1、 面试评估表 姓名： 性别： 毕业院校： 专业： 职位： 得分考察 要素 考察题目 5 4 3 2 1 求职 动机 你为何选择来我公司工作？你对我公司了解有多少？你对我公司提供的工作有什 么希望和要求？你为什么要应聘这个职位？ 你认为你有哪些有利条件？还有哪些不利条件？怎么克服不利条件？你在生活中 追求什么？大四下学期个人有什么打算？ 如果在工作中，由于工作需要，领导（主管）把别人不愿做又瞧不起的工作交给 你做，这时你怎么办？ 请结合这次求职，谈谈你在选择工作时考虑哪些因素？如何看待物质待遇和工作 条件？ 你要求的工作条件和待遇大致是什么？如果相差很大，你怎么办？ 对你来说，赚钱和一份令人满意
2、的工作，那一个更重要？ 谈谈你的职位规划，你打算如何实现它。 学习 能力 请和我讲讲你大学最感兴趣的一门功课？告诉我你感兴趣的原因？你是怎样去充 实这部分知识的呢？你现在还对这门功课感兴趣吗？谈一谈此学科最新的发展成 果？ 你能跟我谈谈在实验或课题设计中遇到过的困难吗？告诉我你是怎样解决的？ 如果公司给你一个全新的课题由你一个人全权负责，公司根本没有人懂得这一部 分的业务，你会怎样处理？ 请告诉我你的学习成绩在班里或年级的排名情况？你认为你的成绩与努力程度呈 正比吗？学习成绩对你意味着什么？ 有些同学学习很努力，但成绩却不尽如人意，你怎么看？ 你认为你自身有哪些方面觉得不满意？怎样改进？ 您工
3、作之余有哪些兴趣爱好？兴趣中有没有比较拿手的？ 谈谈您目前想去学习或弥补的知识。 在什么情况下你接受新知识快些，在什么情况下接受新知识慢些？ 抗压 能力 经过这次面试，我们认为你不适合我公司职位，决定不录用你，你自己认为有那 些原因？ 你的一位下属犯了错误，却恶人先告状，你的直接领导认为是你不对，要求你当 众向该员工道歉并罚款 200 元，你会怎样应对？ 我觉得你太乖、太听话了，恐怕不合适这个职位。要知道，我们经常会遇到一些 很难缠的客户。 你记得你哪一门功课学得最差吗？为什么你会学得如此差？ 认为在成长中曾遇到过的最艰难时刻是什么时候？ 你是否得到过低于自己预期的成绩？如果有过，你是怎样处理
4、的？ 假如在公众场合中，有一个人有意当众揭您的短处或您的隐私，您怎样去处理？ 言谈 举止 学习成绩 查验由各高校教务处出具的成绩表（原件） 计算机 资格认证 个人 情况 复查 英语 证书，口语水平 无领导小组面试官意见： 建议结果 重点推荐 一般推荐 储备 放弃 其它 理由： 面试官签名： 日期： 结构化面试官意见： 建议结果 重点推荐 一般推荐 储备 放弃 其它 理由： 面试官签名： 日期： 专业面试意见： 笔试成绩： 建议结果 重点推荐 一般推荐 储备 放弃 其它 面试官签名： 日期： 终试意见： 建议结果 同意录取 储备 放弃 其它 人力资源负责人： 日期： 能力评价标准定级表 具体解释
5、 个体内在的心理需求转化为特定的目的即动机，构成外部行为的心理指向。 动机能够解释个体具体的行为，也可以预测个体将来的行为状态。面试者可以从 中了解提供的岗位或工作条件是否满足应聘者的要求和期望。 工作动机匹配性 评价标准 个人求职的意向模糊，对个人发展没有考虑；1 分 个人求职的意向清楚，对个人发展有一定的考虑，个人期望同京信情况一定 程度上相符；2 分 个人求职的意向清楚，对个人发展有全面的考虑，对京信基本了解，个人期 望同京信的情况基本符合；3 分 个人求职的意向清楚，对个人发展有全面切合实际的考虑，对京信较为了解， 个人期望同京信情况较为符合；4 分 个人求职的意向强烈，对个人发展有全
6、面切合实际的考虑，对京信有深入的 了解，个人期望同京信情况完全符合。5 分 具体解释 任何工作的达成在很大程度上取决于人与人之间关系的协调。该项能力评价 的要点在于求职者是否乐于、善于与人交往，参加社交活动的频率和社交范围、 人际关系处理艺术如何，有无人缘，对新环境、新工作的适应性能力。 人际关系适应能力 评价标准 以自我为中心，在沟通协调过程中扮演被动角色；1 分 理解组织成员之间的各种关系，积极主动的表达个人意见；2 分 耐心地倾听组织成员的意见，并从他人立场上去考虑问题，理解对方的意见， 体会他人的感受；3 分 了解沟通对象的个性特征，并有针对性地通过各种方式将组织中各种信息进 行有效地
7、传递；4 分 充分把握人际关系原则性和灵活性结合的尺度，在双赢的情况下达成目标。5 分。 分析判断能力 具体解释 确定情况和问题，并把它分解成各个小的组成部分，对问题进行逐步推进式 的分析。演绎性思维是运用系统分析的方法来整合问题的各个组成部分，并将其 特征和各个侧面进行系统比较，在理性分析的基础上判断事情的轻重缓急，确定 问题在出现或发生时间上的先后次序，以及因果关系或假设关系。 评价标准 分解、罗列问题：把问题分解成一系列简单的任务和事件，未考虑其相对重 要性。罗列所有项目，但没有指明特定顺序或轻重缓急；2 分 理解基本关系：将问题分解为简单关联的若干部分，认识到简单直接的因果 关系（单因
