1、乡村少年宫声乐小组活动记录 科 目 合 唱 专 题 发声的呼吸方法和姿势 任课教师 杨爱莲 校内辅导教师 杨爱莲 活 动 目 标 呼吸是唱歌的基础，正确的呼吸方法可以使音乐变得更加丰富， 富有色彩，使声音更有弹性。 活动重点 呼吸与姿势 活 动 内 容 、首先老师讲解呼吸的重要性以及在歌曲中的应用 、教学过程： 1、示范讲解：小腹呼吸，气息前后呼出呼入 2、示范：发“S” 音，让学生注意气息的走向 3、指导学生练习 4、提示：切不可抖动肩膀上下 三、讲解正确的歌唱姿势，示范并指导学生 课 后 反 思 学生能把老师的要求做得很完美，能做到正确的演唱姿势和正 确的呼吸方法，但需要不断练习，加强与巩
2、固新的内容 乡村学校少年宫声乐小组活动记录 科 目 合 唱 专 题 发声的共鸣 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 声音的共鸣是发声的前提，有了正确的发音方法，才能将歌曲 处理的更完美 活动重点 短音的发声练习 活 动 内 容 一、师讲“u”音的发声位置，并做示范 提示：“u”音可以使声音更容易集中在一个 统 一的位置，使声音 的共鸣更集中 、 相继示范并教授：a- o- yi- ao-u 的正确发声方法 指导并纠正错误的发声方法 课 后 反 思 学生基本上能达到老师的要求，但更多的需要学生课后多加练 习来巩固新知识 合唱 20102011（上）幸福街小学校本课程讲义 科
3、目 合 唱 专 题 连音唱法 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 歌曲中有很多连音唱法，必须让学生掌握这种技巧，才能更好 的表达歌曲的情感 活动重点 连音练习 活 动 内 容 、 讲解什么是连音 、 出示练习曲：小小羊儿要回家 1. 老师演唱歌曲，提示学生连音的地方用连贯的声音和柔和 的气息来演唱 2. 指导学生演唱连音，并纠正错误的声音和气息的感觉 课 后 反 思 学生掌握的情况良好，基本都能做到老师的要求 合唱 20102011（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 短音及其断音练习练习 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 通过练习让学
4、生学会短气息气息的灵活运用，从而更好的表现 歌曲 活动重点 短音练习 活 动 内 容 、 老师讲解：什么是短音和断音 、 出示小练习曲： 1.mi-mi-mi-mi-mi 2.ma-ma-ma-ma-ma 三、老师范唱并指导学生学唱 提示：气息短促并快速收回，像皮球一样有弹性 课 后 反 思 由于气息难以掌握，部分学生还不能正确的演唱断音，还需要 不断练习 合唱 20102011（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 二声部练习 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 学会二声部演唱，才能表现合唱的美丽和合唱那丰富的色彩 活动重点 二声部的单音练习 活 动 内 容
5、 、 讲解什么是二声部 、 出示单音“mi-sol”： 1. 指导学生先分声部演唱单音 2. 然后指导学生两个声部同时演唱两个单音，以形成二声部 的效果 3. 提示错误的音高和声音的正确唱法 课 后 反 思 因为二声部的演唱是合唱中最难的部分，需要更高的、整体的 音乐素质，因此需要长时间的训练才能完成 合唱 20102011（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 强音练习 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 声音有强弱之分，是歌曲处理中部不可少的演唱技巧，更好的 表现歌曲情绪，必须学会声音的强弱处理 活动重点 强音练习 活 动 内 容 、 讲解什么是重音以及歌
6、曲中的强音 、 出示乐曲并示范：中华人民共和国国歌（部分） 、 指导学生演唱的气息和声音的处理 、 指导并纠正不正确的唱法 课 后 反 思 本部分学生掌握的很好，因为用力唱歌本身是人的一种本能， 基本与重音唱法有相同之处 合唱 20102011（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 弱音处理 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 弱音唱法可以使音乐变得更加丰富，使声音更有弹性，增加乐 曲的感情色彩 活动重点 弱音练习 活 动 内 容 、 师讲解什么是弱音 、 出示一段旋律，示范演唱 提示：让学生感受弱音的呼吸方法及其声音的效果 、 指导学生演唱，并纠正错误的声音
7、和呼吸方法 课 后 反 思 弱音唱法是合唱中的难点，必须让学生能感受到声音的效果， 并且运用正确声音和感觉来演唱 合唱 20102011（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 二声部歌曲练习 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 初步练习二声部歌曲摇篮曲，加强二声部的训练 活动重点 呼吸与姿势 活 动 内 容 、 出示歌曲，师分别范唱两个声部 、 分声部指导学生演唱歌曲 、 二声部合唱 提示：歌曲应以柔和的声音演唱，倾向于弱音唱法 四、纠正错误的音高，分别练习两个声部，再合唱，多次重复直 至唱准音高 课 后 反 思 学生基本能以正确的音高和声音的弱唱，表现歌曲的
