1、附件 2： 浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目 申 请 书 项目名称：基于大学生创新能力培养的实践教学 管理体制和运行机制的研究与实践 主持人 ： 林家莲 主持单位： 浙江工商大学 通讯地址： 杭州下沙高教园区学正街 18 号 邮政编码： 310018 联系电话： 0571-28877202 传 真： 0571-28877230 电子邮箱： jialianlin 合作单位： 浙江财经学院 负责人： 李 杰 负责人： 负责人： 负责人： 负责人： 浙 江 省 教 育 厅 二四年二月制 一、简表 项目名称 基于大学生创新能力培养的实践教学管理体制和运行机制的研究与实践 项目类别 C、教学管理 是
2、否招标项目 否 项 目 简 况 起止年月 2008 年 12 月2010 年 12 月 姓名 林家莲 性别 女 出生年月 1962 年 专业技术职务/行政职务 副 教 授 /教 务 处 副 处 长 最终学位/授予国家 学士/中国 邮政编码 310018 学校名称 浙江工商大学 电话 0571-28877202所在学校 通讯地址 杭州下沙高教园区学正街 18 号 时间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 1985 2000 年 食品工艺学 食 品 工 艺 学 实 验 食品包装学 食品科学、 食品安全专 业，本科 15*34 15*32 13*32 浙江工商大学 2001 2008 年 食品商品学
3、 全校任选课 9*32 浙江工商大学 主要教学 工作简历 2008 年 食品加工概论 全校任选课 1*32 浙江工商大学 时间 项目名称 获奖情况 2006 年 主持校级课题：ISO9000 质量保障体系与 本科教学水平评估 参加省新世纪教改课题： 高校人才培养质量监控与评价综合信息 管理系统建设 国际合作办学和高等教育国际化研究 2007 年 主持省教育规划课题：基于 ISO9000 质量 管理体系的高校教学管理与质量监控体系 的研究与实践 项 目 主 持 人 主要教学 改革和科 学研究工 作简历 2008 年 主持省教育学会课题：实验室管理体制创 新的研究与实践 总人数 高级 中级 初级
4、博士后 博士 硕士 参加单位数 4 3 1 1 1 1 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章 李金昌 男 1964.12 教 授 浙江工商大学 管理体制研 究与实践 陈德泉 男 1965.07 研究员 浙江工商大学 管理体制研 究与实践 项 目 主 持 单 位 主要成员 不含主持 人 冯晓燕 女 1964.07 助 理 研究员 浙江工商大学 实验教学改 革与实践 总人数 高级 中级 初级 博士后 博士 硕士 参加单位数 2 1 1 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章 李 杰 男 1964.0、 8 副教授 浙江财经学院 管理体 制研究 钟晓鸣 男 1972、10 讲师
5、 浙江财经学院 管理体 制研究 单位： 浙江财经学 院 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章单位： 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章单位： 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章 项 目 合 作 单 位 主 要 成 员 单位： 二、立项依据：（项目的意义、现状分析） 实践教学是创新人才培养过程中不可缺少的重要环节。大学生创新精神和创新能 力的培养与实践教学的管理体制和运行机制密不可分。在大学生创新能力的培养上， 实验室是基地，是创新精神和创新能力培养的摇篮，实验教学项目和教学手段是有效 载体，实验室管理体制与运行机制是根本保障。高等学校实验教学过程，既注重
