1、HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 1 皇华中学 2013 届高三级月考 语 文 本试卷共 8 页，24 小题，满分 150 分。考试时间 150 分钟。 注意事项： 1答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考号填写在答题卡上。用 2B 铅笔将答题卡试卷类型（A）填涂在答题卡上，并在答题卡右上角的“试室号”和“座位号” 栏填写试室号、座位号，将相应的试室号、座位号信息点涂黑。 2选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案答在试题卷上无效。 3非选择题必须用黑色
2、字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答卷上各题目指定区域内相 应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答的答案无效。 4考试结束后，将答卷和答题卡一并交回。 一、本大题四小题，每小题 3 分，共 12 分。 1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A圈养终成眷属 堤坝提心吊胆 作祟崇山峻岭 B鸟瞰不堪一击 玷污拈轻怕重 模仿装模作样 C禅让潺潺流水 评估怙恶不悛 搪塞敷衍塞责 D媲美鞭辟入里 龃龉咀嚼品味 看守看家本领 2下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 从药家鑫到李昌奎案，再到现 在引发民间热议的吴英案，最近，废除死刑这
3、一原本看起来遥不可 及的法律命题，开始在普通民众 层面引起了争议。如果 说几年前，废除死刑的观点还被人道路以目的 话，那么近几年来， “少杀、慎杀”的观点已陆续成为各地法院在实践中遵循的原则，也在民众层面被逐 步接受，不再被视为天方夜谭 。 A热议 B遥不可及 C道路以目 D天方夜谭 3下列句子中，没有语病的一项是 A代表们认为，政府只有不断改善民生，社会才能真正保持和谐稳定，进一步提高国民的幸福 指数，实现国家长治久安的目标。 B苹果是一家充满了乔布斯基因的公司，虽然也是一家完整的 IT 公司，并不会因为乔布斯的 离开而轰然倒下，人亡政息不适应苹果。 C林书豪在短短的时间里，连续掀起了篮球场
4、上的传奇，在对阵猛龙的比赛当中得到 27 分， 连美国总统奥巴马也成为了他的狂热粉丝。 D3 月 4 日，李长春来到广东代表团住地看望出席 “两会”的广东代表，希望广东吸取小悦悦 事件的教训，在学雷锋活动中走在全国前列。 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 2 4依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下句衔接最恰当的一组是 古诗中常常将“树叶” 写作“ 木叶 ”，这是为什么呢？ 于是“木叶” 就自然而 然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。 至于“木” 呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润 的。 “
5、木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色属性。 我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子。 “木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依 然左右着这个形象。 树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。 这里带着“木”字的更为普遍的性格。 A B C D 二、本大题 7 小题，共 35 分。 阅读下面文言文，完成 59 题。 白沙 逸事 屈大均（清） 白沙先生 尝 戴玉台巾，扶青玉杖，插花帽檐，往来山水之间，风流潇洒，油然自得。身在万物之 中，而心出万物之外，斯乃造化之徒。可以神遇而不可以形迹窥者，所谓古之狂者
