1、初三语文复习 现代文阅读答题格式 一、小说结尾分析答题角度 1、情节角度 陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致 2、主题角度 深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露) 3、手法角度 戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。 4、情感角度 悲剧性结尾，（与形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。 喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。 必背格式： 一、小说结尾作用 （1）小说的结局如果如果出人意料，（欧亨利式结尾） 答题角度为： 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛 烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力
2、量。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 从主题上看，能更好地深化主题。 （2）小说的结局如果是令人伤感的悲剧， 答题角度为： 从主题上看，能更好地深化主题。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 （3）小说的结局如果是令人喜悦的大团圆， 答题角度为： 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻 味。 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐 的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向 往和平美好生活的愿望。 （4）小说的结局如果是戛
3、然而止，留下空白，答题角度为：留下了 “空白” 给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。 二、理解句子在文中的作用主要考虑以下三个方面： 1、内容上：考虑句段与全文写作内容的关系，与主旨、作者情感、观点的关系。 2、结构上：要注意句子在文章中的位置。 3、表达效果上：多是针对有表达上富有特色的句子，如有特殊表现手法的句子，这里不展 开分析。 具体分析如下： A、段落： （1）、开头语段： 引出所写的对象，交代下文要写的内容，引出下文，总领全文（对内容的作用）； 开篇点明题旨（主旨作用）； 或设置悬念，埋下伏笔，照应后文，为下文做铺垫，与下文形成对比，欲扬先抑（结构作 用） ；渲染气
4、氛，奠定基调（氛围） 。 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用 如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。 （1、开头段的作用 开头段在结构上可以总领全文（统摄全篇），引起（领起）下文， 为下文作铺垫（埋下伏笔）；在内容上可以为全文奠定基调，也可以交代相关背 景，如果是景物描写的段落还有渲染气氛、衬托（烘托）情感的作用。） （2） 、结尾段： 总结全文，归结主旨； 呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体； 卒章显志，点明题旨； 强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考； 委婉含蓄，意在言外，发人深思（有这样作用的试题，往往
5、这一句很含蓄，一眼看不透， 即有点“看不懂“）。 （结尾段的作用 结尾段在结构上可以总结上文，呼应（照应）上文；在内容上可以深化（升华） 主题，卒章显志（画龙点睛），突出（强化），揭示（暗示）主题。并且呼应开头，还可以综合运用 议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷。） （3）、中间段： 中间段如果比较短： 那么，它在结构上的作用一般是过渡（承上启下）（近几年高考题中多属此类，要求会分 析如何承上，如何启下）， 在表达上的作用一般是衬托； 在较短的中间段中，如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次 要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作
6、用就是正面正衬 （或烘托、铺垫）； 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用 就是反衬； 如果后文围绕中间某点写，作用是总领后文； 如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文。 中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象， 那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 B、重要句子在文中的作用： 首句、文首开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说），交 代人物活动背景、设置悬念、推动故事情节发展（小说），为下文作辅垫；总领下文； 文中句承上启下；引起下文；总结上文； 文末句点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、 记叙文、小说）;委婉含蓄，意在言外，发人深省;暗示主题;强化作者感情。 中心句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻 见解。