8、情绪和歌 曲所表现的内容 合唱 20102011（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 我们是共产主义接班人 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 让学生通过学习这首歌曲，感受强音唱法 活动重点 学唱歌曲，处理声音 活 动 内 容 、 老师讲解歌曲的情绪，及表现的内容 、 师范唱歌曲，让学生通过歌曲的倾听来感受乐曲的情绪 、 指导学生学唱，并提示声音的强度 提示：演唱强音时的气息应怎样运用 课 后 反 思 本节课，学生基本都能按照歌曲的情绪，用正确的声音和气息 演唱歌曲 合唱 20102011（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 只要妈妈露笑脸
9、任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 指导学生学会二声部歌曲，继续增强学生对二声部歌曲的练习， 培养良好音高概念 活动重点 二声部演唱 活 动 内 容 、 播放二声部歌曲只要妈妈露笑脸 提示：注意聆听二声部的声音效果以及对声音强弱快慢的处理 、 分声部范唱二声部，并分声部指导学生学唱 、 学生分声部学会以后再两个声部进行合唱 、 师纠正并指导音调不准的声部，多次分合练习 课 后 反 思 由于音乐素质的不同，大部分学生能准确的唱准音高，部分学 生还是需要继续加强练习 合唱 20072008（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 红星歌 任课教师 赵淑贞 校内辅导教
10、师 赵淑贞 活 动 目 标 学会歌曲红星歌第一部分，以准确的音高，均衡的声部，与 歌曲相适应的情绪、声音来演唱 活动重点 声部的均衡与声音的处理 活 动 内 容 、 师介绍红星歌的历史背景、歌曲的情绪和歌曲的内容， 增加学生对歌曲的理解 、 分别范唱一、二声部，并分声部教唱学生 、 分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部， 单独进行练习 、 分合合分多次练习，直至声音均衡 课 后 反 思 学生基本上能达到声音的准确高度，但在声音和情绪的处理上 还有待于加强 合唱 20072008（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 红星歌 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活
11、动 目 标 学会红星歌第二部分，并在声音、声部和歌曲情绪上进行详 细的处理 活动重点 学会并处理歌曲 活 动 内 容 、 复习红星歌第一部分，并指导纠正出现的问题 、 分别范唱红星歌第二部分的一、二声部，并分声部教唱 学生 、 分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部， 单独进行练习 四、指导学生进行声音及情绪的处理 课 后 反 思 通过对歌曲的演唱与对歌曲声音及其情绪的处理，学生能基本 做到完满演唱歌曲 合唱 20072008（下）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 发声的呼吸方法和姿势 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 呼吸是唱歌的基础，正确
12、的呼吸方法可以使音乐变得更加丰富， 富有色彩，使声音更有弹性。 活动重点 呼吸与姿势 活 动 内 容 、首先老师讲解呼吸的重要性以及在歌曲中的应用 、教学过程： 5、示范讲解：小腹呼吸，气息前后呼出呼入 6、示范：发“S” 音，让学生注意气息的走向 7、指导学生练习 8、提示：切不可抖动肩膀上下 三、讲解正确的歌唱姿势，示范并指导学生 课 后 反 思 学生能把老师的要求做得很完美，能做到正确的演唱姿势和正 确的呼吸方法，但需要不断练习，加强与巩固新的内容 合唱 20072008（下）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 发声的共鸣 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动
13、 目 标 声音的共鸣是发声的前提，有了正确的发音方法，才能将歌曲 处理的更完美 活动重点 短音的发声练习 活 动 内 容 一、师讲“u”音的发声位置，并做示范 提示：“u”音可以使声音更容易集中在一个 统 一的位置，使声音 的共鸣更集中 、 相继示范并教授：a- o- yi- ao-u 的正确发声方法 指导并纠正错误的发声方法 课 后 反 思 学生基本上能达到老师的要求，但更多的需要学生课后多加练 习来巩固新知识 合唱 20072008（下）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 连音唱法 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 歌曲中有很多连音唱法，必须让学生掌
14、握这种技巧，才能更好 的表达歌曲的情感 活动重点 连音练习 活 动 内 容 、 讲解什么是连音 、 出示练习曲：小小羊儿要回家 3. 老师演唱歌曲，提示学生连音的地方用连贯的声音和柔和 的气息来演唱 4. 指导学生演唱连音，并纠正错误的声音和气息的感觉 课 后 反 思 学生掌握的情况良好，基本都能做到老师的要求 合唱 20072008（下）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 短音及其断音练习练习 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 通过练习让学生学会短气息气息的灵活运用，从而更好的表现 歌曲 活动重点 短音练习 活 动 内 容 、 老师讲解：什么是短音和断
