1、 1 电影发展史 课程教学大纲 一 、基本信息 课程编号 : 课程名称 ： 电影发展史 英文名称 : The History of Films 课程性质 : 专业选修课 总 学 时 ： 36 学 分 ： 2 适用对象 :新闻学 专业本 14年级学生 先修课程 ： 无 二 、编写说明 （一） 课程的性质 电影发展史 是 新闻学 专业的 专业 选 修课， 是向同学介绍评析中国和外国电影各个历史阶段的主要艺术运动和艺术思潮、重要的电影艺术家和代表性作品，梳理出中外电影历史的发展线索和优秀的艺术传统。 （二）课程教学目标和基本要求 本课程要求同学了解中外电影发展的历史脉络，对各个历史阶段电影的发展状况
2、，生长的时代背景、具备的艺术特征以及重要人物和经典作品有初步理解和评析。观摩任课教师指定的具有历史价值和艺术内涵的电影文本，并结合历史语境进行鉴赏分析，把握中外电影艺术发展的历史特点和文化传统。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授跨 1个学期，分为 第一章 电影艺术的初创时期（ 19世纪照相术发明 20世纪一战前后） 、 第二章 电影艺术的成熟期（ 20世纪一战结束20世纪 40年代） 、 第三章 电影艺术的创新（ 20世纪二战结束 20世纪 80年代） 和 第四章 电影艺术的多元化发展时期（ 20世纪 90年代至今） 四 部分。 第一章 电影艺术的初创时期（ 19世纪照相术发明 20世纪一
3、战前后） 的重点章节是 第二节 法国：从现实记录到艺术表现，第三节美国：早期电影业的成长 。难点章节是 第四节 英国布莱顿学派 ：镜头的运动与思维的组接 。 第二章 电影艺术的成熟期（ 20世纪一战结束 20世纪 40年代） 的 重点章节是 第一节 欧洲先锋派运动：现实主义与电影的邂逅，第三节 法国诗意现实主义：崭新的电影风格 。难点章节是 第二节 前苏联蒙太奇学派：镜头创造意义，第四节 美国好莱坞系统的建立：梦幻王朝的崛起 。 2 第三章 电影艺术的创新（ 20世纪二战结束 20世纪 80年代） 的 重点章节是 第一节 意大利新现实主义：回归写实，第二节 法国电影“新浪潮”与“左岸派”：书写
4、电影 。难点章节是 第七节 中国内地：波推浪涌，云起云飞，第八节 中国香港“新浪潮”电影：短暂的激情 。 第四章 电影艺术的多元化发展时期（ 20世纪 90年代至今） 的 重点章节是第一节 美国电影文化的扩张：跨越世纪的狂欢 。难点章节是 第三节 中国电影：在混乱中建立秩序 。 （四）课程教学方法与手段 电影发展史 教学以 课堂讲授 教学法为主，在教学中 将 讨论法、经典片段评析观摩法、学生试讲法相结合。 （五 ）教学时数分配表 电影发展史 教学时数分配表 教学内容 各教学环节学时分配 采用何种多媒体教学手段 章节 主要内容 讲授 实验 讨论 习题 课 外 其它 小 计 1 第一章 电 影艺术
5、的初创时期（ 19 世纪照相术发明 20 世纪一战前后）第一节 电影的诞生：从凝固的瞬间到活动的影像 第二节 法国：从现实记录到艺术表现 2 2 PPT 视频 2 第三节 美国：早期电影业的成长 第四节 英国布莱顿学派：镜头的运动与思维的组接 2 1 3 PPT 视频 3 第四节 英国布莱顿学派：镜头的运动与思维的组接 第五节 中国：迈出姗姗来迟的第一步 1 1 1 1 4 PPT 视频 4 第二章 电影艺术的成熟期（ 20 2 PPT 3 世纪一战结束 20 世纪 40 年代）第一节 欧洲先锋派运动 ：现实主义与电影的邂逅 5 第二节 前苏联蒙太奇学派：镜头创造意义 第三节 法国诗意现实主义
6、：崭新的电影风格 1 1 2 PPT 6 第四节 美国好莱坞系统的建立：梦幻王朝的崛起 1 1 1 3 PPT 视频 7 第五节 中国：从摸索到辉煌 2 2 PPT 视频 8 第三章 电影艺术的创新（ 20世纪二战结束 20 世纪 80 年代）第一节 意大利新现实主义：回归写实 2 2 视频 PPT 9 第二节 法国电影“新浪潮”与“左岸派”：书写电影 2 1 3 PPT 10 第三节 日本“新浪潮”：在反思中创新 第四节 前苏联“社会主义现实主义”电影：对人生苦涩的思索 2 视频 11 第五节 新德国电影运动：从没落到中兴第六节 美国“新好莱坞运动”：开启新时期的繁华 2 1 3 视频 12