6、通过 基本训练使学生掌握基本知识、基本方法和基本技能，也注重在实验过程中逐步增强 学生主动实验的意识，不断满足学生自主实验的要求，并鼓励学生自行设计方案，自 主研究探索，独立思考创新。学生在实验活动中，不仅需要动手操作、感官观测，还 需要充分调动自己的思维去想象、思考、推测结论，现代大学生应该学会从实验中发 现问题、分析问题，并利用所积累的理论和实践知识解决问题。使培养的大学生具有 创新意识、创新精神、创新能力，达到创造新成果、提出新方法、推出新观念的目的。 所以说，实验室是创新人才培养的基地，实验教学项目和教学手段是创新人才培养卓 有成效的载体。 为了实现上述目标，更好地发挥高校实验教学对创
7、新人才培养的作用，现行的实 验教学管理体制和运行机制在很大程度上已不适应创新人才培养的要求，所以要在实 践中不断探索和研究新的管理体制和运行机制，改革现有管理模式。 目前部分学校的实验室管理体制比较乱，多头领导，群龙无首，如实验教学是教 务处管，实验室建设是实验室与设备管理处管，实验队伍建设是人事处管等，没有统 一的管理部门，实验室分散在不同的学科性学院，还会出现重复建设等资金、资源、 人力的浪费现象。实验室队伍的建设和管理不科学，队伍人员结构不合理，没有一套 完善的考核办法及激励机制，使队伍不稳定，实验教学质量也难以有突破性的提高， 这对创新性人才的培养造成一定的制约。虽然许多学校在教育部本
8、科教学工作水平评 估指标中，综合性、设计性实验项目的比例都达到 80%以上，但在实验项目内容设计 的创新性方面体现不足，研究性、探索性项目比较少。许多学校的实验室在开放使用 及利用率方面效率不高，设备闲置现象比较严重，学校在如何提高实验室利用率方面 没有得力的抓手，学生也没有可以自由发展兴趣的研究项目来拓展兴趣爱好。实验项 目资金投入不足，实验室没有足够的资金支持学生创新性实验，也没有足够的资金支 持综合性、设计性、研究性实验项目的开发。这些问题的存在，一定程度上制约着实 验教学、实验室人员队伍稳定、实验室的利用率、学生的创新能力培养。 2007 年教育部 1 号、2 号文件和教育厅关于实施“
9、十一五”期间全面提升高等教 育办学质量和水平行动计划中明确要求各高校，要推进实验内容和实验模式改革和创 新，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题的能力，要加强大学生创新能力 的培养。为此教育部“质量工程”项目和省教育厅“行动计划”中对“实验教学示范 中心”的建设都投入了大量的“人、财、物” ，并给予了极高的荣誉。同时，教育部 2007 年已批准 60 所“211”重点建设大学，为第一批国家大学生创新实验计划学校 （国家级大学生创新性实验计划项目，按项目数下拨金额为 1 万元/项，学校按照 1：1 配套） 【教高函200715 号】 ；2008 年的申报工作已经结束，范围已从“211” 学
10、校扩大到有较强行业背景和特色的地方大学。浙江省从今年开始实施“大学生科技 创新活动计划（浙教高教【2008】154 号） ”，其中大学生科技创新项目按照 5000 元/ 项目拨款，每个项目学校按 1：1 配套。教育部和教育厅在实验室建设和大学生创新实 验方面做了大量的投入，而现行的实验室管理制度和运行机制与大学生创新项目实施 的管理尚不配套。 鉴于此，我们对“基于大学生创新能力培养的实践教学管理体制和运行机制”进 行进一步的探讨和研究，是为了进一步完善管理体制和运行机制，在实践中不断总结 经验，使之适应新形势发展的需要，成为促进大学生创新能力培养的有效平台。目前 我校在大学生创新项目的建设上已
11、起步，对大学生创新项目的设立已有 2 年的经验， 在管理方面也正在进行积极的探索，并已出台了部分管理办法。 本项目研究是为了贯彻落实教育部、教育厅相关文件精神，改革现有的实践教学 管理体制和运行模式，突破实验教学传统的不适应新形势的管理理念，创造新的人才 培养模式，多角度全方位为学生创新项目的实施搭建舞台，大力推进学生创新能力的 培养。 【参考文献】 1教育部、财政部.关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见N.教高 20071 号文件. 2教育部.关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见N.教高 20072 号文件. 3浙江省教育厅 浙江省财政厅关于实施“十一五”期间全面