15、音 、 出示小练习曲： 1.mi-mi-mi-mi-mi 2.ma-ma-ma-ma-ma 三、老师范唱并指导学生学唱 提示：气息短促并快速收回，像皮球一样有弹性 课 后 反 思 由于气息难以掌握，部分学生还不能正确的演唱断音，还需要 不断练习 合唱 20072008（下）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 二声部练习 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 学会二声部演唱，才能表现合唱的美丽和合唱那丰富的色彩 活动重点 二声部的单音练习 活 动 内 容 、 讲解什么是二声部 、 出示单音“mi-sol”： 4. 指导学生先分声部演唱单音 5. 然后指导学生两
16、个声部同时演唱两个单音，以形成二声部 的效果 6. 提示错误的音高和声音的正确唱法 课 后 反 思 因为二声部的演唱是合唱中最难的部分，需要更高的、整体的 音乐素质，因此需要长时间的训练才能完成 合唱 20072008（下）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 强音练习 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 声音有强弱之分，是歌曲处理中部不可少的演唱技巧，更好的 表现歌曲情绪，必须学会声音的强弱处理 活动重点 强音练习 活 动 内 容 、 讲解什么是重音以及歌曲中的强音 、 出示乐曲并示范：中华人民共和国国歌（部分） 、 指导学生演唱的气息和声音的处理 、 指
17、导并纠正不正确的唱法 课 后 反 思 本部分学生掌握的很好，因为用力唱歌本身是人的一种本能， 基本与重音唱法有相同之处 合唱 20082009（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 弱音处理 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 弱音唱法可以使音乐变得更加丰富，使声音更有弹性，增加乐 曲的感情色彩 活动重点 弱音练习 活 动 内 容 、 师讲解什么是弱音 、 出示一段旋律柳树姑娘，示范演唱 提示：让学生感受弱音的呼吸方法及其声音的效果 、 指导学生演唱，并纠正错误的声音和呼吸方法 课 后 反 思 弱音唱法是合唱中的难点，必须让学生能感受到声音的效果， 并且
18、运用正确声音和感觉来演唱 合唱 20082009（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 二声部歌曲练习 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 初步练习二声部歌曲真善美的小世界，加强二声部的训练 活动重点 呼吸与姿势 活 动 内 容 、 出示歌曲，师分别范唱两个声部 、 分声部指导学生演唱歌曲 、 二声部合唱 提示：歌曲应以柔美的声音演唱 四、纠正错误的音高，分别练习两个声部，再合唱，多次重复直 至唱准音高 课 后 反 思 学生基本能以正确的音高和声音柔美，表现歌曲的情绪和歌曲 所表现的内容 合唱 20082009（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱
19、 专 题 我们是共产主义接班人 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 让学生通过学习这首歌曲，感受强音唱法 活动重点 学唱歌曲，处理声音 活 动 内 容 、 老师讲解歌曲的情绪，及表现的内容 、 师范唱歌曲，让学生通过歌曲的倾听来感受乐曲的情绪 、 指导学生学唱，并提示声音的强度 提示：演唱强音时的气息应怎样运用 课 后 反 思 本节课，学生基本都能按照歌曲的情绪，用正确的声音和气息 演唱歌曲 合唱 20082009（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 山谷静悄悄 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 指导学生学会二声部歌曲，继续
20、增强学生对二声部歌曲的练习， 培养良好音高概念 活动重点 二声部演唱 活 动 内 容 、 播放二声部歌曲山谷静悄悄 提示：注意聆听二声部的声音效果以及对声音强弱快慢的处理 、 分声部范唱二声部，并分声部指导学生学唱 、 学生分声部学会以后再两个声部进行合唱 、 师纠正并指导音调不准的声部，多次分合练习 课 后 反 思 由于音乐素质的不同，大部分学生能准确的唱准音高，部分学 生还是需要继续加强练习 合唱 20082009（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 小步舞曲 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 学会歌曲小步舞曲第一部分，以准确的音高，均衡的声部，