6、非耶。王青 萝云：“ 白 沙之学，从孔颜 之乐而得。 ”然乐有虚实， 颜子之乐实，曾点之乐虚，白沙其得颜子之实者耶。 白沙初 应聘至广，车由城南至藩台， 观者数千万人，图其貌者以百数十计，市井妇孺皆称为陈 道统，其感人若是。其人身长八尺，面方而玉润，左脸有七黑子，如北斗状。耳长贴垂，两目炯然如星， 望而知为非常人。洪觉山云：“先生生相甚异， 颡中双颅隆然若 辅弼，两耳旁各有黑子，左七类北斗，右 六类南斗。噫，天之生有道君子，固皆有以异于人乎哉。 ” 邓制府之于白沙，尝令本县月给白米一石， 岁致僮仆二名。白沙辞之曰：“执事所称逋、野 ， 诚隐逸士。如今日之赐，使逋、野受之，宜也。其不受，未见其让
7、之过也。献章何敢自列于古之名流哉？ 献章无寸善可以及人，有田二 顷，耕之足以自养，未敢受赐于当道焉。自列于古之名流，其怠于自修亦 甚矣。 ”李副使又欲 为买园池，亦辞之，其介如此。 嘉鱼 李世卿，三从白沙，其始也居七月，继也一岁，又 继则居二岁矣。某日，师弟子相与登高望 远，追逐云月，赋诗饮酒以为欢 。至于何物而为道，何物而为学，白沙不言。曰：“吾以待世卿之自得也。 ”世卿曰吾亦待吾自得之也白沙曰吾与世卿朝夕无所不言所未言者此心通塞往来之机生生化化之妙非 见闻之所及者将以待世卿深思而自得之非敢有爱于言也此白沙深于爱世卿者也。 （选自后汉书蔡邕传 ，有删改） 【注】白沙：陈献章，广东新会人，明代
8、思想家。孔颜：孔子与弟子颜渊的并称。逋、野：林逋、魏野。 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 3 5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A图其貌者以百数十计 图：描画 B左七类北斗 类：类别 C岁致僮仆二名 致：给予 D执事所称逋、野 称：赞扬 6下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 A可以神遇而不可以形迹窥者 赋诗饮酒以为欢 B其怠于自修亦甚矣 固皆有以异于人乎哉 C面方而玉润 望而知为非常人 D天之生有道君子 吾以待世卿之自得也 7下列各句，句式类型不同于其它三项的一项是 A白沙先生尝戴玉台巾，扶青玉杖，插花帽檐，往来山水之间。
9、B身在万物之中，而心出万物之外，斯乃造化之徒。 C执事所称逋、野，诚隐逸士 D如今日之赐，使逋、野受之，宜也。 8对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A作者认为白沙先生风流潇洒、自然随性，只能通过精神感知的方法认识他。 B白沙先生面相奇特，洪觉山因此发出有道君子有不同于常人的地方的感慨。 C邓制府、李副使给了白沙先生一些生活上的帮助，先生诚恳地表示了谢意。 D李世卿三次从学白沙先生，白沙先生在教授他时，很注重让世卿自我领悟。 9断句和翻译。 （10 分） （1）用“”给下面的文段断句。 （4 分） 世 卿 曰 吾 亦 待 吾 自 得 之 也 白 沙 曰 吾 与 世 卿 朝 夕 无 所
10、不 言 所 未 言 者 此 心 通 塞 往 来 之 机 生 生 化 化 之 妙 非 见 闻 之 所 及 者 将 以 待 世 卿 深 思 而 自 得 之 非 敢 有 爱 于 言 也 此 白 沙 深 于 爱 世 卿 者 也 （2）翻译下面的句子。 （6 分） 市井妇孺皆称为陈道统，其感人若是。 （3 分） 有田二顷，耕之足以自养，未敢受赐于当道焉。 （3 分） 10阅读下面两首诗，然后回答问题。 （7 分） 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，明月羌笛戍楼 间。 借问梅花何处落 ，风吹一夜 满关山。 夜上受降城闻笛 李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 HLLYB
11、Q 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 4 【注】梅花落：乐曲名。 （1）两首诗都写月夜闻笛，感情基调有何异同？（3 分） （2）两首诗的结句在抒情方式上有何不同？请简要分析。 （4 分） 11补写下列名篇名句中的空缺部分。 （任选 3 题，多选则按前 3 题计分） （6 分） （1）子曰:。一日克己复礼，。为仁由己,而由人乎哉?（论语 ） （2），而不知其所止;,羽化而登仙.（苏轼赤壁赋 ） （3），师不必贤于弟子，闻道有先后，如是而已。 （韩愈师说 ） （4）庄生晓梦迷蝴蝶，。沧海月明珠有泪，。 （李商隐锦 瑟 ） 三、本大题 4 小题，共 16 分。 阅读下面
