1、读书活动记录 日 期：3 月 20 日 活动主题: 读书快乐，快乐读书 参加人数：全体学生 负责老师：各班班主任 活动目的： 1让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。 2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。 3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。 4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成良好的读书习惯。 活动指导： （一）营造书香浓郁的读书氛围。 （1）征集凡人名言的读书名言，制作书签。 （2）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。 （3）记住班级读书口号，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。 （二）积极开展读书活动
2、1学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的摘记。 2指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每 天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好 文章，形成良好的班级读书氛围 活动过程： 1、老师讲读书故事。 2、名人读书小故事。（学生介绍自己知道的名人读书小故事） 3、考察读书知识（1、四大名著与作者的连线题。2、名著人物猜测。） 4、我的读书故事（学生讲自已的读书故事。） 5、诗朗诵：书之歌。 6、小品表演：借书。 7、学生演唱：读书郎。 8、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。） 9、好书推荐。 10、活动结束。 活动总结： 通过此活动的开
3、展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故 事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。学生还在交流中了解到很多自己不 曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。 读书活动记录 日 期：4 月 20 日 班 级：二年级 参加人员：全体学生 负责教师：班主任 书声琅琅，笑声琅琅。让孩子在书声、笑声中快乐健康的成长，是家长与我们老师共 同的心愿。 当孩子们从学校图书馆借出的他们喜欢的世界童话名著系列、三毛大世界之生 物王国、世界之窗、锦绣中华、科学殿堂、文学之旅等、诚实的故事、趣味数学 、西游记等这些好书，每天中午都能见到孩子们手棒书籍，三三两两的聚在一起，快 乐的阅读着、讨论着 与大师交友，与科
4、学为伴，与知识共成长，转眼两个月过去了，孩子们纷纷找到我， 提出了一个建议，原来孩子们想建立自己的班级流动图书馆。建议一提出，全班孩子欢呼 雀跃，纷纷捐来了各类书籍，百科知识、幽默漫画、名家名篇、智力趣题等不计其数，并 自发开展比赛，看谁读的好书多，看谁写的评论好，人人争当是书香宝宝，家家争当书香 家庭。 班上出名的同学还立刻给它取了一个好听的名字乖苹果书馆，并且设计了宣传画； 苏某某为大家提供了存放书籍的小书架；孩子们和老师一起共同讨论制定了读书公约；两 位宣传委员牺牲自己的休息时间，为大家定期管理小书馆；同时其他孩子还在班级建设栏 目中设立了“小小书天使” 、“真言堂”等栏目，定期为大家推
5、荐好书，介绍好书内容及 交流自己与家长的读书心得体会；另外有关读书的队会活动如“故事大王”比赛；“我是 小诗人”；“成语接龙”；“我是书虫，我快乐”演讲比赛也在孩子们的精心策划下有声 有色地开展起来，有同学在书香宝宝竟选活动中以自己的实际行动，征服了全班的小 朋友。有同学还将读书分成了几个阶段呢：闻书香精心选书；品书意仔细读书； 煮书味与大家交流与讨论书。其他孩子也不甘示弱，纷纷在“真言堂”发表自己的看 法： 读书阁让我们又多了一个了解世界、开阔眼界的地方。我真的好喜欢哦！黄某某 我希望读书活动不要结束，每天都让我们读到好书，让我们在书的海洋里成长。 张某某 我觉得学校开展的这个图书角很好，可
6、以和同学一起探索奥秘。学到我们不知道的知 识，还可以学到很多好词、好句、好段。这样可以让我们的习作写得更好。通过书本还学 会了帮助、合作、谅解，怎样做个好人。我喜欢学校开的图书角。余某某 我们的活动还得到了家长的大力支持，为孩子们、老师们提供了不少好的建议，写下 一句句激励孩子们与好友交友的话语，也写出了他们的信任与感动！ 我们家长真心地希望图书角能继续办下去，为孩子多提供有益的书籍，非常感谢学校 举办读书节的活动，感谢“图书角”的创意。节选自张效炜家长感言 咏经诵典，呼吸书香，共享“悦读节”。让“好读书”成为东小娃娃的一种习惯。 学校开设的流动图书角对孩子帮助收获都很大，以前孩子不喜欢看书，
7、现在孩子变的 不仅喜欢看书，而且做什么都很认真，常常在我面前讲书本上的故事，还特别让我们感到 欣慰的是，孩子很有爱心，似乎变得越来越讲道理，班级有个图书角还真好！ 相信随着读书活动的开展，孩子们的读书活动会越来越声势壮大，孩子们的精神世界 也会随之越来越美好！ 读书活动记录 日 期：3 月 23 日 活动主题:读书快乐，快乐读书 参加人数：全体学生 负责老师：各班班主任 活动目的： 1让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。 2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。 3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。 4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成良
8、好的读书习惯。 活动指导： （一）营造书香浓郁的读书氛围。 （1）征集凡人名言的读书名言，制作书签。 （2）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。 （3）记住班级读书口号，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就 看书。 （二）积极开展读书活动 1学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的摘记。 2指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事， 每天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或 好文章，形成良好的班级读书氛围 活动过程： 1、老师讲读书故事。 2、名人读书小故事。（学生介绍自己知道的名人读书小故事） 3、考察读书知识（1、
