1、校园读书活动总结 以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生的理想追求。为此，我们 温泉中学结合“读书节”精神，提出“让心灵徜徉书海，让校园溢满书香”的 口号，积极打造“书香校园” ，提倡师生多读书，读好书。扎扎实实开展了“书 香校园”绿色读书行动活动，积极落实素质教育，现将活动情况总结如下。 一、营造书香校园氛围 一直以来，我校积极投身书香校园建设，努力营造良好的读书氛围。一是 打造校园读书主题文化。在校园悬挂横幅标语，报栏内专门开辟了读书专栏， 并通过国旗下的讲话，年级组会议，班会进行宣传，同时学校还购置了关于读 书的名言警句，悬挂在醒目的墙壁上，学生一进校园就能看到这些名言警句， 就能感
2、受到浓浓的读书氛围。经过营造，我们的校园飘溢着浓浓的书香气。二 是打造班级书香文化。开展“书香班级”评比活动，扎实推进书香班级建设。 我校班级文化各具特色， “读书感言”汇集的是学生课外读书的心得感悟， “妙 词佳句”展示的是学生语言文字积累成果， “写作擂台”让学生找到了张扬自我、 发展特长的乐趣， “读书之星”让学生体验到了比学赶超、竞相争先的氛围，班 级文化熏染了学生的品性，增强了班级凝聚力，教室真正成了学生享受读书、 成长智慧的地方。三是加强校园精神文化建设。学校成立校园文化建设小组， 以“凝聚智慧 彰显品质” 为工作指导精神，全校上下反复酝酿，汇聚集体的智 慧和力量，整合、提炼出一套
3、凝聚并凸显文化品质和教育内涵的办学理念，实 现了对学校的办学品位和精神的提升,立体式展现学校的厚重文化底蕴。 二、加强硬件配备，搭建师生读书平台 学校加大了图书室的建设，图书数量充足，书架分类设施规范。由专门的 图书管理员每天按规定时间开放，第一时间、快速地为学生办理图书借阅手续。 并且及时反馈学校的图书流动情况以及各个年级、各班级的图书借阅情况，为 学校的课外阅读管理提供一手数据，便于及时调控。 建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记 录。利用十分钟晨会让学生交流看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅， 班级存书量不少于班级人数，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意
4、地看书， 将课外阅读与课外活动融为一体。同时要求班级学生做到：每天背诵一诗;每周 写一篇读书心得体会或读后感;每生一本摘抄本;每班一本读书活动记录。 利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙， 让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围;充分利用校园中的一草一木，让每一处 景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣歌唱，让学校处处充满书香。 三、开展多种读书活动，引领阅读发展 从“读书节”活动开展之日起，学校就规定要定期开展活动，把“读书” 和“活动”紧密结合在一起，用丰富多彩的读书主题活动让读书更富吸引力。 一是开展专题读书交流活动。按照学校振兴阅读行动实施方案要求，每学期按 计
5、划分别举行读书经验交流会和读书节活动。通过各种读书主题班会、校会的 开展，总结交流心得体会，互相介绍读书经验，开阔学生的视野，滋养孩子们 的心灵，让学生在交流中分享着读书的快乐。二是开展读书展示活动。活动对 学生而言是最难忘的记忆，也是符合青少年天性的学习方式。发动学生搜集优 秀读书箴言，自制美丽的书签，举行“智慧芳草园、一字千金”书评活动和 “诵读经典，诗化人生”背诵活动，开展“诗歌散文朗诵”比赛， “我与经典有 约”主题征文活动，举办“黑板报、手抄报展评活动，书香班级评比活动，极 大地激发了学生的读书热情。在各种活动中，我们感到教师的积极性的高低、 责任心的大小是阅读活动效果多少的关键因素
6、。所以，能拥有一支优秀的师资 队伍是学校、是学生最大的幸福! 四、存在的不足 开展阅读活动以来，我们也感受到存在许多不足之处。部分教师的认识还 不到位，读书积极性不高，对学生的指导不够具体明确，办公室的书香味缺乏， 有的班主任重视程度不够，有些活动效果不明显;部分学生读书的数量和质量都 不高，读书笔记有应付之嫌，图书室的部分图书陈旧，时代感不强，学生不爱 看。在今后的工作中，我们将力避不足，发扬长处。 “书香校园”绿色读书行动工程的实施与开展，为我校师生搭起了一个与 书为友的平台，校园书香浸润，师生开卷有益，学校真正成了读书的好地方， 为学生素质教育的开展找到一条捷径。相信“只要行动，就有收获
7、”;“只有行 动，才会收获” ，我们努力着，引领阅读文化;我们期盼着，书海中走出奇迹;我 们企盼着，阅读幸福一生! 学校教师读书活动总结 一、学校开展教师读书活动的基本情况 1.宣传发动阶段 在这个阶段，主要做了以下几件工作： 一是成立了以校长为组长，各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小 组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。 二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书 氛围。 三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书。 四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有： 细节决定成败 ，汪中求 解放儿童刘晓东 十年磨一剑金春平 体验教学郑金
8、洲 给教师的 100 条新建议郑杰 教育教学中师德修养案例研究孙学策主编 红楼梦 飘 2.读书活动开展阶段 (1)建立健全制度、措施到位。 学校读书活动，建立了教师活动学习制度、考勤制度，采取切实可行的措 施。为了更好的督促教师完成读书任务，教科室负责人经常检查教师的自学笔 记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。 (2)读书的内容 文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等 (3)读书的形式 自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。 集体读：利用教研活动时间，教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书， 以激发大家读书的兴趣。 将读书活动与学校校本培训、教师专业发展规划
9、紧密结合。教师要围绕学 校主课题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。 师生共读：教师与学生“同读一本书” “同背一首诗” ，营造了“师生共读” 的氛围。 (4)读书的要求 读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必须手写)。 (5)读书活动总结。 学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。 二、主要收获 1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变 一学年中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动， 每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读 书笔记、小结都能按时上交。 2.教师的理论水平在提高 教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。 每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、 观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，老 师们积极写论文。 三、存在问题 1.读书笔记过于简洁。 部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细。 2.阅读的内容不够广泛。 大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。 读书交流活动还没开展。由于时间，读书计划中进行读书交流活动还没开 展。这项活动只能推迟到下学年。
