1、1 1.测心跳 主备人 活动时间 第一周 累计课时 第 1 节 活动内容 会制作简易的听诊器测心跳。 活动目标 1乐于参与探究，敢于表达自己的想法。 2通过操作感知心跳，运动量越大，心跳越快。 3在实验中体验发现成功的快乐。 活动重点 乐于参与探究，敢于表达自己的想法。 活动难点 听诊器制作的原理。 活动准备 小漏斗 1 个，60 厘米长的橡胶管 1 根。 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 一、谈话导入：你们看见过听诊器吗？当我们检查身 体的时候，医生会用听诊器测我们的心跳。你想过什么？ 你是否想过，你也可以制作一个听诊器。 二、独立阅读“ 活动过程”，了解“ 听诊器”的制作方法
2、。 （一）师利用准备的材料和工具，演示制作一个简易听 诊器。 （二）分组制作。 注意事项：提示使用工具时要注意，不要打逗、嬉闹。 三、测心跳 2 （1）把简易听诊器的漏斗口罩在自己的心脏部位，再 把橡皮管的一端轻塞在耳朵里，能听到心跳的声音吗？ （2）测定自己 1 分钟的心跳次数，记录下来。连续测 3 次，再算平均值。 心跳记录表（次/分钟） 第一次 第二次 第三次 平均值 与其他同学每一分钟的心跳比较，看看跳得最快的是 多少次，跳得最慢的是多少次。全班同学每分钟心跳数是 _次到_次。 4、拓展与交流 跑、跳 3 分钟，再来测量自己的的心跳数，并记录下来。 心跳记录表（次/分钟） 第一次 第二
3、次 第三次 平均值 比较运动前后的测量结果，你有什么发现？ 运动后的心跳比运动前的心跳要_。 五、阅读了解“ 知识窗” 3 2测脉搏 主备人 活动时间 第二周 累计课时 第 2 节 活动内容 测脉搏 活动目标 通过测脉搏知道脉搏是于心跳的次数相等的。 活动重点 测脉搏活动过程。 活动难点 知道脉搏是于心跳的次数相等的 活动准备 图钉一枚、火柴棒 1 根。 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 一、活动引入： 中医医师看病少不了用手指按在你的的脉搏上，这 叫切脉。我们可以用一种简单的方法来看脉搏的跳的。 2、活动过程 1找准脉搏的位置: A、师演示找脉搏的位置。 B、生试着找脉搏的位置
4、。 2、测脉搏的搏动次数。 A、用准备的材料按教材的方法仔细观察脉搏的跳 动次数。 B、记录 脉搏每分 钟的次数。 4 脉搏记录表（次/分钟） 第一次 第二次 第三次 平均值 与前一课测量的每分钟心跳的次数相比较，你有什 么发现？ 3、想一想 将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？ 你的 实验 有误差吗？找出原因并且改进。 三、课外阅读“ 知识窗”。 5 3.制作视力转盘 主备人 活动时间 第三周 累计课时 第 3 节 活动内容 制作视力转盘 活动目标 预防近视，使我们有一双明亮的眼睛。 活动重点 制作的过程。 活动难点 找出实验中的误差。 活动准备 卡纸、穿扣、剪刀、大铁钉 、铁板、小铁锤
5、等。 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 1、活动导入:怎样制作一个视力转盘，将它挂在教 室里用来检查我们的视力，及时发现问题并采取措施， 预防近视。 二、读一读 A.仔细阅读视力转盘的制作过程。 B.知道它的的组成部分。 C.知道它的制作方法及其要领。 D.分组合作交流制作方法。 三、做一做： 1、分小组合作，利用准备好的材料，按照制作方法 动手做一个视力转盘。 2、你的制作有误差吗？找出原因并且改进。 6 四、拓展与交流 1、将制作好的视力转盘挂在与被检查者两眼等高 的光亮处，来 检测自己的视力。 2、检测时，被检者位于转盘 5 米远，背对光源。被 检者也可以坐在视力转盘的下方
