1、 1 / 4 育英学校教师集体备课教案 主备教师 小组教师 上课教师 科 目 语文 班 级 上课时间 课 题 16 昆明的雨 教学目标 （三维目标） 知识与技能：了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 过程与方法：理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。品 味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 情感态度与价值观：培养学生关注日常生活细节的习惯，引 导他们在平淡的生活中发现情趣。 教学重点 教学难点 教学重点： 理清思路，感悟作者表达的情感。 教学难点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文 本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 教 法 学 法 小组合作讨论探究 教学过程 修订、增减 一、情
2、景导入 生成问题 同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己 见)昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的 呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文昆明 的雨。 二、知识梳理 夯实基础 1读准字音，记准字形，给加点的字注音。 青头菌(jn) 鲜腴(y) 篱笆(l b) 鸡 (zng)枞 黄焖鸡(mn) 扳尖(bn) 炽红(ch) 缅桂(min) 绿釉(yu) 密匝匝(z) 2记住重点词语的词义。 鲜腴：新鲜肥美。 孟夏：夏季的第一个月。 方比：比较、对比。 2 / 4 扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。 密匝匝：非常浓密的样子。 3作者简介 汪曾祺(19201997)
3、中国当代作家、散文家、戏剧家、 京派作家的代表人物，江 苏高邮人，被誉为“抒情的人 道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士 大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与 民间 文艺也有深入钻研，主要作品有受戒沙家浜 等。 三、整体感知 走进文本 1本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗 ？【交流点拨】不是，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅 、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝 酒的事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生 活及动乱年代里少有的宁静、恬然。 2这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法 。【交流点拨】都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一 种果子
4、。在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑 又红，在雨 季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和 。 3请用几个词描绘一番你对昆明雨的感觉。 【交流点拨】示例：丰满、饱和、旺盛、柔软 四、跳读课文 赏析语言 1结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。 (1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色 的，格调比牛肝菌高。 【交流点拨】“格调”原指“人或艺术品的品格或风格 ”，此指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。 (2)可是下点功夫，把 草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细 的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西 这么好吃？！ 【交流点拨】“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话” ，此指
5、牛肝菌味道好得令人吃惊。 2汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味 ，请分析下面的两个句子的表现手法和表达效果。 (1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳 3 / 4 尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的 一角，不时吆唤 一声：“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得 昆明雨季的空气更加柔和了。 【交流点拨】用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的 动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌 描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美 ，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。 (2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 【交流点拨】“爬”“遮 ”等动词，把木香拟人化，运 用
6、了拟人的修辞手法，主动形象地表现出 木香的茂盛， 表达作者的喜爱，赞叹之情。 五、文本精读 探究写法 1题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤 的画呢？ 【交流点拨】画中所画的是昆明雨季特有的现象与产 物，突出昆明多雨的特点；为下文作铺垫，引出下文 对“昆明的雨”的描述；吸引读者，引起读者的阅读 兴趣。 2课文第 3 段和第 12 段，作者 都只有一句“我想念昆 明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？ 【交流点拨】第 3 段从内容上看点明了文章的中心，表 达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情；从结构上看， 这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“ 我想念昆明的雨”的缘由的抒写
7、。第 12 段从内容上看深 化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构 上看，照应前方第 3 段内容，收束全文，使结构更加完 整。 3昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力，就在 于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角 ，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分 析课文是如何“以小见大”的。 【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载 体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等 各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具 有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文 的“凡人小事 ”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱， 生活中 的美存在于我们身边的一草一木中，
8、作者用善于发现美 的眼睛捕捉到了它们， 然后携来入文，遂成美文。 4 / 4 六、总结课文 拓展延伸 读完汪曾祺先生的昆明的雨，心灵仿佛被那细细绵 绵的雨滴浸润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个 让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但 很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真 诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过 故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。 七、作业布置 作者在第段满怀深情地说：“四十年后，我还忘 不了 那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？ 在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出 来，80 字左右。 【交流点拨】“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有 雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。(写作：略 ) 【附：板书设计】 昆明的雨 汪曾祺 昆明雨的特点丰满、饱和、旺盛 与“雨”有 关联的物、人、事 仙人掌、各种菌、杨梅 为宁坤作画，小酒店喝酒 卖杨梅的苗族女孩 送缅桂花的房东 对昆明的 怀念、喜爱 (以小见大) 教学反思：