12、的文字，完成 1215 小题。 大巧若拙 朱良志 拙道，即天道，大巧若拙，体现了崇尚自然的中国哲学思想。 “大巧若拙”由老子提出。人的一生 必然会追求巧，巧，即技巧、技能。老子所说的巧，却不是一般的巧，一般的巧是凭借人工可以达到的， 而大巧作为最高的巧，是对一般巧的超越，它是绝对的巧、完美的巧。大巧就是不巧，故老子以“ 拙”来 表达。 老子 为什么将笨拙的状 态作为最高、最完美的巧？ 这涉及到老子关于天工和人 为关系的思想。 老子认为，最高的巧，就是不巧，不巧之巧，可以称之为“ 天巧”，自然而然，不劳人为。从人的技术性 角度看，它是笨拙的，没有什么“ 技术含量”；但从天的角度看，它又蕴涵着不可
13、逾越的美感，它是道之 巧，有纯全之美。在老子看来，一般意义上的技术之巧，其实是真正的拙劣，是小巧，是出自人机心的 巧。机心即伪饰，伪饰即不能自然而然。如果说它有什么巧的话，也是局部的巧、矫情的巧。这样的巧 是对自然状态的破坏，也是对 人和谐生命的破坏。 大巧若拙，强调的是素朴纯全的美，自然天成，不强为，无机心，不造作，朴素而不追求浮华。 如二十四诗品冲淡中所说 的：“遇之匪深，即之愈希。脱有形似，握手已违。 ”那就是：不刻意求取，一 刻意即落有为，一有为就破坏物我之 间玲珑微妙的契会，破坏冲和淡雅的意致。放弃目的、理智、欲望 的追求，也即放弃对“ 巧”的追求。 诗人是以心去“ 遇”无意乎相求，
14、不期然相遇，而不是去“即” 孜孜以追求。拙，在老子看来，就是素朴。道家认为，素朴而天下莫能与之争美。 大巧若拙，突出了中国哲学以天为徒（徒：同类）的思想。在老子的宇宙论思想中，赋予天 自然作为创造性本体的特性，老子哲学中的天取代了原始宗教中的至上神地位，成为人的文化创造永 恒的范本。老子大巧若拙的思想，就是要回到天的角度来讨论问题，从天的角度寻找智慧的根源、生 生的根源。 大巧若拙，突出了道家哲学在其源头就存在的“反智主义”倾向。老子说：“慧智出，有大 伪。 ”在 老子看来，人企图运用知识改 变世界，是一种愚蠢的文化冲动。老子强调拙，是因机心流行、文明发展 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（
15、http:/sj.fjjy.org） ” 5 所带来的虚伪性而提出的。老子看透了五色、五味、五声等对人的真性破坏。 “五色令人目盲，五音令人 耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎，令人心发狂， 难得之货令人行妨。是以圣人为腹不为目，故去彼取此。 ”他倡导一种自然而然的哲学。老子时代的繁缛虚华当然和现今无法相比，但相对而言，那个 时代也有 了很高的文明。文明所带来的虚荣奢 华席卷着这个时期，声色犬马之乐，虚与委蛇之势，乃至繁缛的 礼节，巧言令色的风行，等等。其实，这也可以说是欲望的时代”，重视人的欲望享受，将世界客体化、 对象化、异己化。老子反思这样的“ 流行文化”，这样的所谓文明，是不是符合人的真性？
16、老子提倡的 “为腹”，如王弼说：“为腹者以物养己，为目者以物役己”，就是融于世界中，与世界悠游，不是靠机心 去破坏这个世界，而是与世界同在，以“ 大是懵懂”的智慧滋养生命。 守拙的哲学，是一种存在之道，它促进了中国人关于人的存在状况的思考。 “拙”是人的本性，是 人的本来面目，一切技巧都是为了某种欲望而启动的破坏本性的行 为。人的本性是生活在 “拙”的状态 中，而不是在巧中展示的，不是在绚烂的色相世界中展示的。 守拙更是一种人生境界。比如，陶渊明不仅以其诗垂范后世，而且也以他的人格 风标衣被百世， 这并不在于他选择了退隐，不 为官，而在于他 树立了一种本然素朴的精神 风范。 “开荒南野际，守拙
17、 归园田”，归去的是他生命的园田。并不是农耕牧歌更适合他，而是自然率真的境界更适合他的生命栖 居。 大巧若拙，明道若昧，见小若明，糊涂中有聪明，痴心中有智慧。 （选自中国美学十五讲 ，有删改） 1213 题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。 （12 题选对两项给 5 分，选对一项给 2 分， 多选不给分） 12下列说法，不符合文意的两项是（） （） （5 分） A一般的巧凭借人工可以达到，大巧也可以通过不断努力来达到纯全之美。 B要达到物我之间的契合无间就要放弃对巧的刻意求取、孜孜追求。 C老子所说的巧，不是一般的巧，但是却包含了一般的巧的内涵。 D “反智主义”倾向就是指反对人运用知
18、识去改变世界，用机心去破坏世界。 E “守拙”即守住人的本性，在色相世界中展示自己的行为与“守拙”是相悖的。 13在人们的艺术欣赏和追求里都体现了不同的哲学思想，下列现象，不符合“大巧若拙”的一项 是（3 分） A人们对枯藤、残荷、老木、顽石的欣赏。 B人们用“清水出芙蓉，天然去雕饰 ”形容一个人的美。 C中国书法理论提倡“生” ，反对 “熟” 。 D西方园林多几何构制，讲求典雅、华丽、严整。 14本文阐述了“大巧若拙”的哲学思想，请分点概述这种哲学思想的基本主张。 （4 分） 15为什么老子会认为“慧智（聪慧机智）出，有大伪（虚伪欺诈） ”？请根据上下文作答。 （4 分） 四、本大题为选考内