21、 与歌曲相适应的情绪、声音来演唱 活动重点 声部的均衡与声音的处理 活 动 内 容 、 师介绍小步舞曲的作者、歌曲的情绪和歌曲的内容，增 加学生对歌曲的理解 、 分别范唱一、二声部，并分声部教唱学生 、 分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部， 单独进行练习 、 分合合分多次练习，直至声音均衡 课 后 反 思 学生基本上能达到声音的准确高度，但在声音和情绪的处理上 还有待于加强 合唱 20082009（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 小步舞曲 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 学会小步舞曲第二部分，并在声音、声部和歌曲情绪上进行 详细的
22、处理 活动重点 学会并处理歌曲 活 动 内 容 、 复习红星歌第一部分，并指导纠正出现的问题 、 分别范唱红星歌第二部分的一、二声部，并分声部教唱 学生 、 分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部， 单独进行练习 四、指导学生进行声音及情绪的处理 课 后 反 思 通过对歌曲的演唱与对歌曲声音及其情绪的处理，学生能基本 做到完满演唱歌曲 合唱 20082009（下）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 发声的呼吸方法和姿势 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 呼吸是唱歌的基础，正确的呼吸方法可以使音乐变得更加丰富， 富有色彩，使声音更有弹性。 活动重
23、点 呼吸与姿势 活 动 内 容 、首先老师讲解呼吸的重要性以及在歌曲中的应用 、教学过程： 9、示范讲解：小腹呼吸，气息前后呼出呼入 10、 示范：发“S” 音，让学生注意气息的走向 11、 指导学生练习 12、 提示：切不可抖动肩膀上下 三、讲解正确的歌唱姿势，示范并指导学生 课 后 反 思 学生能把老师的要求做得很完美，能做到正确的演唱姿势和正 确的呼吸方法，但需要不断练习，加强与巩固新的内容 合唱 20082009（下）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 发声的共鸣 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 声音的共鸣是发声的前提，有了正确的发音方法，才能
24、将歌曲 处理的更完美 活动重点 短音的发声练习 活 动 内 容 一、师讲“u”音的发声位置，并做示范 提示：“u”音可以使声音更容易集中在一个 统 一的位置，使声音 的共鸣更集中 、 相继示范并教授：a- o- yi- ao-u 的正确发声方法 指导并纠正错误的发声方法 课 后 反 思 学生基本上能达到老师的要求，但更多的需要学生课后多加练 习来巩固新知识 合唱 20082009（下）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 连音唱法 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 歌曲中有很多连音唱法，必须让学生掌握这种技巧，才能更好 的表达歌曲的情感 活动重点 连音练习
25、 活 动 内 容 、 讲解什么是连音 、 出示练习曲：小小羊儿要回家 5. 老师演唱歌曲，提示学生连音的地方用连贯的声音和柔和 的气息来演唱 6. 指导学生演唱连音，并纠正错误的声音和气息的感觉 课 后 反 思 学生掌握的情况良好，基本都能做到老师的要求 合唱 20082009（下）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 短音及其断音练习练习 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 通过练习让学生学会短气息气息的灵活运用，从而更好的表现 歌曲 活动重点 短音练习 活 动 内 容 、 老师讲解：什么是短音和断音 、 出示小练习曲： 1.mi-mi-mi-mi-mi
26、2.ma-ma-ma-ma-ma 三、老师范唱并指导学生学唱 提示：气息短促并快速收回，像皮球一样有弹性 课 后 反 思 由于气息难以掌握，部分学生还不能正确的演唱断音，还需要 不断练习 合唱 20082009（下）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 二声部练习 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 学会二声部演唱，才能表现合唱的美丽和合唱那丰富的色彩 活动重点 二声部的单音练习 活 动 内 容 、 讲解什么是二声部 、 出示单音“mi-sol”： 7. 指导学生先分声部演唱单音 8. 然后指导学生两个声部同时演唱两个单音，以形成二声部 的效果 9. 提示错
27、误的音高和声音的正确唱法 课 后 反 思 因为二声部的演唱是合唱中最难的部分，需要更高的、整体的 音乐素质，因此需要长时间的训练才能完成 合唱 20082009（下）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 强音练习 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞、孟文 活 动 目 标 声音有强弱之分，是歌曲处理中部不可少的演唱技巧，更好的 表现歌曲情绪，必须学会声音的强弱处理 活动重点 强音练习 活 动 内 容 、 讲解什么是重音以及歌曲中的强音 、 出示乐曲并示范：中华人民共和国国歌（部分） 、 指导学生演唱的气息和声音的处理 、 指导并纠正不正确的唱法 课 后 反 思 本部分学生掌握的很好，因为用力唱歌本身是人的一种本能， 基本与重音唱法有相同之处
