1、综合实践活动方案 遨游汉字王国 长治城区东街小学 侯书平 一、活动背景： 五年级的学生已经基本掌握了常用汉字，对于他们来说，缺乏的是对汉字 整体上的了解。遨游汉字王国正是让学生通过自主活动、主动探究去感受 汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，加深学生对汉字和中华传统文化的感情， 提高正确运用汉字的自觉性,同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的 能力。不仅带给孩子活动的快乐，更在精神上给孩子铺垫上一层恒久的文化底 蕴。 二、活动目标： 1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的悠久、神奇、有 趣和美丽；激发学生对汉字的热爱之情。 2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努
2、力为规范祖国语言文字 做些力所能及的事。 3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 4、学会制订研究计划，搜集、分析、整理信息，写出简单的研究报告，并用文 字、图片、办报、故事会等方式展示学习成果。 三、活动内容： 1、搜集资料和进行社会调研。 2、开展各种活动，感受汉字的魅力。 3、采用丰富多彩的形式，展示汉字文化的博大精深。 三、活动过程： 第一阶段：制定计划，明确任务 学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的 具体目标（参考课题汉字之源汉字之趣汉字之法汉字之美汉字之韵） 。 小组内明确分工，组织协调。 完成小组活动计划的制定： 小组活动计划 组
3、长： 组员： 时间： 地点： 活动内容： 活动过程： 展示方法： 分工： 第二阶段：搜集资料，走进汉字 1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。 2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。 4、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。 5、整理资料，以及谈谈活动感想。 第三阶段：社会调查，撰写报告 （一）组织活动 1、组织学生走上街头，调查招牌、广告等用字情况，检查电视屏幕用字不规范 的情况； 2、让学生互查自己作文或作业中的错别字。 （二）实践指南 指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，也可 以拍摄下
4、来，也可以采用其他的方式记录。 (三)撰写报告 调查报告一般可以分三个部分： 1、调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字，向有关单位 提出改进建议。 2、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招 牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字 的原因有哪些。 3、提出改进意见： 在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写 一封建议书，建议改正错别字。 第四阶段：活动续曲，成果展示 教师导入：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化。这 段时间，我们全班同学都在汉字的王国里遨游，大家或上网，或查阅书籍
5、，或 到街头调研，了解到许许多多的汉字奥秘，今天就让我们一起来交流分享一下 吧。 主持人出场。 1、汉字之源 讲述传说故事，讲汉字起源，汉字演变，手抄报展示。 2、汉字之趣 成语接龙，猜字谜，讲趣味故事。 3、汉字之法 汇报调查过程：讲解记录表、统计图、调查研究报告、发出倡议。 4、汉字之美 汇报采访过程（看视频、介绍书法家、个人作品展示、千字文展示） 5、汉字之韵 诗朗诵、美文诵。 6、小记者采访：同学们谈活动感受。 四、活动反思： 在这次综合实践活动中，我们全班共分成了 5 个小组，每个小组都由组 长带领组员明确分工，用了三个星期的时间，采用了多种形式完成了此次综合 实践活动，例如：上网查资料、猜字迷、讲故事、书法作品展示等。通过这次 综合实践活动，同学们了解了汉字从甲古文演变到现在的楷书的过程，听了有 关谐音的故事，知道了做完作业后一定要认真检查，否则就会闹出笑话。在本 次活动中，同学们体会到了中国汉字的神奇与奇妙，懂得必须写规范字，不能 玷污我们中国的汉字。通过这次活动，还培养了孩子们的多种搜集资料的能力， 及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力，培养他们的合作及分工能力。