19、容的两组试题。每组试题 3 小题，共 15 分。 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 6 选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任 选一组作答。作答前，务必用 2B 铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点；信息点漏涂、 错涂、多涂的，答案无效。 （一）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成 1618 题。 谁偷走了我的影子 沙里斯（美国） 当时 ，我也不知道自己处在什么位置， 卫星导航仪也停止了工作，战友呢？全走散了，但这并 不是最可怕的。 低着 头，使 劲擦干满脸的汗水，我 发现一件奇怪的事情，自己脚下没有
20、影子，无论我怎么转身， 身后除了黄白的沙漠，什么都没有。这是不合常理的，头顶明明有一轮红日，怎么就照不出自己的影 子呢？我焦急地爬上前方的沙丘，想着没了任何阻挡，影子大概就回来了，可是，没有，连一丁点儿都 没找到。 我眯着眼看了下天空，用手做了个角度比，结果反复论证了撒哈拉沙漠的可怕，阳光明明不是 垂直角度，我的影子却被一种无形的力量窃走了，而且，再往远处看，几乎每一座沙丘都有自己的影 子，而我没有。 作为 一个空降兵，戎马一生，我一直 为自己感到自豪，经历数百次行动，没有败绩，然而这次， 我失去了信心。早就听说撒哈拉北部有 许多神秘的部落，他们掌握着神的旨意，可以用无形的武器把 敌人杀死。
21、他们 一定把我当 敌人了，所以才会把我的影子收走。这让我有点后悔，波森和卢迪太冲动了， 竟然扫荡了一群手无寸铁的土著人，如果当 时自己阻拦，或许结果就不一样了。当时，我的眼里似乎 看到了牛扒、火鸡还有威士忌，和队友们在一起狂欢。难道，我是在臆想，是沙漠臆想症？ 无论 如何，我必须找到自己的影子，所以，尽管烈日炎炎，而自己身上只剩下一袋干粮，没有 水，也没了武器，我还是拼命地往前走，多年的野战经验告诉我，这里应该离绿洲不远了，而有 绿洲的 地方，就有希望。 当年西点 军 校的课程的确没有欺骗我，在脚底下隔一里地挖一个洞，不仅可以缓解脱水，还可 以通过湿润度判断绿洲的方向。我成功了，赶在夜幕来临之
22、前。 夜幕不 仅掩盖了我的行踪，还暂时驱走了我对影子的恐惧，找到一间奇怪的房子，竟然是用一 架飞机的残骸建造的，但我已 顾不了那么多， 绕过去，继续寻找，我想要的只有水。 当然，这是沙漠臆想症的一种明显特征，其 实除了水，我更需要休息，否则，我也不会在第二 天一大早发现自己毫无防备地躺在地上，而不 远处正有几个羸瘦的小孩指指点点。他们全身黑亮，在 朝阳的照射下，留下几条瘦长 瘦长的影子，恐惧再次 袭来。 我强 作镇定地向他 们打招呼，但他们却毫无反应，如幽灵般迅速退后了十来米。 难道他们发现 我没影子了？他们把我当作魔鬼了？A 我很担心，但还是试着从包里把干粮拿了出来，向他们招了招 手，并大声
23、喊道：“ 别怕，这些东西，全 给你们，很好吃。 ”他们 似乎动心了，尤其是那个黑人女孩，要不 是稍大的一个男孩拉着她的手，我想她早就奔过来了。 这让 我觉得有点感动，觉得孩子们需要自己， HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 7 于是，便把手里的包放在地上，并跳了跳、转了转，向他 们表示，身上什么都没有，我愿意做他们的朋 友。 他们终于向我奔来，严格来 说，是向食物奔来，压缩饼干、牛肉干以及半条火腿瞬间一扫而光。 那一刻，我想自己是幸福的，尽管仍然没有找到自己的影子，但心里却已不再那么恐惧。 然而，我再一次错了，当一阵轻机枪扫射，波森、 卢迪和其他几个战
24、友冲过来时，那几个孩子已 经倒在血泊里。我没法阻挡这样 的悲剧发生，波森 队长告诉 我，这是最安全的方式，而且对我发誓，他 们都看到这群黑人抢我的食物。 B 我无话可说，只是甩开波森的手，静静地走到那群孩子身 边。 如今已过去十年，我和自己唯一的女儿住在一起，每当恐惧袭来，我都会叫她到身边，静静地 看着她的眼睛，因为唯有在她的双眸里，我才能找到自己的影子。 （选自微型小说选刊2011 年 24 期，有删改） 16文中 A、B 两处画线部分的描写，各体现了“我”怎样的心理？（4 分） 17文中第段对“沙漠” 、 “红日”和第段对“房子”的描写，各有什么作用？（5 分） 18本文标题有何作用？请结