7、 第六节 美国“新好莱坞运动”：开启新时期的繁华 2 1 3 PPT 视频 13 第七节 中国内地：波推浪涌，云起云飞 2 2 视频 14 第八节 中国香港“新浪潮”电影：短暂的激情 2 2 PPT 4 15 第九节 中国台湾“新电影”运动：为人生而艺术 2 2 视频 16 第四章 电影艺术的多元化发展时期（ 20 世纪 90 年代至今） 第一节 美国电影文化的扩张：跨越世纪的狂欢 第二节 英国：独立电影、主流电影光辉重现 2 2 PPT 17 第三节 中国电影：在混乱中建立秩序 2 2 视频 合计 34 38 （ 六 ）本课程与其它课程的联系 本课程是 新闻 专业学生的 专业选修 课 ， 与
8、 影视艺术课程 是 相互联系 的关系， 旨在 了解中外电影发展的历史脉络，对各个历史阶段电影的发 展状况，生长的时代背景、具备的艺术特征以及重要人物和经典作品有初步理解和评析。 （ 七 ）教材与主要参考书 教材： 曹毅梅 ， 新世纪新闻传播学系列教材 世界电影史概论 ，河南大学出版社， 2010年 参考书： 美 大卫 波德维尔 ， 克莉丝汀 汤普森 ， 世界电影史 ，北京大学出版社， 2014年 （ 八 ）说明 本课程是 专业选修 课。 考核形式： 开卷 考查 。 评分办法： 平时成绩 占 10%， 平时作业 占 20%， 期末成绩 占 70%。 三、教学内容纲要 电影发展史 教学内容纲要 绪
9、论 世界电影自 1895年诞生起，迄今已有 110多年。 百余 年来，世界电影取得了极为辉煌的成就，这主要得益于世界各国电影创新运动（创作技巧、思想观念、技术手段）的推动，其中最重要者依次为： 5 1915年前后，美国的格里菲斯在“视觉语言”上的集中突破。 1920年代，世界电影的“第一次创新浪潮”（波及法、德、苏联等国）。 1927年，电影开始有了声音，美国爵士歌王。 1930年代，法国诗意现实主义电影的成就。 1930 1940年代，好莱坞类型片模式的确立，及其大制片厂制度的建构与完备 ； 1935年，电影开始有了“色彩”，美国浮华世家。 1940年代中期 1950年代初期，意大利新现实主
10、义电影的贡献。 1950年代 1970年代，世界电影的第二次创新浪潮。包括：以瑞典、法、意、日等国为主的“新浪潮”运动，以及 1960 1970年代的新好莱坞和新德国电影的成就。 1990年代以来数码艺术和技术对电影创作的深刻影响等等 当然，世界电影能有今天的魅力，还要感谢那些灿若群星的艺术大师：梅里爱、格里菲斯；爱森斯坦、卓别林、弗拉哈迪、格里尔逊、瑞芬斯塔尔；让 雷诺阿、希区柯克、奥逊威尔斯、柴伐梯尼；黑泽明、伯格曼、特吕弗、戈达尔、安东尼奥尼、费里尼；法斯宾德、科波拉、斯皮尔伯格；李安等等 第一章 电影艺术的初创时期（ 19世纪照相术发明 20世纪一战前后） 一、教学基本要求 1 了解
11、电影诞生前的理论准备和技术准备，梅里爱对电影艺术的贡献。 2. 理解 卢米埃尔和梅里爱艺术观念的局限性，定军山在中国电影发展史中的地位和作用。 3. 掌握 布莱顿学派的镜头相关理论。 4. 综合 分析早期美国好莱坞制片厂制度与明星制度对美国电 影工业发展的影响。 二、教学内容 第一节 电影的诞生：从凝固的瞬间到活动的影像 十九世纪 30 年代，电影开始了它的诞生前的技术准备期，也叫做发明期。 第二节 法国：从现实记录到艺术表现 1896-1912 年，电影从幼年期迅速成为一种艺术 6 第三节 美国：早期电影业的成长 1913-1926 年，无声电影走向成熟 第四节 英国布莱顿学派：镜头的运动与
12、思维的组接 第五节 中国：迈出姗姗来迟的第一步 中国大陆电影 是中国电影的母体，也是整个中国电影中历史最悠久、成绩最突出的主要组成部分。 第二章 电影艺术的成熟 期（ 20世纪一战结束 20世纪 40年代） 一、教学基本要求 1 了解 欧洲先锋派电影运动兴起和发展的特殊原因， 蒙太奇对前苏联本时期电影具有的意义， 明星影片公司的历史及在中国电影史上的地位 。 2. 理解表现主义、达达主义、超现实主义电影理念的异同， 声音与色彩进入电影的意义，好莱坞体制 。 3. 掌握 蒙太奇在电影创作中的地位和意义 ， 30年代左翼电影运动对中国电影的影响 。 4. 综合分析 诗意现实主义发展前后的变化，并分
