1、校园敲诈勒索的预防与应对主题班会 （第 10 周） 电白区环城中学一（3）蔡立坤 一、教学目标 1、 认知目标：了解敲诈勒索在中学校园的一些表现形式 2、 能力目标：学会预防应对敲诈勒索的基本技能 3、情感目标：培养中学生积极并勇于面对困难的品质 二、教法学法 教学方法采用情境教学法、讨论法、讲解法等教学方法。教师通过表述创设教学情境， 引起学生一定的态度体验,使学生更容易理解教材内容；根据教学过程中创设的情景，教师 提出问题，学生集体讨论，能够更好的激发学生学习兴趣。 三、教学过程： 社会的进步正引领着我们更快地紧跟时代的步伐。这本应是一件极令人高兴的事，但 是许多不和谐的因素却日趋明显。校
2、园暴力，青少年敲诈，未成年人泡网吧等许多问题都 渐渐成为人们关注的焦点。 面对青少年敲诈，也许大多数同学都是倍感陌生的。但是它就像一只无形的大手，以 极快的速度扼杀着祖国未来的花朵。 【案例分析】 示例一： 王某年仅 16 周岁，原是某中学的学生，在一次偶然的情况下进网吧玩了一下，觉得挺 好玩，以后就经常到网吧玩，之后一直沉迷于玩网吧和游戏机，但父母不给钱，于是他想 到了向同学下手敲钱。一天，他在操场玩时，看见同学方某，王某就走上前要方某给他钱， 并威胁方某说，自己认识许多社会上的人，不给钱就叫人来打死你，方某很怕，将自己身 上的五十元钱给了王某，以后王某陆续向方某要了三次，王某还用同样方法向
3、其他四、五 位同学要钱，共计 2000 余元，最后一次，王某逼方某拿二百元，方某不给，王某便将方某 带到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，并要求方某第二天中午把钱交到王某手中，否则就 叫人来打死他。为此方某不敢上学，其父亲问及原因，方某才将这件事告诉其父亲，方某 父亲马上到公安机关报案，并配合公安人员将王某抓获归案，王某在接受审判时说道： “我以为只是敲点同学的钱好玩，不知道会有这么严重的后果” ，王某后被判处有期徒刑六 个月。 【知识链接】 敲诈勒索罪是指以非法占有为目的，对被害人使用威胁或要挟的方法，强行索要公私 财物的行为。 中华人民共和国刑法第二百七十四条 敲诈勒索公私财物，数额较大的，
4、处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年 以下有期徒刑。敲诈勒索罪是一种重要的侵犯财产罪，其犯罪对象是公私财物。有的学者 认为，敲诈勒索罪的对象是复合的，包括人和公私财产。从敲诈勒索罪的客观要件入手， 敲诈勒索的客体只能是财产所有权，因而其犯罪对象只包括公私财物，而不包括人。 1敲诈行为有三个发展阶段 笔者曾在高中、初中、小学等不同类型学校的不同级部对校园敲诈现象作过大量的调 查研究。总结发现，学生的敲诈行为一般都经过三个发展阶段：借同学的衣服等物品或数 额较小的零花钱，不主动、不及时归还，在被借者多次向其催要的情况下，才不情愿地归 还，这是向敲诈迈出的第
5、一步，即第一阶段。当以“借”的名义向其同学索要的时候，就 进入了第二阶段。这个阶段里，敲诈者所索取的钱物数量一般比较少，有的则采取变相敲 诈的方式，掏少量的钱让其同学去买比较贵重的东西。第三阶段的突出特征是肆无忌惮地 强行索要，不从则拳脚相加，而且索要次数频繁，数额较大，少则几十元，多则几百元、 上千元。有的学校甚至出现了敲诈者逼着同学写欠条，在校内明目张胆催要“借款”的事 情。 2四种原因催生敲诈行为 校园敲诈行为产生的原因是多方面的。 第，少数学生受到社会上拜金主义、享乐主义思想的影响，并从敲诈的成功中获得一 种欺负弱者的心理满足，轻易得手的钱财更刺激他们反复实施敲诈。实施敲诈行为的学生
6、对自己行为的严重性普遍认识不足，认为至多是违反校纪，而根本意识不到这是一种违法 犯罪行为。 第二，一般的情况下，被敲诈的学生家庭经济条件较好，属于“校园贵族” 、 “少年大款” ，很容易成为被敲诈对象。并且他们普遍认为受人欺负是懦弱的表现，是丢人的事，也怕 遭到报复，便自认倒霉，不报告学校和家长，因而使敲诈者的行为不能被及时发现纠正。 第三，家长对子女的生活、学习很关心，但对思想情况缺乏了解，对孩子思想上的不良 苗头不能及时发现，平时教育得少；有的家长虽然知道自己的孩子敲诈别人不对，但一般 认为自己的孩子只是调皮而认识不到事情的严重性。 第四，一般说来，有敲诈行为的学生基本上都是班级中的学习困