6、，在面对 2.5 米处挂一 面镜子，通 过镜面内的视力转盘来检测视力。 五、阅读 附：视力转盘 7 4.蝗虫的呼吸 主备人 活动时间 第四周 累计课时 第 4 节 活动内容 蝗虫是怎样呼吸的 活动目标 1、通过活动明白蝗虫是怎样呼吸的。 2、通过查找动物资料培养学生的学习能力。 3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。 活动重点 蝗虫呼吸实验的活动过程。 活动难点 明白蝗虫是用腹部的气门呼吸的。 活动准备 蝗虫两只 胶带纸 镊子 放大镜 试管 棉花 水 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 1、活动导入： 用直线将下面的动物与对应的呼吸器官连接起来。 动物 呼吸器官 鱼类 鸟类 鳃 两栖
7、动物 爬行动物 肺 哺乳动物 蝗虫没有鳃，也没有肺，它是怎样呼吸的呢吧？ 2、做一做： 8 1、做蝗虫呼吸的实验。 A.仔细读一读蝗虫呼吸实验的过程。 B.分小组合作完成。 C.观 察两只蝗虫在水中的不同表现并记录下来。 蝗虫呼吸实验的观察记录 5 分钟后 10 分钟后 1 号 2 号 3、议一议 1、假如其中有一只蝗虫会闷死，猜想，被 闷死的蝗 虫是哪一只？这说明了什么？ 根据我的研究，发现蝗虫是用_呼吸的。 四、拓展与交流 其他昆虫的呼吸也与蝗虫一样吗？课后选择一种 进行试验， 记录实验结果。 五、阅读“知识窗” 昆虫的呼吸方式 9 5.自制捕蝇纸 主备人 活动时间 第五周 累计课时 第
8、5 节 活动内容 自制捕蝇纸 活动目标 1、通过活动了解苍蝇是一种害虫。 2、培养实验的动手能力和实验的兴趣。 活动重点 能自己制作捕蝇纸。 活动难点 了解酒精灯加热的方法及注意事项。 活动准备 卡纸 植物油 松香 白糖 酒精灯 烧杯 三脚架 竹筷等 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 1、活动导入： 苍蝇是一种害虫，让我们制作一张捕蝇纸，让它自 投罗网。 2、做中学 1、指导学生仔细阅读活动过程，明白捕蝇纸的制 作方法及其注意的地方。 2、老师示范制作捕蝇纸的过程及使用酒精灯的方 法 3、从上面的实验里你明白了什么？搅拌能加速溶 解，酒精灯不能吹灭，要用灯罩。 2、自己动手制作捕
9、蝇纸 10 1、分组合作，利用准备好的材料和工具，自己动手 制作捕蝇纸。 2、制作过程中随时提醒学生注意安全，按操作规 则制作。 3、测与评 1、自己制作的捕蝇纸能否让苍蝇自投罗网，将捕 蝇纸放到苍蝇出没的地方，看看效果怎么样？同学制作 的呢？ 2、你在制作捕蝇纸中遇到的困难和问题有哪些？ 你是怎么解决它们的？ 四、拓展与交流 1、制作时改变油液的成分，试一试，什么样的油液 能捕获到跟多的苍蝇？ 2、你的捕蝇纸还能捕获到其他有害的昆虫吗？试一 试，看看能捕获到哪些有害的昆虫。 11 6.微型排箫 主备人 活动时间 第六周 累计课时 第 6 节 活动内容 了解制作微型排箫的过程 活动目标 1.了
10、解排箫发音的形成原因； 2.能动手做微型排箫。 活动重点 微型排箫的成因和制作 活动难点 实验过程 活动准备 硬质吸管 8 根，橡胶泥，剪刀，胶水，瓦楞纸板（从商品包 装箱上取得），风琴（或口琴）等 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 、 课题引入 排箫是一种古老的吹奏乐器，分“底箫”与“ 洞箫” ， 封底者称“洞 箫” 。人 们 把长短不等的竹管排成一列，用 绳子、竹篾片编起来或用木框镶起来制作成排箫。 今天，我们来制作一个微型的排箫。 二、做一做 1.请学生认真看书学习如何做好排箫的过程。 2.老师示范制作排箫，学生仔细观察，认真记录有 关细节的地方。 3、分组合作，利用准 备