25、合全文进行分析。 （6 分） （二）实用文本阅读 阅读下面的文字，完成 1921 题。 学以致用被过于功利化了 向楠 学以致用，这个原本在大多数人看来毫无问题的观念，最近遭遇不少人挑战。有人指出，我 们 当前的学以致用观过于功利化， “有没有用”几乎成了衡量学问好坏的标准，使当前缺少真学问与真学 术。 中国青年 报 社会调查中心通过民意中国网和新浪网， 对 1130 人进行的在线调查结果显示， 72.5%的受 访者认为当前学以致用 观比较流行；73.5% 的人 认为学以致用被过于功利化了。受 访者中， “80 后”占 39.3%，“70 后”占 35.5%。 调查 中，受 访者对于学以致用观的
26、利弊莫衷一是：29.5%的人认为利大于弊，15.5%的人感觉弊 大于利，33.7%的人觉得利弊相当，还有 21.3%的人觉得“不好说”。 今年 4 月，由 20 名大陆大学生组成的“西安世园使者团”前往台北市参加“花博会”交流活动。 广州媒体人丁晓洁也随团参加此次活动。在台湾大学 访问 交流时，丁 晓洁发现，台大近 50 个系中，竟 有 15 个系与农学、动物学有关，比如农艺学系、园艺与景观学系、兽医学系、昆虫学系等等。 “台大生命科学院植物标本馆的一名教师告诉我，与大 陆年轻人不同，很多台湾年 轻人对动植 物研究兴趣浓厚，台大农学、动物学等相关专业报考热度非常高，甚至超过就业率和就业质量更好
27、的 经济、金融等专业。学生完全是出于兴趣和爱好报考。在他们看来， 学以致趣 比学以致用更有价值。 ” 丁晓洁说。 不过 ，一名民意中国网网友认为，学以致用 观流行不但不会 带来危害，反而适应当前社会实际 需求。现在是知识大爆炸时代，每个人的精力有限，只能去学习对自己有用的知识。如果不以“用”作 为指导，只会浪费时间，无益于自身发展。 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 8 清华 大学历 史系教授张绪山曾指出，在我国 传统文化中占据重要地位的学以致用 观具有正、 负两方面的影响：从积极方面来讲，它培养国人 积极向上的参与 观念， 赋予国人较多的务实精神；
28、从消 极方面来讲，功利性地以“ 用”为目的，使学 术脱离以探求真理 为目的的应有轨道。同 时，这种观念容 易使一切智力活动止步于以实用为特征的技术发明，很少进行形而上的学理探索。近代中国的 历史告 诉我们，只以实用技术为追求目 标是短视的，想要在根本 层 面上经世救国，需要把精神层面的改造也 作为追求的目标。 为何学以致用观越来越流行？调查中， 68.1%的受访者认为这是社会功利化的必然结果；59.1%的 人觉得是由于“ 社会人心浮躁，很少有人能静下心来 长远思考”。此外，52.4% 的人认为原因在于中国人 历来重视实用性思维；51.7%的人感 觉是由于“学以致用”能 给人带来短期、 实际的利
29、益；34.1% 的人指 出，这是受到强调经世致用的 传统文化影响。 四川大学符号学与传播学研究中心主任赵毅衡分析，学以致用观流行主要有两方面原因：首先， 儒家文化强调“ 学而优则仕” 与 “经世致用”，这是学以致用观的直接源头；其次，近代以来，随着国人逐 渐认识到“落后就要挨打” ，整个社会将关注焦点放在如何尽快把知识用于发展生产力上， “实用”成了 学术发展最主要的目的，兴趣、好奇心等其他学习目的受到 压制。 在西南政法大学民商法学院研究生谢潇看来，功利化的学以致用观导致当前学术急功近利， 很多研究只停留在技术层面，缺少前瞻性思 维。即便偶 尔有新 观点，也经常会被批评为“不切实际”。 “历
30、史上许多重大科学突破最开始都源于天马行空的空想 ，学以致用不过是附属品， 学以致知才是 学术根本。 ” “现在应该适时改变过于功利化的学以致用观了。 ”赵毅衡建议鼓励国人，特别是年轻人以兴趣、 好奇心为指导进行学习。在应 用性并不强的理论性课题申 请中，不要 总逼迫研究者写出课题的实际应 用价值， “不论是 论文数量还是研究者数量，中国学界都非常多。这种状况下，我们应追求学术研究的 质量，打造创新型人才。我们应允许甚至鼓励一部分人挣脱学以致用 观的束缚，做一些 无用的思考。 ” 调查中，55.7%的人表示很支持赵毅衡教授的上述建议。 （选自中国青年报2011 年 11 月 17 日，有删改）