7、难生，学校对他们的关 心不够。另外，学校也受家丑不可外扬的思想支配，对这类事情即使性质很严重，构成犯 罪，也大都采取批评教育等方式解决，而不愿经过司法机关处理。由于本来应该受到强制 手段教育的学生没能受到这样的教育，本来应该受到法律惩罚的学生没有受到这种惩罚， 因而使得校园敲诈屡禁不止，不断蔓延。 【预防应对】 一应对方法： 同学们平时一定要听老师和家长的话，遵纪守法，特别是在假期，游戏室、网吧、舞 厅等地方，同学们千万不要进去，因为那种地方很容易接触到一些不健康的东 西。如果有 一天，突然遇到敲诈，首先不要惊慌，要沉着冷静，结合实际情况想出对策。可以采取以 下几种方法进行应付： 1、 反抗法
8、。当对方力量与你相当或不及你时，你以要寻找对防的薄弱之处，乘其不 备，控制对方；如你发现地上有反击物（石块、木棒）时，可佯装蹲下系鞋带捡起震慑对 方。 2、 感召法。通过讲道理，晓以利害，开启对方；或义正词严地怒目斥责对方，使其 自我崩溃，放弃违法犯罪行为。 3、 周旋法。佯装服从，稳住对方，分散其注意力，寻机脱身报警，可以尽量跑向人 多的地方，分散敲诈者的注意力。当然，逃跑的时候也要抓住时机，不要一味地蛮撞、硬 冲。 4、 耍赖法。突然倒地打滚或喊叫嚎哭，引来围观者，趁机报警。 5、 呼叫法。突然大吼“救命啊”引来旁观者，伺机脱身。 6、 认亲法。当不远处有大人时可佯装认识，直呼“”二叔“三
9、婶” 。 7、 放线法。佯装害怕，暂时答应对方条件，约定时间、地点交钱物，待对方离开后 报警。 8、 抛物法。把书包或身上值钱的物品向远处抛去，当歹徒忙于捡钱时，快速脱身报 警。 如果在旁边没人的时候遇到敲诈，不要有“搏一搏”的心态，毕竟我们势单力薄，况 且宝贵的生命也只有一次，切不可鲁莽。我们应当尽量拖延时间，寻找求救的机会。如果 真的无法得到援助，可以将身上少量的钱交给他们，或者借口改时间再交，以免自己受害。 但同时要记住敲诈者的相貌，口音，以便报警。 遇到敲诈，最理智的方法就是寻求警方的帮助。千万不要因为怕被报复，而忍气吞声， 助长了这类违法犯罪行为。 二、预防措施： （1）自我约束，增
10、强学生的防范意识 当然，我们也要从生活中做起，切实地做到“防患于未燃” 。例如： 1、不穿奇装异服，不使用 MP3、手机等高消费产品，来显示自己的家世，以引起别人 的注意； 2、不常在小店门口溜达，不去敲诈者聚集的场所； 3、不学一些不健康的语言、动作，不主动与陌生人搭话等。 总之，预防的方法不胜枚举，个人也有情况的差异，但最关键的是要培养健康、文明、 科学的生活方式，培养自己的自制力，不受外界不良诱惑的引诱，而使自己引狼入室。 （2）家校社会合力，消除校园敲诈 校园敲诈危害极大。轻则使被敲诈学生产生恐惧感，精神不振，心理负担沉重，学习 成绩下降；重则被逼无奈容易产生报复心理，或雇用他人复仇，
11、或自己成为新的敲诈者， 甚至铤而走险，走向偷窃、抢劫的犯罪道路。所以，校园敲诈应当引起全社会尤其是教育 工作者的足够重视，并采取切实有效的对策加以解决。 作为学校，首先应加强对学生的道德教育，坚决与社会上唯利是图的拜金主义思想划 清界限，不贪图享乐；二要坚持依法治校，使学生从思想上树立起遵纪守法和依法维护自 己的合法利益和人身安全的观念；三要全面实施素质教育，切实抓好对后进生的转化工作， 不让一个学生掉队。 公安、宣传、文化等部门应密切配合，大力净化社会环境，为学生成长创造一个健康、 向上、文明的社会氛围。家长注意保持与学校的联系和沟通，及时了解孩子的心理变化， 对不良苗头及时加以矫正，防微杜渐。 家长必须消除孩子与犯罪不会沾边的侥幸心理，自己和孩子都应明白，在罪与非罪之 间没有一条不可逾越的鸿沟，有时只是一念之差。 因此，杜绝校园敲诈勒索事件的发生，我们提倡以预防为主，大力进行宣传，提高全体 师生的法律意识与自我保护意识，让我们从身边小事开始留意，为了一个更美好的生活环 境，让我们共同努力。
