英语教学-经验交流发言稿.doc

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1、教学经验交流发言稿 郑州市 75 中 发言人:荆慧丽 首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会,让我能够在 这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。非常荣幸,但介绍经 验谈不上,只是在英语教学实践中的一些做法和感悟,有不当之处, 请各位多批评指正。 回顾自己上班以来在英语教学中的点点滴滴,感觉并没有什么特 别绝对行之有效的“锦囊妙计” ,而且我一直感觉老师与老师之间的 知识水平并没有太大的差距,重点是在教学过程中怎样去表现自己, 激发学生,对上好一节课有没有去想办法,有没有时刻给自己提要 求,有没有经常反思自己的教学方法,下面是我在这学期教学中注 意到的七个方面。 1. 确立了适合的教学目标

2、。 通过开学初前两周对这届学生的观察,及所有任课老师的反映, 我们就意识到了这届学生比着前几届的学生基础都要差,所以我们 对他们的期望值也就降低下来,我把教学目标确立得很低,比如说: 原来一个早读要读默一个单元的单词,这届学生我只要求一个早读 读默半个单元,原来一节课需要讲两个句型的,我一节课只讲一个 句型,只求每天少讲一些,只要他们能学会就行,作业也是只布置 一些基础性的作业,连平时我们每个单元的测试也只是默写一些重 点词汇和句型,没有考过综合的题,但是没想到要求的低,学生大 多数都能完成任务,反而大大增强了他们学习英语的自信心,这是 我原来并没有料到的 。 2.建立了良好的师生关系。 学生

3、亲其师,方能信其道,乐其道,才能积极的接受教师传授 的知识,提高学习兴趣。在处理与学生的关系上,首先,我从称呼 上开始,以前曾经听毛校长在大会上说过一个现象,从小学部转到 中学部,小学的老师批评学生时称学生为:“乖” ,听起来很亲切, 而我们中学老师却总是对学生一脸严肃,用词也很犀利,而小学的 六年级和我们的七年级学生年龄最多只有一岁之差,甚至毫无差别, 之后我也曾反思过自己的行为,在那之后,我也刻意地效仿过小学 老师对学生的称呼,感觉学生被这样叫过之后确实与自己的关系拉 近了许多。其次,我现在在批评学生时,比较注意说话的方式,我 们老师批评学生都是为了他们好,但有时却不能理解咱对他的好, 所

4、以我们要注意自己的批评方式。不仅要收到批评的效果,更要让 学生明白你这样做的目的,让他明白你对他的良苦用心。除此之外, 我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生,比如学生经常找我给 家里打电话,借钱,借东西,我都很热情地帮助他们,学生生病了, 多问候一句,有时就是咱们的一句问候让学生与自己的心又近了一 步。还有一点我也觉得很重要,就是微笑,以前我见到很捣蛋的学 生,一般我是不会对他们笑的,因为一看到他们就想到他们曾经给 我惹下过多大的麻烦,现在再见到这样的学生,我心里想着他们就 是一群小屁孩,只是调皮了一些,哪个孩子不出点奇葩事会长大啊, 这样想着也就觉得没什么了,所以课下见着他们,也是冲他们微

5、笑 一下,他们见我也不躲着我,也很自然得问候我一下。这些行为久 而久之也会拉近学生与我们老师的距离。但是我觉得也可能是自己 随着年龄的增长,也是一位妈妈,不自觉得变得对孩子更加包容了 吧。 3.充分利用学生干部。 我们英语学科知识比较繁琐也比较零碎,对学生的监督只靠老 师的单枪匹马是不够的,所以,我从开学初,就注重培养学生干部, 课代表不仅要会收发作业,而且要有小老师的风范,老师不在时能 独当一面。比如:早自习上,课代表要根据前一天所学布置早读任 务,要领读,要对所学进行提问学生,要检查组长的读背情况,并 给与评判;在辅导课上,如果讲练习题,更多给予课代表机会让他 们为同学们解答;课代表参与英

6、语学科活动的设计;以及应急能力, 有一天老师不在学校,自行处理布置作业,打印卷子等一切事务; 除此之外,课代表还要会做老师和班级的桥梁纽带,善于与其他学 生沟通,并及时向老师反映班级英语学习的心理动向。小组组长也 担任重大责任,一组的英语学习命脉全在组长身上,特别是对于那 些没有学习自觉性的学生而言,所以对于组长的培养,也是我教学 工作中的一个重要任务。 4.做好备课。 先是集体备课,今年七年级只有张舒贞老师和我,张老师是新 毕业的老师,教学思路更加广阔,我工作六年,有一些经验,我们 座位相对,可谓中青结合,天时地利,我们经常相互学习,一起探 讨每个单元的每节课的上法,甚至小到一个单词的读音的

7、切磋,大 到整个学期的的教学计划,我们在共同的讨论中都受益匪浅。除了 教学上的相互切磋,我觉得在集备上,我学到更多的是新老师身上 的那份工作激情和认真踏实的态度。其次是自己的备课,我的教案, 从来都是可以参考以前的备课教案,但从不 copy,因为我现在感觉 虽然教的课一样,但每一轮教学的经验和心得不同,阅历不同,心 情不同,备出的课也会不同,所以我再忙也会抽出时间备好第二天 的新课,而且在新授课的教案中,我尤其重视板书的设计,因为板 书设计的是否合理,最能体现本节课的重难点和设计本节课的思路, 也是学生听完这节课后唯一留下的切切实实的知识载体。 5.抓好早自习,保证读英语的时间。 我们都知道英