13、析它们之间的联系 。 二、教学内容 上述思潮在第一次世界大战后，也波及 到了电影创作中，并主要体现在以下流派及其代表作当中： 1）、德国：表现主义电影卡里加里博士 /1919 等。 2）、法国：、印象派电影黄金国 /1921 等；、达达主义电影幕间休息； 、超现实主义电影贝壳与僧侣 /1927，一条安达鲁狗 /1928 等。 第一节 欧洲先锋派运动：现实主义与电影的邂逅 第二节 前苏联蒙太奇学派：镜头创造意义 第三节 法国诗意现实主义：崭新的电影风格 1）、在形式上，以“长镜头”和“景深镜头”为主，系统的确立了写实主义电影语法。 2）、在内容上，强调反映生活的复 杂性、暧昧性、日常性，淡化戏剧
14、式冲突。 第四节 美国好莱坞系统的建立：梦幻王朝的崛起 第三章 电影艺术的创新（ 20世纪二战结束 20世纪 80年代） 7 一、教学基本要求 1 了解 意大利新现实主义电影产生的背景 和创作主张， 日本电影“新浪潮”产生的时代背景 ，香港“新浪潮”电影运动对香港电影的发展产生了什么样的影响 。 2. 理解 法国 “新浪潮”电影与“左岸派”电影的艺术特征 ，新德国电影运动的四大主将及其创作风格 。 分析徐克独特的镜语风格。 理解侯孝贤电影中城市与乡村的二元对立。 3. 掌握 前苏联“社会主义现实主 义”流派经历的艺术发展阶段 ，中国电影可以从新德国电影运动中借鉴的经验 。 分析“新好莱坞电影运
15、动”的积极和消极意义，并阐述原因。 4. 综合 比较法国电影“新浪潮”与“左岸派”的不同 。 综合比较欧洲电影与“新好莱坞电影”在美学上的异同。 思考“新好莱坞电影”兴起的原因，并综合考虑对其他国家的影响。 比较香港“新浪潮”与台湾“新电影”运动的不同走向。 二、教学内容 第一节 意大利新现实主义：回归写实 主要艺术主张： 1）形式上：“把摄影机扛到大街上” 追求实景拍摄、纪实风格。 2）内容上：“还我普通人” 以表 现底层百姓生活为主，常启用非职业演员。 第二节 法国电影“新浪潮”与“左岸派”：书写电影 1、 “电影手册派” ：依托法国著名电影理论杂志电影手册成长起来的一批青年导演，代表人物
16、有：特吕弗 /四百下 /1959、戈达尔 /筋疲力尽/1959 等。 2、“左岸派” ：居住在巴黎塞纳河左岸的一批作家导演，以阿仑雷乃的去年在马德里昂巴德 /1958/和广岛之恋 /1961/为代表。 第三节 日本“新浪潮”：在反思中创新 第四节 前苏联“社会主义现实主义”电影：对人生苦涩的思 索 第五节 新德国电影运动：从没落到中兴 8 第六节 美国“新好莱坞运动”：开启新时期的繁华 第四章 电影艺术的多元化发展时期（ 20世纪 90年代至今） 一、教学基本要求 、 1 探讨美国电影能够实现在全球范围内进行文化扩张的原因 。 2. 思考独立电影与后代电影思潮有何异同 。 思考美国电影在新世纪
17、出现新繁荣的原因。 3. 掌握 欧洲电影在世纪之交的总体形势 。 讨论中国第五代导演纷纷拍摄大片的原因。 4. 综合 分析法国类型片成功的原因 。 二、教学内容 第一节 美国电影文化的扩张：跨越世纪的 狂欢 1、能够让编导的艺术才华和愿望得到充分施展，把许多原先无法表现的题材，能够“无中生有”地、逼真地呈现在银幕视听上，这尤其体现在的各种银幕奇观上。例如：在 1994 年的阿甘正传中，阿甘与肯尼迪总统的“历史性”握手； 2000 年的角斗士中的“人虎激战”；以及对其他影片中各种魔幻、灾难和宏大场面的营造。 2、能够极大地降低“巨片”制作的成本，同时有可能创造巨额财富。 第二节 英国：独立电影、主流电影光辉重现 （以电影片断赏析为主） 第三节 中国电影：在混乱中建立秩序 （以电影片断赏析为主） 大纲制订人： 李建萍 大纲审定人（系主任或教研室主任）： 制订日期： 2016 年 8 月 修订日期： 2016 年 8 月