8、单果） 。进行是非分明的选择（支持或反对，接受或拒绝等） ，识别事 情正反两方面的因果关系；3 分 理解多重关系：将问题或事物分解成相互关联的若干部分，建立多重因果关 系：识别造成某种问题或现象的若干可能的原因，认识到某项行动或决定的多个 可能的后果，并识别事件间的复杂因果链（如 A 导致 B，B 导致 C，C 才导致 D） ； 4 分 制定复杂计划或进行综合分析：运用若干种演义思维的方法把复杂的问题分 解成各个部分进行分析判断，明确各部分之间的因果关系。能将问题问题从表象 到核心进行逐层分解。进行复杂的计划或分析，运用多种分析技能对多种解决方 案进行判断和选择，并权衡其相对价值。5 分 相对
9、于第三级对事物进行简单线形分解的能力，第四级要求能够识别由复杂 因果关系导致的若干个可能的方案，该层次的演绎性思维能力相对较罕见。 能力评价标准定级表 具体解释 任何为执行某项任务或实施某种运行程序而组成的群体都可称之为团队。该 项能力评价的要点在于是否愿意与人合作，成为团队中的一分子，同大家一起工 作而不是乐于独立工作，视他人为竞争对手。需要特别注意的是被面试者必须作 为团队成员而不是领导者时，该项评价才是有意义的。 团队合作能力 评价标准 合作：能合群，支持群体的决定并做好自己份内的事，同团队中的其他人保 持良好的沟通，及时告知其他成员最新的信息并分享有价值的信息；1 分 对团队及其他成员
10、抱有积极的心态：对团队及其他成员的能力和贡献持积极 和尊重的态度，不论直接面对还是有第三者在场，均能用积极的口吻评价团队成 员；2 分 虚心求教：真心尊重别人的意见和专业知识，愿意向别人学习并能真诚地征 求他人的意见和建议；3 分 鼓励同伴：公开赞扬做出成绩的团队成员，让团队其他成员有自信并体会到 自己在团队中的重要性；4 分 增强团队凝聚力：不受个人好恶影响，采取多种行动保持良好的工作关系并增强 团队凝聚力，通过鼓励或双赢的解决方法化解团队中的冲突。5 分 具体解释 应变能力即头脑的机敏程度。根据应聘者是否能对面试者所提问题作出迅速、 简洁、准确的回答来判断应聘者在将来的工作中能否迅速正确地
11、理解上级指令和 意图，敢于面对挑战和不确定的情境，适应新环境的变化，对工作场合中的冲突 能否妥善解决，对突发事件、紧急情况能否镇静处理。 应变能力 评价标准 反应迟钝，言语表达一般，回答问题较差；1 分 反应速度一般，言语表达尚可，能够回答问题；2 分 反应速度较快，能够对问题作出一般性的分析、回答；3 分 反应速度迅速，能够对问题作出迅速、简洁、准确的回答；4 分 反应速度迅速，能够对问题作出迅速、简洁、准确的回答，能够妥善解决突 发事件并镇静处理。5 分 具体解释 进取心是使个体具有目标指向性和适度活力的内部能源，认真而持久的工作 是个体事业成功的前提，而具有进取特质的个体也就具有了职业成
12、功的心理基石。 当今社会是个学习的社会，惟有不断学习才能使个人素质得到提升，适应竞争激 烈的环境。 进取心 学习能力 评价标准 个人进取心的较差，对个人发展没有考虑，没有读过任何书籍；1 分 个人进取心的良好，对个人发展有一定的考虑，能够阅读一些书籍；2 分 个人进取心的良好，对个人发展有全面的考虑，能够阅读一些书籍；3 分 个人进取心的较强，对个人发展有全面切合实际的考虑，广泛阅读各类书籍， 所读书籍与职业生涯发展方向基本相匹配；4 分 个人进取心的强烈，对个人发展有全面切合实际的考虑，广泛阅读各类书籍， 所读书籍与职业生涯发展方向完全相匹配，能够参加一些课余辅导班。5 分 能力评价标准定级
13、表 具体解释 心理学认为，一个人的气质、特征、能力往往是通过一个人的外部行为特征 表现出来。研究表明，在人际互动的过程中，举止仪表在很大程度上决定了互动 的成功与否。可以从体格外貌、穿着打扮、举止行为、礼节风度、精神面貌、文 化修养、自信心考察，对自信的判断主要依靠身体语言，而并非回答的内容，主 要依据是：目光（求职者目光是否敢于正视面试者，目光是否平视、坦然） 、姿 势（是否有小动作或不自然的举动，坐立不安或胆怯、拘谨） 、语言（表达是否 声音低、弱、颤抖、语调平淡、情绪化、表达不流利） 。举止仪表 自信心 评价标准 个人外貌形体较差，穿着修饰凌乱不得体；1 分 个人外貌形体一般，穿着修饰整
14、齐不得体；2 分 个人外貌形体一般，穿着修饰整齐得体，走路敲门坐椅符合礼节；3 分 个人外貌形体良好，穿着修饰整体得体，走路敲门坐椅符合礼节，口语文雅 礼貌，对主试讲话真诚关注；4 分 个人外貌形体优秀，穿着修饰整齐得体，走路敲门坐椅符合礼节，口语文雅 礼貌，对主试讲话真诚关注，恰当运用。5 分 具体解释 清楚深入地理解他人要表达内容的实质，全面清晰地表达个人的意见是进行 沟通的前提和基础，该项能力作为基本素质来进行考察。 言语理解表达能力 评价标准 理解他人意思，口齿清晰、流畅；1 分 言语表达前后连续一贯，主题语言简洁明了；2 分 表达内容有条理，逻辑层次表达清楚；3 分 用词准确恰当、有分寸；4 分 运用各种修辞手法形象地生动说明情况，具有说服力。5 分