12、提升高等教育办学质量 水平行动计划的通知N.浙教计200777 号文件 4易红 高校实验教学与创新人才培养J.实验室研究与探索，2008， （2）. 5胡明星、范海燕.以科学发展观构建高校实践教学可持续创新体系J.实验技术与 管理，2007， （9） 6左铁镛 高校实验室的地位是无法替代的J.实验室研究与探索，2008， （1） 三、项目实施方案及实施计划 1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题 （1）改革内容 针对目前实验教学管理体制和运行机制中存在的种种问题，本课题计划通过深入 研究国内外实验教学发展趋势并汲取国内外实验教学管理的先进教学理念和经验，结 合我校的实践，对以下内容做重点
13、研究： 改革现有实验教学管理体制和运行机制，使之有利于学生创新意识和创业能力 的培养。探讨实验室开放过程中，以大学生自主创新实验项目为抓手，构建校级实验 教学管理平台，建立虚拟的校级实验管理中心并进行网络化管理，实现全校实验室的 集中管理和学科实验室与实验项目的独立运行机制。 探讨实验教学队伍和实验室专业技术队伍的培养和专兼职教师的相对稳定的新 机制。部分大学生自主创新实验项目需要高水平的专业教师进行指导，如何将优秀教 师引入实验室并留住发挥更大的作用，需要多方面的配合及学校制度的改革，如实验 室人员的考核与激励机制，职称评审制度，成果认定、资金管理机制等。 探讨新型实验教学管理体制和运行机制
14、对实验教学示范中心建设和管理的作用。 实验教学示范中心要发挥人财物方面的积极作用，充分发挥实验教学条件等方面的优 势，学校的管理体制是有利的推手。学校可以通过实验教学模式的改革、实验课程与 实验教学方法改革，推动实验教学示范中心发挥辐射作用，带动相关学科和专业的建 设和发展，从而推进人才培养模式的改革与创新。 （2）改革目标 改革的指导思想是把实践能力作为创新人才培养的着力点，改革的思路首先是统一 思想，尤其是统一领导层的思想。目前部分学校的实验室管理体制比较混乱，多头领 导，名目繁多，如实验教学是教务处管理，实验室建设是实验室与设备管理管理，实 验队伍建设是人事处管理等，是否可以采取一些措施
15、，形成一个单部门管理，多部门 协调，关系理顺的管理制度和体制，使学校的办学理念得以贯彻实施，许多问题可以 顺利解决，实验队伍有个娘家。其次是建立一套完善而有效的长效激励机制，鼓励优 秀人才进入实验队伍，稳定实验队伍，提高实验教学质量。再次是建设一批有创新理 念、适合于不同年级学生的实验项目。实验项目要突出综合性、设计性和研究探索性， 重要的是要让学生学会如何去创新，学会创新方法，培养团队合作精神。最后是设立 一批学生自主创新项目，以学生的自主创新项目为抓手，挖掘学生进入实验室的主动 性，让学生有发散思维的空间，学校在实验室管理机制上要有灵活性，允许学生在课 余时间带着项目进实验室。 （3）拟解
16、决的关键问题 建立以项目管理为抓手的实践教学管理体制和运行机制模式。实验项目有 3 块： 一是创新实验项目，二是开放实验项目，三是常规实验项目。如何将实验项目在实验 教学和实验室开放中合理安排，科学结合，推进实验教学体系、教学内容和实验教学 手段的改革。 构建校级的实验室和实验教学管理中心，成立统一的学校实验教学管理部门，充 分利用网络优势，提高实验室利用率。 探索新的管理体制下，实验教学队伍建设的长效激励机制，鼓励优秀人才进入实 验队伍，提高实验教学水平和质量。 2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 （1）实施方案 本项目研究实施方案分理论研究和实践验证两个阶段