11、好的材料和工具，自己来制 作一个微型排箫。 12 三、 测与评 1、自己制作的排箫能否吹响，看看效果怎么样？ 同学制作的呢？ 3、你在制作排箫中遇到的困难和问题有哪些？你 是怎么解决它们的？ 四、拓展与交流 1、选用粗细不同的管子来制作排箫，它们发出的 声音有什么不同？ 2、在制作排箫的过程中，怎样使管子发出的声音 高？怎样使管子发出的声音低呢？ 13 7.蚯蚓翻耕的实验 主备人 活动时间 第七周 累计课时 第 7 节 活动内容 蚯蚓翻耕的实验 活动目标 1.了解蚯蚓的一些生活习性 2.知道蚯蚓能翻耕 活动重点 做中学 活动难点 蚯蚓翻耕的实验 活动准备 大口玻璃瓶，蚯蚓，壤土，黏土，铲子，水
12、，直尺，纸条等。 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 、 课题引入 蚯蚓穴居在潮湿。疏松的土壤里，在菜园里经常可 以看到蚯蚓。蚯蚓是杂食性动物，它吃土壤里的有机物， 有时也钻出土壤吃地面上的腐烂菜叶。那么，蚯蚓在土 壤里钻洞，有翻耕土壤的作用吗？我们来做实验。 2、活动过程 1、到庭院或菜地里找到蚯蚓备用。 2、在大口瓶里按要求放好三层土，在瓶外贴上细 的纸条，以便 标出各层土的界限，测量出各层土的高度， 记录好。 3、把准备好的的蚯蚓放入瓶内，放在阴暗的地方， 连续观察 1 个星期，并做好观察记录。 14 蚯蚓翻耕土壤观察记录 记录人： 土 层 厚 度日期 第一层 第二层 第三层
13、 备 注 星期一 50 毫米 20 毫米 50 毫米 界限清楚 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 4、分析一个星期的观察记录，回答下列问题。 土层的界限发生变化吗？这说明什么？ 土层的厚度发生了变化吗？这说明了什么？ 三、拓展与交流 在瓶里的第一层土壤里掺入一些碎树叶。一星期后， 观察土壤与土壤里的树叶会发生什么变化。 实验做完后，应该把蚯蚓放回到它原来生活的土壤 里。 4、自读“知 识窗” 8.仙人掌的节水“秘方” 15 主备人 活动时间 第 8 周 累计课时 第 8 节 活动内容 仙人掌的节水“秘方” 活动目标 知道仙人掌节水的秘方。 活动重点 实验过程 活动难点 知道植物仙
14、人掌节水的秘方。 活动准备 透明的塑料袋，细绳子，盆栽的仙人掌与石榴、天竺蓝 （或其他盆栽植物），水。 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 1、课题引入 仙人掌生长在大多数植物都不能生长的沙漠里，因 为它有应对沙漠干旱环境的本领，想知道仙人掌的节水 的“ 秘方”吗？我们来做 实验。 2、活动过程 1、引导学生观察盆栽的仙人掌、石榴、天竺蓝这三 种植物的叶，比较它们的叶的形状有什么不同。在下面 的空格里分别描绘出它们的叶的形状。 仙人掌的叶 石榴德尔叶 天竺蓝的叶 想一想，植物的叶的形状对其生长有什么意义？ 16 2、把它们分别用透明的塑料袋套上，扎紧袋口。并 在每一盆植物的根部各浇
15、 1 杯水，将它们同时放置在阳 光下。 3、半小时后，仔细观察 3 个塑料袋内的水珠变化 情况，并做好记录。 袋内水珠最多的植物是_; 袋内水珠居中的植物是_; 袋内水珠最少的植物是_; 三、拓展与交流 1、根据实验现象，想一想，塑料袋内的水珠的多少 与什么有关？ 2、分析实验结果，试着解释仙人掌的节水的“ 秘方” 是什么？ 3、查阅资料，了解仙人掌还有哪些应对沙漠干旱环 境的本事。 四、阅读“ 知识窗” 9.晴雨花 17 主备人 活动时间 第 9 周 累计课时 第 9 节 活动内容 制作一朵晴雨花 活动目标 会制作一朵晴雨花，了解一些简单的天气变化的知识。 活动重点 制作过程 活动难点 晴雨