31、19结合全文，学以致用过于功利化体现在哪些方面？（4 分） 20新闻调查必须做到真实可信，简析本文主要用了哪两种手法来达到这一要求。 （5 分） 21联系全文，简析作者的写作意图。 （6 分） 五、本大题 2 小题，每小题 6 分，共 12 分。 22阅读下面的文字，按照要求完成（1）（2） 。 （6 分） 网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，它把各个点、面、体的信息联系到一起，实现 这些资源的共享。它借助文字 阅读、 图片查看、影音播放、下载传输、游 戏聊天等软件工具给人们带来 极其丰富和美好的使用和享受，有时超越人体本身所能 带来的感受， 让人以超乎真实的外貌、 感觉进入网络平台。但这些
32、只是丰富了人 们的生活而不能取代人 们的生活，只能模仿人的感受而不能 取代人的感受。 （1）请在下列词语中，选取最恰当的两个，分别填入空格中。 （2 分） HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 9 从而 进而 甚至 也许 （2）请概括网络的优点和局限性（不超过 40 字） 。 （4 分） 23班会课上，讨论“宽松民主与严格约束”哪种班级管理模式更有利于学生成长的问题。请在横 线上填入话语，进行辩驳，要求至少使用一种修辞手法，每组所填辩驳话语不得超过 30 字。 （6 分） 第一组： 正方：我们可以像飞鸟一样，自由翱翔，难道你喜欢被关在笼子里吗？ 反方：（
33、3 分） 第二组： 正方：（3 分） 反方：断了线的风筝不仅不会飞得更高，反而会一头栽在地上。 六、本大题 1 小题，60 分。 24阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 （60 分） “扫把姐”真名叫张秀芳，是北京市一名普通的环卫工人。工作之余，乐观的“扫把姐”钟 情于自己手中的扫把，希望能扫出自己的新生活。每次干完活之后， “扫把姐”就会来一段“扫 把舞” 。久而久之， “扫把姐”手中的扫把就像是被施了魔法，有了灵性。不曾想， “扫把姐”的 炫舞英姿竟被人偷录下来放到了网上。超高的点击率让“扫把姐”一夜之间成了网络红人； “扫把舞”也开始蹿红网络和电视。 要求选准角度，
34、明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要 套作，不得抄袭。 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 10 语文试题参考答案 1B【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。 A.jun，dt，suchng ；B.knkn，dinnin，mm；C.shnchn，gh，s ；D.p，j，kn。 2C【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。C. 道路以目：在路上遇到不敢交谈，只 是以目示意。形容人民对残暴统治的憎恨和恐惧。此词不合语境，不妥。A.热议：指很多人积极发 表意见而且意见不完全相同。B.遥不可及：指很远很远
35、。非常遥远、难以得到的东西。D.天方夜谭： 比喻虚诞夸饰的议论、荒诞不经的说法。 3D【解析】本题考查辨析病句的能力。 A.误以为“社会 ”与“政府”均为主语，语序不当导致语 义不连贯。 “社会”应该放到“和谐稳定”的前面，使“政府”成为领起后面句子的主语；B.不合逻 辑， “虽然”应为“但” ；C.搭配不当。 “掀起传奇”不能搭配。 4C【解析】本题考查语言连贯的能力。本段议论文字的主要论题是“水叶” 一词暗示的颜色属 性，为内容上的领起句，所以排前。分别讨论树的颜色和木的颜色，承开头的疑问，故在 前。是的论据。承。总结前文，引出空格后文字内容。 5B【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的
36、含义的能力。类，动词，像。 6D【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A. 介词，凭介词，把；B. 介词，在方面介词，比；C.连词，表并列连词，表承接；D.都是结构助词，用在主谓之间， 取消句子独立性。 7A【解析】本题考查辨别文言句式的能力。 A.省略句，省略介词 “于” ，B 、C、D 均为判断句式。 8C【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。原文中说的是邓制府、李副使想给白 沙先生帮助，但先生谢绝了。 9 （1）世卿曰吾亦待吾自得之也白沙曰吾与世卿朝夕无所不言所未言者此心通塞往来 之机生生化化之妙非见闻之所及者将以待世卿深思而自得之非敢有爱于言也此白沙深于