8、语缺了读背是万万不可的。我尤其强调学生大声 朗读,让学生勇于张嘴读,才能培养学习的自信心。对于现在的七 年级学生尤其重要,这届的七年级从开学初就在年级长蒋坤老师和 各位班主任的严格监督下养成了良好的早读习惯,所以这次七年级 英语获得还不错的成绩,有很大一半还得益于各位班主任老师一学 期如一日地早早到班督促学生读书,在这里我也非常感谢我这两个 班的班主任老师:郑红莉和杨行老师,每天早读都几乎比我早到, 保证了学生读英语的时间。除此之外,我还要感谢我的几个课代表, 因为我的早读任务几乎都是课代表们安排的,他们领读,讲授前一 天的知识,提问,监督,为学生的英语学习打下了早读硬仗。 6.注重课堂上活跃

9、的氛围。 首先,老师要有饱满的热情,满怀激情地走进教室,要感染学 生,激发学生的情感,使课堂气氛活跃,焕发课堂活力,以达到事 半功倍的效果。当然如果一节课一严到底学生会感到很压抑,久而 久之便会对你的课堂失去兴趣,从而对这一科失去学习的信心,甚 至还会产生抵触的心理,那就根本谈不上学习效果。在英语中,语 法课很枯燥的,所以我在讲解语法时,尽量是深入浅出,比如,讲 动词单三形式时,学生不知道为啥用 does 变问句和否定句时动词要 重新变为原形,我就说 does 是照妖镜,一照动词都要变回原形,学 生就印象深刻,立刻明白,讲基数词和序数词时,我就搜一些顺口 溜再做一些改编,让学生更加自然、轻松、

10、愉快的学习知识。在讲 解词汇用法时,我一般都是拿班上的学生举例,比如:讲 be late for 时:我举例:张一总是上课迟到。讲 be afraid of 时,我举例:艾明 贤很害怕语文老师。学生都连连点头,积极举手回答问题,因为我 是以真人真事举例,学生都印象深刻,也感觉不那么枯燥无味了。 再比如说,我经常会拿一些网络语言与他们交流。如果上课有个男 生在说话,我就会盯着他说:还能不能安安静静地做个美男子了。 有时我讲到重点内容时,我会对学生说:重要的事情说三遍。然后 我就连着跟他们讲三遍。有时教育学生时,我也会说虽然你颜值很 高,但我们处在一个有分才能任性的教育时代。 所以我的课堂大多 数

11、情况下是很活跃的。 7.做一个研究型的老师。 去年我和寇洁和贾莹华老师一起完成了一个科研立项及结项研 究报告初中英语分层作业的实践探究并获得了郑州市一等奖, 我的教学随笔或者叫反思好习惯的培养让你的教学更轻松在年 前郑州市教科研论文中获得三等奖,在这并不是炫耀我的成就,我 只是觉得在这个过程中,我通过翻阅别人的一些论文,还有与其他 老师的交流中,自己的教学观念和理论水平确实得到了一些提高, 而且在续写研究报告或写论文时是一定要有一些自己的东西的,所 以借此机会逼迫自己反思自己的教学,并总结出这几年教学生涯中 有价值的东西,才会让自己不断进步,所以我觉得什么科研立项报 告,论文不是给别人看的,更

12、多的是给自己看的。而且通过探究学 习,确实产生了实际的教学效果,比如我现在在布置作业时经常就 是分层作业,让每个层次的学生都有作业做,都能做作业,都通过 作业得到了提高;总之,我觉得有时我们在教学上也下了很大功夫, 但是却没有成绩,不妨停下来,反思一下自己的教学,或是借鉴或 是探索一下什么好的方法,也许就突然奏效了,这个探索或反思的 过程其实就是科研了。所以做一个研究型的老师也是新时代对我们 老师的要求。 8.加强家校联系 我们与家长的沟通并不奢望家长们能帮我们做些什么,特别是 我们学校的生源所对应的家长们,但最起码我们让他知道自己的孩 子在学校是什么样子的,总不至于到一个孩子问题很严重时再找

13、家 长谈,家长有一些很无理的取闹,说是家长无理取闹,倒不如说有 些家长无法接受咱们所描述的他的孩子的情况,这可能就是我们平 时与家长沟通的太少,一下子说他孩子如何如何不好,他接受不了, 所以会闹些情绪。所以我们平时还是应该向家长汇报孩子的点点滴 滴,打电话可能太浪费时间或话费,我们可以选择校讯通或是微信, QQ 等,这些现代的通讯的方式可能更直观更客观地反映某个孩子 的情况。我在平时比较多使用校讯通,每个单元的成绩,进步大的, 退步大的,优秀的,每天的作业情况,上课情况,一有空我就会给 家长汇报一下,当然不能只向家长汇报不好的,更多的是汇报孩子 每天进步的表现。现在七一班还建立了家长微信群,我想下一步我 可以用照片或视频更直观的方式跟家长沟通和交流。 以上是我在这学期工作中注意到的地方,有什么不对的地方希 望各位同事进行批评和指正。同时也希望大家在新的一年里能够身 体健康,工作愉快!

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