16、花能预测天气变化的原因。 活动准备 彩色的皱纹纸，小竹签，剪刀， 细线，橡胶泥，食 盐，水， 碗等。 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 1、活动导入 每天我们都是从气象台的天气预报中获得天气信 息。想自己来预测天气的变化吗？制作一朵“ 晴雨花” ， 我们自己也能预测天气的变化。 2、活动过程 1、做一做 A、仔细阅读“ 晴雨花”的制作过程。 B、在老 师的指 导下，分小组合作，制作一朵“晴雨 花” 。 C、分享自己成功的 经验 与不足。 2、观察与记录 A、将制作好的晴雨花摆放在不会被阳光直射的地 18 方，观察晴雨花在不同天气里颜色的变化，并做好记录。 B 观察记录表 日期 天
17、气 晴雨花的颜色 3、拓展与交流 1、根据自己的观察结果，总结出用晴雨花预测天 气的方法是_ 2、用自制的晴雨花来预测天气，并做好记录。 用晴雨花预测天气的记录 记录人： 日期 晴雨花的颜色 预测天气 实际天气 四、阅读“知识窗” 19 10.叶片为什么这样鲜 主备人 活动时间 第十周 累计课时 第 10 节 活动内容 叶片为什么能保鲜。 活动目标 探明叶片的水分是怎样散失的。 活动重点 活动过程 活动难点 认识叶片的气孔 活动准备 绿叶 4 片，凡士林，白纸， 细线等。 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 1、活动导入 要是有人问你：“落叶为 什么会枯黄？” 你会不假思 索地告诉
18、他是因为落叶的水分散失的结果。那你知道落 叶的水分是怎样散失的吗？ 2、活动过程 1、做一做 A、指导学生仔细阅读活动过程。 B、指 导学生利用材料制作好 4 张叶片，并 编好号。 C、将 4 片叶子挂在通风的地方。 观察叶片颜色的 变化，并做好记录。 2、观察与记录 观察叶片记录 20 日期 第一天 第二天 第三天 第四天 1 号叶 2 号叶 3 号叶 4 号叶 根据你的观察结果，请按叶片枯黄的先后将 4 片叶 排序： 3、想一想 A、当你发现第一片绿叶枯黄的时候，其他叶片是 否还有鲜艳的绿色？着说明了什么？ B、我知道了落叶中的水分是从叶片的 _ _散失的。 C、想一想，这个实验说明了什么
19、科学道理？ 3、拓展与交流 想一想，在叶片上涂凡士林有什么作用？还可以用 什么来代替？用自己的方法重做这个实验，看看是不是 有相同的结果。 4、阅读“知 识窗” 。 21 11.植物能向下生长吗 主备人 活动时间 第十一周 累计课时 第 11 节 活动内容 探索植物的生长方向。 活动目标 1.探索植物倒过来栽培，它会向什么方向生长？ 2.培养学生动手、动脑的能力。 活动重点 将植物倒过来栽培的活动过程。 活动难点 学生动手、动脑能力的培养。 活动准备 小塑料杯、种子、土壤、水、铁钉等 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 一、导入 在自然界中，我们看到的植物都是向上生长的。要 是将植
20、物倒过来栽培，它会向什么方向生长呢？ 二、活动过程 1、做一做 A、指 导学生仔细阅读活动过程。 B、指 导学生利用材料将种子种好在两个塑料杯里， 22 并编好号。 C、将种有种子的塑料杯放置在阴凉通风处，注意 浇水，保持土壤的湿润。 D、待种子萌发并长出两片真叶后，分别将两个塑 料杯倒置、横放。 3、想一想 幼苗会怎样生长呢？会向下或者横着长吗？ 4、观察幼苗的生长情况，与你的猜想一致吗？ 我发现 1 号幼苗会向_方向生长，2 号幼苗会向 _方向生长。 我的结论是_ 5、拓展与交流 1、观察平地和山坡上的树，它们是怎样生长的，为 什么？ 2、要是将我们的实验装置带上太空空间站，猜想： 植物幼