17、。 理论研究阶段：通过调查研究，比较目前各学校实验教学管理体制和运行机制的 差别，结合国外经验，总结新型模式。 实践验证阶段：结合我校实践教学的管理和改革，以实验项目尤其是创新实验项 目和学科竞赛为突破口，验证新型模式。 （2）实施方法 本项目研究采用调查研究法，比较法，实践论证法，坚持“理论实践理 论”的方法。 （3）实施计划 2008 年 11 月2009 年 3 月，开展调查研究，进行国内外资料收集和分析； 2009 年 2 月8 月，针对学校已开展的实验项目管理模式进行总结，同时比较前 期的调查研究分析结果，提出实验教学管理体制和运行机制的初步方案； 2009 年 9 月12 月，结合
18、学校创新实验项目管理，对上述初步方案在实践中运 行，研究其适应性，并进行适当调整； 2010 年 1 月6 月，形成学校实验教学管理体制和运行机制系列管理文件； 2010 年 7 月11 月，项目总结，结题。 （4）可行性分析 本课题组成员长期从事教学管理与教学研究，且申请者与合作单位负责人均为 教务处副处长，分管实践教学，具有丰富的实践教学管理和教学研究能力和经验，主 持承担过多项教学改革项目，为本课题的研究提供质量保障。 申请单位和项目合作单位具备教学改革的基础环境，拥有承担并完成本项目的 研究条件，为本课题的研究提供实践条件。 本课题的研究思路符合教育部 2007 年 1、2 号文件精神
19、及教育厅的行动计划要 求，符合新形势下学校改革的总体规划和要求，为本课题的研究提供了政策方面的支 持和保障。 我校从 2007 年开始启动大学生创新项目工程，每年学校投入 50 万元用于项目 建设，目前已开展 2 年创新项目的建设和研究，已有一部分学生从中获益。学校就实 验室管理机制方面已成立了若干个实验教学中心，大文科实验室管理积累了初步经验， 本课题的进一步研究已具备了一定基础。 3.项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等） （1）成果形式 在学术期刊上发表研究论文 2 篇及以上； 建立适合本科生实验教学的管理体制和运行机制； 出版系列精品实验教材或学生创新实验项目成果
20、汇编 研究成果报告 1 分 （2）实施范围 首先在浙江工商大学相关学科实验教学运行和管理中实践，进一步推广到全校， 同时，课题成果可以介绍推广到我省其它本科院校。 （3）受益学生数 我校本科生及相关院校学生。 4.本项目的特色与创新之处 （1）通过开展大学生创新项目的自主设计与实施，使学生真正的经历一次科学研究 的实践过程。使学生具备基本科研能力，培养学生创新精神和创新能力。 （2）本课题倡导“理论结合实际”的研究原则，遵循边研究、边实践、边总结的工 作路线，通过实践和对比研究，以创新实验项目为抓手，改革现有实验教学管理体制 与运行机制，探讨与之相适应的实验教学队伍建设。 （3）通过创新实验项
21、目、开放实验项目与实验教学项目的结合，创新实验教学体系， 推进实验教学内容和实验教学方法的改革。 四、教学改革基础 1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩 （1）课题组成员具有丰富的相关工作经验。课题主持人林家莲多年分管本校实 验教学工作，深刻了解实验教学工作中的问题和困难。同时，课题组成员也都具有多 年教学管理经验，为完成课题研究奠定了坚实的基础。 （2）目前学校正在深化内部管理体制的改革，教学管理体制包括实验管理体制 也将进行改革，所以“基于大学生创新能力培养的实践教学管理体制和运行机制的研 究与实践”课题的提出也正是在这个背景下所必需研究的内容。 （3）学校在支持实
22、验教学改革方面已设立了校院两级学生自主创新项目，每年 投入 50 万元创新基金用于学生创新项目的设立；同时建立了校级实验教学中心，投 入建设基金 50 万元用于软环境的建设；拟对实验室信息管理系统进行统一管理，这 一系列的投入和准备，都将为新型实验教学管理体制和运行机制的改革提供有利的资 金和机制保障。 （4）学校目前已就学生创新实验项目的管理和开放实验室等出台了一系列管理 措施，如“学生创新学分实施办法” （浙商大2007184 号） 、 “实验室开放管理暂行办 法” （浙商大2005429 号） 、 “学生学科竞赛管理办法” 、 （浙商大2007183 号）等， 在管理制度改革上已经起步，