9、四大名著与作者的连线题。2、名著人物猜测。） 4、我的读书故事（学生讲自已的读书故事。） 5、诗朗诵：书之歌。 6、小品表演：借书。 7、学生演唱：读书郎。 8、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。） 9、好书推荐。 10、活动结束。 活动总结： 通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故 事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。学生还在交流中了解到很多自己不 曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。 六年级读书活动记录 日期：4 月 9 日 班级：六年级 参加人员：全体学生 负责老师：班主任 活动主题： “书籍是人类进步的阶梯” ，为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高学
10、生 语文修养，我校组织学生开展了“勤读书、读好书 ”的活动,旨在培养学生的语文 阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育” 模式， 形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰 富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好” 的书香校园阅读氛围。 一、活动目的： 为了更进一步推进了校园文化建设，培养了同学对中国传统文化的学习兴 趣，增强了阅读动力，丰富课外知识，加强同学们的思想交流，文化知识交流， 并为广大爱好读书者提供一个交流平台，锻炼交际能力与演讲能力。 二、活动过程： 1.分别对所藏书进行介绍。 2.分组讨论：分组讨论是此次活动的核心，
11、学生可就所读之书畅所欲言， 谈论书中的名言，书中的经典以及个人对此书的独到见解，分享他人思想财富， 活跃个人思想。 3.演讲：学生依次上台演讲，将交流后的信息展示在大家面前。谈论某位 作家对自己的影响以及自己的其他感触。 4.调查大家都喜欢读哪些书？了解大家的读书兴趣，以便今后更好地组织 相关活动。 5.最后班主任做总结，并安排下一步工作。 本次读书交流会取得了极好的效果，激发了学生的读书兴趣，使学生养成 了博览群书的好习惯，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。书是人类 的朋友，书是人类进步的阶梯。为能更好地贯彻多读书、好读书、读好书、读 整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。 四年级读书活
12、动记录 在我的建议下，我们班的孩子都读了我要做个好孩子子这本书。和孩子们约定，读完这本书，开学来 进行读书交流。周二下午有一节阅读课，我们的读书交流会在同学们雷鸣般的掌声中拉开了序幕。好书需 要分享，阅读需要交流。 第一环节：说说你的读书感言。 这一个环节是我临时加上去的，一开始同学们有点懵，我抛砖引玉，说出了我的读书感言：读书 给我平凡的生活平添了一份斑斓，读书让我的心灵多了多了一份宁静，读书让我思接千载，旁通万里，读 书让我心向之，心随之。然后，同学们一个个举起了手。 胡挺峰：如果让我多读一本书，我宁愿少吃一顿饭。 潘佳贝：读书时快乐的事，读书本身就快乐，在书中，你可以忘记时间，可以学到许
13、多知识。 李紫莉：我们的大脑好比一个贮存库，书籍就像一箱箱的话务，我们要用这一箱箱的货物来充实 这个贮存库。 可能学生们的表达有些粗糙，但我可以感受到，这是他们真实的感受。 第二个环节出示我们的交流宗旨。 让文字温暖彼此的心，让不同观点彼此碰撞，让相同或不同的情感彼此交融，让自己在交流中不断完善， 不断丰富。 第三个环节：说说自己眼中的金铃。 李鑫怡：金铃是一个天真、可爱、大方、善良的孩子。比如说：金铃的邻居修车的老爷爷死了，幸幸无人 照管，于是金铃就把幸幸接回了家，以前金铃洗澡洗不干净，脱衣服不利索，考试不好，但幸幸过 来了一切都变了。为了让幸幸留下，金铃那天晚上复习到很晚，第二天考了98分
14、，金铃变得有责任 心了。 徐乐怡：金铃是个胖胖的、可爱的一个大女孩，她曾想过几次减肥，但次次都不太成功。金铃的妈妈姓赵,名 卉紫，她是一个杂志社的编辑，总是担心金铃考不上初中，帮她请家教，嫌贵金铃的爸爸是大 学教授。而金铃是她爸妈养出来的“优良品种的后代” 。金铃很率真，她一心想做个好孩子，并不 断努力。 第四个环节：说说你心中好孩子的标准。 陈柳沅：我妈妈认为好孩子是：学习好，孝顺父母，听话、乖巧。但在我心中好孩子的标准是：不仅学习 好，孝顺家长，还要有好的心态，讲诚信。 陈哲：我妈妈认为不跟大人回嘴，每天必须努力学习，是好孩子。我认为不是这样，我们每天快乐的生活， 快乐的学习就可以了。 小
15、结：你们心中都有一个好孩子的标准，我想你们都想做一个好孩子，好孩子内涵太丰富了，它不全是有 100分组成，老师不会拿一个标注去衡量你们，只要你们努力了，上进了，都是好孩子。但是，老师还想 补充几点：好孩子是健康、快乐的，乐观、向上的；好孩子是富有爱心的，要有回报社会之心的；好孩子 是善于和他人沟通的；好孩子是敢于创新的；好孩子是善于思考、爱学习的。 第五个环节：和黄蓓佳阿姨说说心里话。 李佳钰:谢谢你黄蓓佳阿姨，你让我知道了做个好孩子并不难，人要有理想，在生活中要好好学习，勤奋 努力，脚踏实地，朝着自己的目标奋斗！我一定会努力成为好孩子的。 潘佳贝:谢谢你，黄蓓佳阿姨，是你让我在书中找到了自己的影子，让我认识到了自己的不足，我要像金 铃一样，一定要做一个好孩子。在书中刑老师对金铃说的这一番话让我很感动：“真的，你已经是好孩子 了。一个能写出这么好的文章的学生，凭什么不能称为好孩子呢？ 活动心得：在交流中看到孩子们畅所欲言，看到孩子们眼里闪着的光彩，看到孩们生命在交流中曼舞飞扬， 我真的感动了。在交流中，我对金铃的认识更全面了，深入了。读书交流会，在这样精神的殿堂里，让文 字温暖彼此的心，像这样的专题交流，还要进行，我会准备更精细。
