1、 花桥镇中心小学 0 亲近阅读，书香校园 *中心小学读书活动经验交流 首先，非常感谢县教研室给我们提供这次难得的学习机会。我们校建设书香校 园的工作刚刚起步，现在还在不断地摸索的过程中，还谈不上经验，今天只是借此 机会把我们校在开展课外阅读教学中的一些做法及想法、向各位领导和同仁们做一 个简单的介绍。 “一本好书就是一轮太阳,一本好书就是一种力量。” “阅读开启智慧之门， 好书铸就高贵灵魂。”近两年来，我校以 “亲近阅读，书香校园”为主题内容开展 课外阅读活动，不但培养了学生爱读书的好习惯，提高了学生的内在素质与修养， 同时也丰富了学生的课余生活，净化了学生的精神世界，培养了学生的读写兴趣，
2、为全面提高学生的语文素养起到推波助澜作用。这是在探索，也是在践行着新课程 理念。 一 建设阵地，创造条件 我校是一所农村中心小学。图书资源相对比城区学校，比较“稀贵” 。 08 年， 学校搬迁新校区，学校的发展给我们提供了历史机遇，为我们课外阅读提供了良好 的条件，特别是在金从木校长的带领下，确立了打造书香校园，创建品牌学校，特 色学校。“亲近阅读，书香校园”的课外阅读活动随之逐步深入地开展。我们执着 着，并努力着。 创设良好的阅读氛围 在我们学校，教学楼的楼道上、教室内的墙壁上、花坛中的诗文警句；红领巾 广播站、图书阅览室、班级读书角、班级阅读园地、学生公寓的寝室等形式多样的 活动阵地，处处
3、彰显得我校的办学理念，让学生时时沐浴在诗文氛围之中，在学校 中形成“我读书，我快乐”的浓厚氛围。 开放图书室和阅览室 花桥镇中心小学 1 面向全体师生开放，学校制定的班级阅读安排表，班级组织有序，方面学生借 阅图书。 建立班级图书角 每个班都组建自己班级的图书角，这大多是学生自己的图书，加上班级从图 书馆借来的，组建自己班级图书角。贴上标签，借还登记，方便快捷。 .让阅读走进家庭 为了更好地开展课外阅读，学校鼓励教师努力与家长交流，争取他们的支持与 帮助。利用寒暑假等长假期间，发动家长参与督促学生的课外阅读，倡导亲子阅读， 开展家庭藏书调查，评选“小小藏书家” ，让课外阅读走向更广阔的天地。
4、网上建帖，交流平台 我们利用网络方便、快捷、大容量的优势，在校园网上建立学校读书帖，展现 班级开展读书活动的动态过程。 “知识，因交流而增益；思想，因交锋而精进；情谊， 因交往而升华” 。相信，不久以后，我们校园网上会有更多精彩展现大家面前。 二明确阅读要求 对于教师： 教师要做学生的读书表率，在认真学习中心校下发的业务学习材料基础之 上，每人每学年根据工作和自身提高的需要，选读一至二本书，在午间班级读书会 上和学生一起阅读，作好读书笔记。 开展相关读书征文活动，每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获 奖教师给予精神、物质上的奖励。 优秀的文章选入学校论文集，同时，做好教师读书笔记向外的推
5、荐工作， 并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文参加县级以上的评选活动。 对于学生：一年级学习读书后把页码或标题记录下来；二年级记录标 题，摘抄精美词句，并对阅读内容做简单的评价。中、高年级做好读书笔记 （内容是摘抄精美词句、内容摘要，并积极写下有较高质量的读书体会。） 花桥镇中心小学 2 三指导阅读，开展读书活动 对于阅读课外指导，我们还都陌生。她像一块待垦的“北大荒”等待着我们去 开垦。 现在我们重视的课外阅读，并不是要跟我们的平时语文课是一样的。它们之 间有更多的不同。苏教版主编朱家珑先生说“学好语文，不是靠语文书。我是编语 文书的，语文书教给你的是方法。大量的学习是发生在课外阅读的时
6、候，课外的自 主学习。 ” 多读书，读好书。老师不能像上语文课那样去指导学生读书课外书，一是时间 不够，二是不现实。要让学生自主，自由地读书，要比语文课上得更加轻松，更加 快乐。 我们的做法是： 进行阅读指导 教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书 技能的训练，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学 的拓展与延伸。在阅读课上，或是新书的导读，或是阅读交流，有诗文诵读，有故 事表演，也有有经典赏析更多给学生自由阅读的时间，使学生的阅读真正落实 到实处。 组织好晨诵活动。每天早上第一节课的课前五分钟，组织学生集体诵读经 典诗文。要求以班级为单位，学