37、 爱世卿者也 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 11 【解析】本题考查断句的能力。3 分，每错、漏断 3 处扣 1 分；错、漏 12 处不扣分，错、漏 35 处扣 1 分，错、漏 68 处扣 2 分，错、漏 9 处及以上扣 3 分。扣完 3 分为止。 “吾与世卿朝夕” 后可断可不断。 （2）商人妇幼都称呼他为陈道统，他感人之处就像这样。 【解析】本小题考查理解并翻译文中的句子的能力。3 分：称，称呼、叫，1 分；是，这样，1 分； 句意 1 分。 我有二顷田，耕种它就足够用来养活自己，不敢从您这里接受赐予啊。 【解析】本小题考查理解并翻译文中的句子的
38、能力。4 分：之，它，1 分；于，从，1 分；当道，掌 权的人，这里可译为您，1 分；句意 1 分） 【参考译文】 白沙先生曾经头戴玉台巾，手持青玉杖，在帽檐边插上花，在山水之间来来往往。他风流潇洒，自 然随性，自得其乐。他虽然身在万物中间，但是心灵超出万物之外，这就是自然的人。可以通 过精神感 知却不可以从行为去观察的人， 这不就是人们所说的古代的志向高 远的人吗？王青萝说：“白沙的学 问，是从孔颜那里获得的。 ”但是快乐有虚幻和实在之分， 颜 子的快乐实在，曾点的快乐虚幻，白沙先生 大概获得了颜子那样实在的快乐吧。 白沙先生刚应聘到广东，他的 车从城南到藩台， 围观的人有成千上万人，描画他
39、的容貌的人可以 用几十上百来计算，商人妇幼都称呼他 为陈道统，他感人之处就像这样。他身高八尺， 脸方正而且滋 润，左脸上有七个黑子，像北斗的样子。耳朵长而且贴垂，两眼像星星般明亮，一看就知道不是平常人。 洪觉山说：“白沙先生的容貌十分特别， 额头上双颅突起的样子好像有辅世之才，两耳旁边各有黑子， 左边七颗好像北斗，右边六颗 好像南斗。啊，天生的有道君子，本来就有比常人奇特的地方啊！” 邓制府对待白沙先生，曾经想 让本县每月提供给先生一石白米，每年给先生安排二名佣人。白沙 推辞说：“您所称道的林逋、魏野，是真正的 隐逸士。像现在的恩赐，让林逋、魏野接受这些东西是应该 的，就算他们不接受，也不能看
40、出他们过分的谦让。我怎么敢把自己位列于古代的名流之士啊。我没 有半分好处可以用来给别人，我有二 顷田，耕种它就足 够用来养活自己，不敢从您这里接受赐予啊！ 况且把自己位列于古代的名流之士，那样在修养自身方面也就 严重懈怠了。 ”李副使也想要给他购置园 池，他也推辞了，他的独特的操行就是这样啊！ 嘉鱼李世卿，三次从学于白沙先生，他第一次住了七个月，第二次住了一年，第三次就住了两年。 有一天，白沙先生和弟子们一起登上高 处眺望远方，追逐云月，赋诗喝酒，把这些事情当作乐趣。至于 什么才是道，什么才是学，白沙先生不说。他说：“我希望世卿自己领悟。 ”世卿说：“我也希望自己去领 悟。 ”白沙先生说 ：“
41、我和世卿早晚相处，没有不 说的话。没有说到的话，就是心灵相通的关键。自然产生 和变化的妙处，不是视听可以达到的。我将等待世卿深入思考从而自己领悟，我不是在话语上面有所 吝惜啊。 ”这就是白沙十分喜 爱 世卿的表现啊。 10 （1）两首诗都表达了征人思乡的感情。 （1 分）高诗写冰雪消融，天空洒下明月的清辉，风 传笛曲，一夜之间声满关山，意境澄澈壮阔，感情哀而不伤（乐观开朗） ；（1 分）李诗写月如秋霜， 充满寒意，夜风送来呜咽的芦笛声，意境寒冷凄清（愁惨） ，感情悲凉哀怨。 （1 分） 【解析】本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http
42、:/sj.fjjy.org） ” 12 （2）高诗寓情于景（1 分） ，由听到的梅花落的乐曲想象故乡的梅花四处飘散，一夜之中 洒满关山的情景，从而让读者感受到诗中寄寓的思乡的感情；（1 分） 李诗直接抒情（1 分） ，凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人望乡之情， “望乡”直接点明思乡之情。 （1 分） 或：李诗叙事抒情（1 分） ，通过叙写征人望乡，表现思乡之情。 （1 分） 【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。 11 （1）克己复礼为仁天下归仁焉；（2）浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立；（3）是 故弟子不必不如师术业有专攻（4）望帝春心托杜鹃蓝田日暖玉生烟。 【解析】本题考查默写常见名句