23、必将有力地推动管理体制和运行机制的进一步改革。 2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及 其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件） ，尚缺少的条件和拟解决的途径 （1）学校已具备的教学改革基础和环境 浙江工商大学是一所教学与科研并重的教学研究型大学，非常支持在校教师的科 研工作，尤其是近几年推出的教师业绩考核制度，对教师的教学改革和教学研究有了 明确的要求，学校教学工作出台了“教师教学工作业绩考核办法” （浙商大教 2007178 号） ，对教师的教学研究有明确要求，学校对教师的教学研究成果也有 明确的奖励措施。 学校每年对实验室建设在人、财、物方面都有比
24、较大的投入，尤其是配合各类实 验室财政专项的建设及校级实验室专项的建设，每年都有 2 千余万元的投入，对国家 级和省级实验室财政专项建设得好的项目，学校还专门另有奖励部省实验室建设 财政专项计算科研分办法（浙商大设备200586 号） ，对实验室的建设和管理给予 大力支持。 （2）学校对项目的支持情况 学校对立项项目采取 1：1 经费配套，并交由财务处统一管理项目经费，保证项 目经费能用到实处。 学校将新世纪教学改革项目作为省级研究项目，并给予科研奖励。 （3）尚缺少的条件和拟解决的途径 基本不存在缺少的条件。 3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况 （1）教学改革项目（均为项目
25、主持，参与项目均未列入） 林家莲：“基于 ISO9000 质量管理体系的高校教学管理与质量监控体系的研 究与实践”省教育科学规划课题。 林家莲：“实验室管理体制创新的研究与实践”浙江省教育学会。 陈德泉：高校人才培养质量监控与评价综合信息管理系统建设省教育厅 教改课题。 陈德泉：“高等学校选课制度研究”省教育科学规划课题。 （2）教学改革论文（均为独著，合著论文均未列入） 林家莲：“高校引入 ISO9000 质量管理体系的研究” 。浙江工商大学学报， 2006.3 林家莲：“基于 ISO9000 质量管理理念的高校教学质量管理体系研究” 。湖南 农业大学学报，2007.8 林家莲：“高等院校教
26、师绩效管理体系的构建” 。黑龙江高教研究，2007.7 李金昌：“要为学生创造更广阔的发展空间” 。浙江高等教育，2007.2 陈德泉：“改进教学管理 促进学生个性发展” 浙江工商大学学报，2007.4 （3）教学改革成果 陈德泉：“地方财经院校工商管理类学科专业人才培养模式改革问题研究与实践” 。第五届高等教育省级教学成二等果奖 科研项目和论文均未列入。 五、经费预算 支出科目（含配套经费） 金额（元） 计算根据及理由 合计 6 万 以下 7 项之和 1、资 料 、复 印 费 0.8 万 用 于 资 料 的 获 取 及 复 印 、打 印 费用 2、调 研 差 旅 费 1.5 万 调 研 所
27、需 的 交 通 费 用 、食 宿 费 用等 3、论 文 版 面 费 0.6 万 用 于 教 学 改 革 的 论 文 发 表 4、报 告 印 刷 费 0.5 万 用 于 报 告 （讨 论 稿 ）和 最 终 稿 的 打印 、印 刷 等 5、实 验 材 料 费 1.5 万 用 于 购 置 研 究 所 需 材 料 、配 件 及办 公 用 品 等 6、专 家 讨 论 会 0.5 万 征 求 专 家 意 见 讨 论 会 用 7、专 家 评 审 0.6 万 专 家 评 审 和 会 务 开 支 六、主持人所在学校意见 公 章 学校领导签字 年 月 日 七、教育厅专家组评审意见 负 责 人 （ 签 字 ） 年 月 日 八、教育厅审批意见 （ 盖 章 ） 主 管 部 门 领 导 签 字 ： 年 月 日