7、生人手一册诵读读本。 组织好午间读书课。每周一和周三的午间分钟为学生统一读书时间， 引导学生边阅读边做好读书摘录。 开好“班级读书会”。各班每周在阅读课上开一次“班级读书会”，组织 学生展示汇报自己近期的阅读收获。 开展读书实践活动 为激发学生的读书兴趣，指导学生课外阅读，我校组织开展多种形式的读书活 动。 举办了首届“亲近阅读、书香校园”读书节，积极组织学生开展形式多样、丰 富多彩的读书实践活动。 花桥镇中心小学 3 （1）创建书香班级 以班级为单位，布置班级文化，建立“图书角”，营造书香文化。争创“书 香班级”，使学生时时刻刻受到书香的熏陶。 （2）经典诗文诵读比赛 各班认真组织学生进行朗
8、读训练，在初选的基础上编排一个节目参加学校的诵 读比赛，比赛内容为经典诗文。让学生关注书本，感受语言文字的美，激发学生阅 读的兴趣。 （3）讲故事比赛 在学生充分阅读的基础之上，把自己印象深的故事通过演的形式表现出来，或 是读过的，或是自创的，内容不限。 （4）读书征文 让学生把自己的感悟记下来，读有所得，读有所获。举办学生读书征文，结集 编印，让学生在活动中体验阅读的快乐，激发读书的乐趣。 （5）古诗文知识竞赛 组织学生阅读学生必背的古诗文，进行古诗文知识竞赛（笔试）。 除此之外，我校还开展现场作文竞赛、读书会主题手抄报比赛、寒暑假读书实 践作业展评等活动，丰富学生阅读。 这样丰富多彩的活动
9、调动了学生学习课外阅读的积极性，丰富了学生的情感体 验，对培养学生读书情趣，提高学生人文素养、丰富学生文化底蕴有着重要的意义。 建立读书成长册 每个班级编好一本班级读书集，收集班级及学生个人参加读书实践活动的 作品，获奖情况等。指导助每个学生做好一本读书摘录本，将读书活动中读到的精 彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。 搭建宣传平台 花桥镇中心小学 4 利用学校的宣传窗、广播站、校园网，开设专栏，展出、播放、发表学生读书 实践作业、学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦， 从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。 四完善评价制度，促进阅读活动持续深入 为了促进学
10、校阅读活动长效开展下去，从学生参与到活动开展次数和质量对各 班进行评价： 1. 评比学生个人及班级（以成集、册为准）优秀读书成果。比如寒、暑假的读 书实践作业评比、展览；期末班级读书集评比。 2. 评选“阅读之星” 。评选读书量大，在市、县、学校组织的各种读书活动中 表现突出，在班级课外阅读中发挥模范带头作用的学生为班级的“阅读之星” 。 3.评选“书香班级” 。班级阅读计划全面，阅读制度完善，班级读书会正常开展， 在各类读书活动中表现突出的班级，由学校授予“书香班级”称号。 五存在的不足 “书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，我们对于此项工作的 实施，只是一个小小的开始，而且同样
11、也存在着这样或者那样的问题。活动开展以 来，虽然取得一定成绩，但也存在不足： 1.意识问题 个别教师认识上仍有偏颇，导致个别班级书香氛围不浓，有的教 师看不到，或者对课外阅读的效果心存疑虑，认为阅读课的效果不如作业讲评课来 得有实效，因此，在班级读书会活动中存在应付现象。 2区域问题 由于地处偏远农村，部分家长受观念影响，认为只有语文和数学 课本才是正经书，其它的都是闲书。一年中对购买课外书的投入很少。 下阶段，我们将就以上问题再接再厉，虚心学习，边学习边实践，在实践中不断 学习、不断反思，不断总结。我想，只要我们一直这样坚持下去，就会一步一个脚 印地走向成功。 歌德说过：读一本好书，就是和一个高尚的人对话。 花桥镇中心小学 5 是阅读让我们一次次感动，让我们人人都养成阅读的习惯，让阅读焕发出光彩！ 让每个孩子的童年弥漫着书香，让书香飘满校园！