43、名篇的能力。任选 3 题，名选只按前 3 题计分。答对一空给 1 分。 12A、C【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。选对一项给 2 分，选对两项给 5 分，多选 不给分。 A 项的内容出自第一段和第二段，需跨段整合，前半句出自第一段，与原文相符，后半句与第 二段内容不符，第二段所说的大巧是自然而然，不劳人为，人为反而起破坏作用。C 项内容出自第 二段，老子所说的巧是大巧，与一般意义上的巧是不同的，两者之间不存在包含关系。B 项的内容 出自第三段，原文说“一刻意即落有为，一有为就破坏物我之间玲珑微妙的契会孜孜以追求” ， 选项内容是对原文的正确转述。D 项内容出自第五段，与原文相符；E 项内
44、容出自第六段，与原文 相符。 13D【解析】本题考查对文中重要概念的理解能力。西方园林“多几何构制，讲求典雅、华 丽、严整”是人工雕琢的体现，与“大巧若拙”相悖。 14要追求素朴纯全的美，讲求认知的神会；提倡从天的角度认识智慧和事物；反对欲 望、享受和机心，提倡融于世界；追求合乎本性的存在之道（人生境界） 。 【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。每点 1 分，共 4 分。 15因为老子认为文明的发展就是追求巧的过程（人企图用智慧、知识去改变世界，追求文明） ， （1 分）而文明的发展需要靠机心，靠强为， （1 分）这样就会带来虚伪欺诈，从而会严重破坏生 命的和谐和人的本真状态。
45、（2 分）所以老子认为“慧智出，有大伪” 。 【解析】本题考查把握文章思路、理解文中重要句子含义的能力。 16、体现了“我”在努力找回自己的良知， （1 分）希望通过帮助小孩证明自己还有人性。 （1 分）体现了“我”面对悲剧发生的无力感， （1 分）和面对悲剧发生的悲哀、痛心，并有对屠 杀的愤慨。 （1 分） 【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力的能力。4 分。 17第 2 段描写了烈日暴晒下的沙漠，渲染了环境的酷热干旱， （1 分）烘托了主人公焦急无 助的心境。 （1 分） 第 8 段描写了一间用军用飞机的残骸建的破旧房子，暗示了战争带来的灾难， （1 分）为下文 写
46、与穷孩子的相遇作了铺垫， （1 分） ，推动了情节的发展。 （1 分） 【解析】本题考查分析作品表现手法的能力。5 分。 18以疑问设题，产生了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 13 小说以“我的影子”为情节线索，叙写了“我的影子”从消失、找小到、继续寻找、最后找 到的情节发展过程。标题高度概括了小说的基本情节线索。 标题以问句的形式，引人思考“我的影子”消失的原因。 “影子”象征的是人性良知，小说 以影子的消失、回归揭示了残酷的战争让人泯灭了人性良知，只有爱心才能使人性良知回归的深刻 主题。 【解析】本题考查对作品进行
47、个性化阅读的能力。6 分，每点 2 分。 19“有没有用”成了衡量学问好坏的标准；很多年轻人只学习对自己有用的知识，不管 有没有兴趣和好奇心；学术以“用”为目的，脱离了以探求真理为目的的轨道；很多研究止步 于以实用为特征的技术发明，很少进行形而上的学理探索；很多研究只停留在技术层面，缺少前 瞻性思维。 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。每点 1 分，答出或1 分，共 4 分。 注：亦是联系全文得出的。 20列举数据（1 分） 。本文列举的调查数据（如百分比）能客观真实地反映学以致用被功利 化的状况，具有说服力。 （1 分） 引用（1 分） 。引用不同层面的人的说法，能全面反映学以致用被功利化的状况（1 分） ，援 引专家的说法更增强了内容的权威性和说服力（1 分） 。 【解析】本题考查对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力。 21揭示目前存在的学以致用被功利化的现状、由此带来的后果以及学以致用被功利化的原 因。表达作者对学以致用被功利化现象及后果的忧虑。希望国人，特别是年轻人以兴趣、好奇 心为指导进行学习，多做一些真学问和真学术。 【解析】本题考查探讨作者的写作意图的能力。每点 2 分，共 6 分。 22 （1）从而甚至 【解析】本题考查“语言连贯”的能力。每词 1 分。 从而：引出结果、目的等。进而：在前一行动的基础上进一步的行动。甚至：表示递进关
