新型的师生关系。 （2）通过课题研究，带动了一大批的专业老师，使他们的教学水平得到 了很大的提高。 （3）课题研究者提高了自身的科研能力，通过课题的研究，让我们教师 正逐步由“教书匠”向“研究型学者”的转变。 3.学校方面： （1）规
5、范了技能大赛的组织与制度，制定了学校师生技能竞赛管理办法， 促进了老师和学生参与技能大赛的热情。 （2）通过技能大赛，了解了企业的管理制度，根据学校情况，制定了实 训教学中的“7S”管理制度。 （3）通过技能大赛，了解了企业所需要的人才促进了课程改革，开发了 一批理实一体化课程和项目课程。同时，也开发一些教材，有数控操作与编 程技能训练 （中级）和（高级） ， CAD/CAM 软件应用技术基础CAXA 数控车 2008 ， CAD/CAM 软件应用技术基础CAXA 制造工程师 ， 数控铣削（加工 中心）实训与考级等教材。 二 、理论成果 1课题立项一年来，通过反思和研究，深入对技能大赛主办者、
6、学生、 学校和企业进行调研，得到了只要认真组织职业院校技能竞赛，通过这个平台， 是可以促进我们技能教学质量的提高。同时，技能教学质量的提高反过来也会 促进技能竞赛的改革。 3 2开展课题研究后，促进了教师学习新知识，更新了新的教育教学观念， 通过课题研究也促进了教师写论文的积极性。先后撰写的论文创设理实一体 教学环境 提升技能教学质量 、 技能竞赛推动学生创新创业能力的培养 、 项 目教学法的实践与探索 、 技能竞赛训练与正常技能教学关系的处理等，其 中论文实训教学中的“7S”管理在省级杂志上发表，论文加强师资队伍 建设提高职业教育质量 、 技能大赛对职业教育质量的影响调研报告等在江 苏省第四
7、届和第五届创意论坛上分别获得了二等奖和一等奖。 1）技能大赛覆盖面要广 技能大赛要覆盖每所职业学校、每个专业、每位专业教师，最重要是要覆 盖每位学生，这样才能真正提高职业学校的教育教学质量。 2）技能大赛的竞赛形式和竞赛内容 （1）竞赛形式 市级技能大赛的竞赛形式进行了改进，让技能大赛的选拔过程同时也成为 职业技能鉴定的过程。 （2）竞赛内容 在遵守国家职业标准的基础上，不断增加新设备、新技术、新工艺和新内 容。竞赛内容紧密联系企业生产第一线，以企业中的零件为原型进行修改。 3）评价内容 与企业中“质量第一，效益第一，安全第一”的要求一致，要求我们的学 生要有一定的职业能力和职业素养。我们将评
8、价内容分成质量、成本、规范和 安全四个方面，注重过程评价，建立学生的质量意识。 4）学校领导对技能大赛的正确态度 学校领导对技能大赛的态度的提高，改变思维方式，能通过技能大赛来鼓 励全校对办学模式、课程教学进行改革，促进实训基地建设、 “双师型”教师队 伍建设，从而促进教育教学质量的提高。 五、研究项目的特色 （1）完善了校级技能竞赛的制度与形式，使技能竞赛的形式与内容更贴 近于企业实际生产。制定了师生技能竞赛管理办法，使技能竞赛覆盖到全校全 体师生。同时，使技能竞赛的过程成为职业技能鉴定的过程。 4 （2）创新了技能教学管理制度，制定了实习实训“7S”管理制度，由学 生当车间主任、班组长，让
9、学生参与到技能教学管理中，使学生能够体验到企 业的工作环境。 （3）完善了学生的技能实训评价，与企业中“质量第一，效益第一，安 全第一”的要求一致，要求我们的学生要有一定的职业能力和职业素养。我们 将评价内容分成质量、成本、规范和安全四个方面，注重过程评价，建立学生 的质量意识。 （4）创设了理实一体化教学环境，推进了项目化教学，滚动式训练模式， 使每一个学生都能够循序渐进地学到技能。 （5）理顺了职业院校技能竞赛与技能教学之间的关系，通过合理安排技 能竞赛，促进了技能教学质量的提高。同时，技能教学质量的提高反过来也促 进技能竞赛的改革。 六、项目推广应用及社会评价 （1） 技能大赛对职业教育
10、质量的影响调研报告等在江苏省第五届创意 论坛上分别获得了一等奖，并作为获奖代表作了题为技能大赛对职业教育质 量影响的调研分析的专题发言，同时，在 2010 年 9 月在科技风杂志上发 表，并被多次引用。 （2）通过编写教材，把技能大赛中的内容转化到正常的技能教学中去， 共编写了五本教材，分别是数控操作与编程技能训练 （中级）和（高级） ， CAD/CAM 软件应用技术基础CAXA 数控车 2008 ， CAD/CAM 软件应用技术 基础CAXA 制造工程师 ， 数控铣削（加工中心）实训与考级教材，均被 各个出版社在全国发行，除了我校正常使用外，在被省市的一些学校使用，获 得了较好的评价。 （3
11、）我校创设的理实一体化教学环境，项目化教学，滚动式实习实训模 式，取得了较好的教学效果，收到省内领导的一致好评，有省内的一些学校来 学习。 （4）每年学校的师生技能竞赛周正常进行，效果很好，市内的一些学校 也效仿组织技能竞赛周活动。 七、结语 5 职业教育的目标是就业而不是升学。市场对毕业生需要与否，企业对毕业 生欢迎与否，经济社会对毕业生满意与否，是衡量一个职业学校的教育教学质 量的标准，也是衡量职业教育改革成功与否的唯一标准。哪一天，通过技能大 赛制度实施，使我们职业学校的毕业生供不应求。这时，技能大赛就充分促进 了职业教育教学质量的提高。 来源、意义、主要内容、特色创新、成果推广、成果转化 建设背景、主要做法（建什么、如何建、如何管、如何用） 、建设成效（建好、提高师资、 人才培养质量、专业建设） 、主要创新点（5 点） 、建设成果与应用（3 点） 视频（20 分钟） 、网站、15 分钟答辩演示稿，5 分钟答辩