21、苗会向什么方向生长呢，为什么？ 23 12.自制汽水 主备人 活动时间 第十二周 累计课时 第 12 节 活动内容 自制一瓶汽水 活动目标 1、知道汽水的制作方法及过程 活动重点 制作汽水的方法及过程 活动难点 了解汽水解渴的原因 活动准备 有盖饮料瓶、白糖、果汁、小 苏打、冷开水、 柠檬酸等 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 、 课题引入 汽水凉爽可口、消暑止渴，是夏季里人们喜爱的一 种饮料。在炎 热的日子里，自己动手来制作一瓶汽水， 喝起来会更舒心。 二、做一做 1.请学生认真看书学习如何做好一瓶汽水的过程。 2.老师示范制作汽水，学生仔细观察，认真记录有 关细节的地方。 2
22、4 3、分组合作，利用准 备好的材料和工具，自己来制 作一瓶汽水。 三、 测与评 1、自己制作的汽水怎么样？同学制作的呢？大家 互相尝一尝，试试味道怎么样？ 4、你在制作汽水的过程中遇到的困难和问题有哪 些？你是怎么解决它们的？ 四、拓展与交流 1、轻轻晃动饮料瓶，能否看到瓶里有大量的气泡 产生？ 想知道这些气泡是怎样产生的吗？指导学生做一 个小实验：分别从白糖、果汁、小苏打、 柠檬酸中选两种 加入冷开水中，看哪两种物质混合会产生气泡？ 通过实验，我知道汽水中的气泡是_和_ 混合后产生的。 2、试一试，在自制汽水里加入不同的果汁，看能否 制造出不同口味的汽水来。 3、想一想：汽水为什么会凉爽可
23、口、消暑止渴呢？ 引导学生仔细阅读“知 识窗” 就知道答案了。 25 13.小小“潜水艇” 主备人 活动时间 第十三周 累计课时 第 13 节 活动内容 做一艘小小的“潜水艇 ” 活动目标 让学生知道潜水艇上浮下沉的原因 活动重点 做一艘小小的“潜水艇 ” 活动难点 知道潜水艇上浮下沉的原因 活动准备 矿泉水瓶一个、10 厘米长的滴管一支，装满水的大烧杯一个。 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 一、导入 我们知道有的物体能在水中上浮，有的能在水中下 沉，有的能在水中悬浮。潜水艇则能在水中自由地上浮 下沉和悬浮，它是怎样改变自己的沉浮状态的呢？先说 一说你知道的，我们再来做一艘小小
24、的“潜水艇 ”，看看 是不是如你所说的那样。 二、活动过程 1、做一做 26 A、指 导学生仔细阅读活动过程。 B、老 师示范制作潜水艇，学生仔 细观察，认真记录 有关细节的地方。 C、分 组合作，利用准 备好的材料和工具，自己来制 作一艘小小的“ 潜水艇 ”。 2、在矿泉水瓶内注入大半瓶水，将瓶子稍稍倾斜， 将滴管轻轻放入瓶内，拧紧瓶盖。 3、双手用力挤压矿泉水瓶的外壁、双手松开、用适 当的力，观 察并记录实验现象。 小小“潜水艇 ”实验记录 实验条件 双手用力挤压 双手松开 用适当的力量挤压 实验现象 二、拓展与交流 在观察实验中，滴管内的水位有变化吗？想一想， 这与潜水艇的沉浮是不是同样
25、的道理？ 3、阅读“知 识窗” 27 14 发明就在我们身边 主备人 活动时间 第 14 周 累计课时 第 14 节 活动内容 寻找身边的发明 活动目标 了解“加一加、扩一扩”的发明方法 活动重点 活动“双肩挎书 包、示教算 盘” 活动难点 寻找发明的途径 活动准备 不同背法的书包两个、一架大、小算盘 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 1、导入 留心身边的事物，我们可以看到发明的许多范例。 研究它们的发明过程，会给我们什么启示呢？ 二、活动过程 1、做一做 A、指 导学生仔细阅读活动过程。 B、老 师示范不同方式背书包，学生仔 细观察，认真 记录有关细节的地方。 28 C、分 组合作，利用准 备好的材料和工具，自己来试 一试不同背书包的方式、老师用哪一种算盘示教，你的 感觉要轻松一些呢？ 2、引导学生总结出“加一加、扩一扩”的发明方法。 三、扩展与交流 1、留心观察身边的物品，看看还有哪些物品是通 过“ 加一加、扩一扩”的方法发明的，并说一说它给我们 带来了哪些方便。
