1、1 3.8.3 应用样式和模板 说课稿 阜阳一职高 常云辉 一、说教材的地位和作用 本节课是中等职业教育课程改革规划新教材，计算机应用基础第三 章 3.8.3 的内容，内容主要是高级排版功能的应用样式和模板。学生通过本节 课学习能掌握文本的样式排版和文本模板的使用，对以后的知识的学习打下基 础。 二、说学情 学生已具备一定的计算机基本知识，对文档的格式和样式设计有一定了解， 但是对文档的整体设计还不是很了解。本节课中的基本知识点，学生对此不是 很陌生，用案例引入学生的学习积极性被调动起来，学生有一定的参与性。 三、说教学目标 本节课是让学生通过学习讨论，对文档的整体设计有一定的了解和掌握， 并
2、能把知识应用于实践。所以我从知识技能、过程方法和情感态度三维立体方 面分析教学目标。 1、知识与技能： （1）熟悉应用样式的优势，进一步的熟悉应用样式的操作方法。 （2）熟悉模板的作用，并掌握创建与利用文档模板。 2、过程与方法： （1）通过应用样式与文本分步设置对比学习，熟练掌握 word 2003 的高级 排版对于文档编辑。 （2）通过对创建和利用模板的学习和了解，熟练掌握其操作方法。 3、情感、态度、价值观： （1）培养学生对计算机基础这门课的兴趣和意识。 （2）鼓励学生积极地应用计算机解决生活和学习中实际问题的能力。 （3）培养学生良好的操作习惯与信息素养。 四、说教学重难点 教学重点
3、 2 1、“格式”工具栏和“样式”命令应用样式。 2、创建“样式”对样式进行设置。 3、创建与利用文档模板。 教学难点 1、创建“样式”对样式进行设置。 2、文档模板的创建。 五、说教法 处在信息网络社会，人们交流的方式越来越多样化，而我们呈现信息的方 式有了多种选择。现在很多毕业生在网上求职简历、很多报社在网上办了电子 报刊。这就要求越来越多使用网络进行交流的人们，熟悉文字处理软件的排版， 同时人们也越来越倾向让自己的文档越来越规范。对于已经掌握基本操作的学 生，让学生通过案例比较，了解规范文档的重要性，并对此产生学习兴趣。激 发学生的学习兴趣后，具体操作需要基本分完成。 1、教师讲解法 学
4、生对熟悉的知识没有陌生感，但是在熟悉的知识上建构新知识，需要老 师的介绍和讲解。 2、任务驱动法 当学生已经对本节课的主要内容有所了解和掌握时，需要对学生的学习能 力进一步的提升，让学生通过讨论，独立完成下一个知识点的学习，这不仅仅 可以让学生学习到新知，更加锻炼学生的自学能力和小组协作能力。 六、说学法 学习离不开学法。如何提升学生的学习能力也是这节课的重中之重，经过 对学生学情的分析，先让学生了解本节课的主要内容。在对内容有所熟悉的基 础上，进行自主学习能力和小组协作能力的培养，并对学生的学习成功进行评 价和肯定。让学生学会学习、乐于学习。 七、说教学过程 本节课首先突出重点，在学生原有的
5、基础上，进行深入拓展。在知识点的 教授中，引入案例使理论知识结合实际操作。学生实践中采用分组，培养学生 的团队协调与合作能力，在完成操作的基础上自由发挥学生的特长。 导入新课：（5 分钟） 在学生以往掌握的知识基础上导入新课。 导入的设计：通过现在面临的新问题向学生旧知发起挑战，在学生的思绪 被调动起时，带领学生寻找突破，引入能解决此问题的新知识点，以此激发起 学生的求知的欲望。 3 讲授新课：（20 分钟） 新课的讲授以围绕着对引入时给出的案例来进行新知识点的操作，着重突 出本节课的重点，以按步骤的形式运用新知识在案例操作中，体现出新知识点 的重要性。这种方式能充分发挥多媒体教室的优势功能，
6、可以现场操作给学生， 使得教室学习变得真实、生动。在案例操作初始阶段有上节课的知识点的融入， 有助于新旧知识点的串联。 学生实践：（15 分钟） 能及时得到学生回馈的学习信息，新知识点掌握程度。对学生分组准备可 以在有限的时间里使全体学生参与其中。并通过题目的精细严谨的设置在学生 掌握住新知识点的层面上做锦上添花，自由的发挥特长，有助于个性的培养。 教师在学生实际操作中及时的发现并纠正不良操作，培养学生良好的操作习惯。 课堂总结：（5 分钟） 课堂总结：可以把课堂传授的知识进行梳理，同时也能言传身教给学生知 识的总结、归纳的能力。 结束：各位领导、老师们，本节课我根据中等职业教学学生的心理特征及 其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为 主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主 探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉 快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢！
