1、新老教师帮扶结对活动记录 教师姓名 马春超 地点 数维办公室 日期 2013、3、12 帮带教师 邓如玉 帮扶形式 课件、交流 活动记录 隋松金 组织实施 隋松金 教研室审核 组织教研室空堂老师听课、评课 具 体 帮 扶 措 施 1、一同学习课程目标，熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突 出重点，有详有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生， 备好每节课，为学生上好每一节课。 2、根据教学目标要求和教材内容制定好教学计划，指导其具体实施。 3、指导他撰写教案、制作电子课件。 4、集体参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。 5、采取互听课制度 通过建立互听课制度，使
2、其在教学能力上有所突破，以 提高政治素养、知识水平和教学教育能力 6、经过一段时间的教学实践后，我们要进行随堂听课，下课后帮助小结，分 析得失。 帮扶 心得 1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，精心设计教学方法，包括 如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习兴 趣，使其保持相对稳定性， 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 4、积极参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。 新老教师帮扶结对活动记录 教师姓名 马春超 地点 数维办公室 日期 2013、3、1
3、9 帮带教师 王洪珍 帮扶形式 课件、交流 活动记录 邓如玉 组织实施 隋松金 教研室审核 组织教研室空堂老师听课、评课 具 体 帮 扶 措 施 1、 共同备课。学习大纲，钻研教材，吃透教材重点难点。新课教案每学期 至少有五篇详案，要经过批阅修改后，再上课。 2、 互相听课。课后进行评课，对于优点要及时表扬，并指出不当之处，提 出改进意见，对教学过程进行反思。同时认真记好听课笔记，写好听课后 的感受。 3、 .指导提高教学能力。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学 生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。 4、 探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中
4、提高。 5、 .指导保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。 帮扶 心得 为了加强我校教师教育教学能力的提升与发展，学校给我帮扶同行的机 会，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我珍惜这个不易的机会， 认真做好模范作用。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，使我自己的教 学水平也有进步，教学成绩有明显提高。通过帮扶，增进教师间的合作与交 流，共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于教育事业的进一步发展。 新老教师帮扶结对活动记录 教师姓名 马春超 地点 数维办公室 日期 2013、3、26 帮带教师 隋松金 帮扶形式 课件、交流 活动记录 王洪珍 组织实施 隋松金 教研室审
5、核 组织教研室空堂老师听课、评课 具 体 帮 扶 措 施 一、制定帮扶活动目标： 1、尽快进入角色，能独立完成教学任务，成为合格的授课教师。 2、帮带指点教案、课件的制作和运用。 3、课堂教学的组织能达到有序、严谨、高效。 二、帮扶活动形式： 1、随堂听课，并及时指出存在问题和提出改进建议。 2、教与学、帮与做相结合。 3、研究与讨论、教育与谈心相结合。 4、指导、听课、检查相结合。 三、教研室内部开展“四个一”活动： 1、一次说课（可在教研室内进行，所有老师进行听、评课） 2、一个优秀课件的制作（共同帮扶，旨在提高） 3、一堂推门课（随机抽取时间，教研室空堂老师参加） 4、一次教法、教改专题探讨（各抒己见，探索新教法） 四、及时总结，不断提高帮扶质量。 帮扶 心得 帮带互助，收获双赢：新老教师结对帮扶是学院加强教师队伍建设的重 要举措，老教师毫无保留的“传、帮、带” ，为新教师的快速发展奠定坚实基 础。我与马老师在工作中互相切磋，经常一起研究职业教育现状以及教学中 的棘手难题。备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起 “说教材，谈教法” ，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交 流教学情况，不断改进方法。
