1、广东高考作文平均 37.8 分 1670 多篇 吃鸭蛋 2012年 06月 27日 12:11 南方都市报微博 南都讯 记者刘黎霞 满分作文仅 15篇，但零分作文却有 1670多篇！高考 (微博)评卷 已经结束，昨日，广东省高考语文评卷组老师向记者透露，今年作文平均分为 37.8分，为 近年来较低的一年。(来源：南方都市报 南都网) 今年广东高考作文是分省命题以来首次出现新材料作文的命题形式。评卷老师多认为， 今年题目出得好，既考对材料的理解，又考因材料而“引发”的“思考”，虽然审题难度 增大，但不易被“套作”，对选拔人才有利，不过考生答题情况让老师多颇为失望。 昨日，广东省教育考试院还公布了
2、今年高考作文的一类高分作文，提供六篇范本，并 请评卷老师作详细点评。值得一提的是，六篇范本中第四篇学生采用的是文言文。高考作 文阅卷为“二评”，两评卷老师分数相差六分还会再“三评”。一类高分作文为 55分以上。 本报摘录 4篇，以飨读者。 零分作文有 1670多篇 作文评卷组组长、华南师范大学文学院写作教研室主任陈妙云老师告诉南都记者，今 年作文题型与往年相比有变化，两段材料、不限制标题，这给考生较大的应试空间，学生 答题不易“套作”，题目本身出得很好，但可惜的是学生面对题目变化，应试灵活性不够。 陈妙云介绍，今年作文平均分是 37.8分，学生普遍的问题是对材料的理解把握不够， 通俗点讲就是没
3、读懂材料，以往学生作文喜欢“套作”，现在离开模式化写作，没得套就 没辙。 另一位不愿透露姓名的高考语文阅卷组负责老师向记者透露，今年高分作文和低分作 文都表现得较为极端，55 分以上作文少了，20 分以下比例增加。据其统计，今年满分作文 仅 15篇，但零分作文有 1670多篇，两个数字都比往年表现极端。记者对比查阅，去年作 文平均分为 40.38分。 陈妙云分析，高考作文只要学生有写字就有分，一个字都没写才会得零分，今年低分 作文多可能有两个原因，一是考生时间来不及，二是审题难度大写不出来。 有学生文言文写作拿一类高分 今年教育部出台新的考试考务规定，首次将“高考时，除外语科外，笔试一律用汉文
4、 字答卷”改为“一律用现行规范汉语言文字答卷”。这一变化提醒高考考生，非现行规范 汉语言文字如繁体字、甲骨文、火星文、网络语言等都不能写入高考试卷，尤其是作文题。 这位高考语文阅卷组负责老师向记者介绍，近两年广东高考都出现过考生用甲骨文、 篆文写作，但今年未出现这种情况，学生使用网语也比往年少，但发现有学生用较“通俗 版”的文言文写作，而且还拿到一类高分(55 分以上)。“我们并不提倡考生用文言文来写 作，不过考生作文本身符合题意、材料完整、结构严谨同样可以拿到高分，这点我们没有 区别对待。”这位老师点评道。 老师吐槽 从作文看学生思维能力较弱 作文评卷组组长陈妙云告诉记者，从今年作文情况来看
5、，中学生的写作能力、思考能 力、表达能力表现不甚乐观，我们的中学作文训练依然没有太多改观，“作文其实就是一 门交流工具，要交流得好，就要学会思考和表达，但目前来看，最大问题是思维能力较弱。 ” 另一位语文阅卷组老师也提到这个问题，思维能力弱，表现最突出就是为评卷老师深 恶痛绝的“套作”现象仍然出现，比如有的学生从“活在当下”的责任谈起，本来立意挺 好，但写着写着就跑题了，中间全部在写“责任”，很明显考生先准备了一篇“责任”的 话题来“套作”。这位老师说：“今年评分标准在审题上并不苛刻，不论学生写活在当下、 未来还是过去都可以，但可能新材料作文让学生不习惯，总体上很少看到立意新颖、材料 丰富、结
6、构严谨让人眼前一亮的好作文，总体感觉学生文章缺乏思想性。” 近日有网友发布法国高考题目，引发社会热议，陈妙云说，和法国高考题目相比，我 们的作文题可说“弱爆”了，今年稍微题型新变化，考生就难以应付，这是值得国人深思 的。 预告 高考成绩明日下午公布 四种方式可查分 南都讯 记者刘黎霞 通讯员粤考宣 记者昨日从省教育考试院获悉，2012 年我省普通 高考成绩将于 6月 26日下午公布，6 月 26日下午 1：00 起，考生可通过相关网站、电话 和短信等方式查询自己的考试成绩。考生高考成绩单将由各县(区)招生办公室下发给考生。 今年，考生成绩单上将公布考生各科考试成绩分数，各科成绩合成总分。其中
7、430分 (含本科层次的政策性加分)以上的文科类、理科类考生分别将标明考生排位总分及投档排 位情况。(来源：南方都市报 南都网) 考生可通过下列方式查询高考成绩： 一、96040 电话查询方式 中国电信固定电话、C D M A 手机或小灵通，中国联通手机及铁通固定电话用户，只 需拨通 96040(全省各地均可直拨，无需加区号)，按语音提示输入 10位准考证号码和 4位 出生年月，即可查询到高考各科成绩及总分、分数段人数、各批次录取最低控制分数线及 志愿填报时间。考生亦可提前拨打 96040对高考成绩及录取情况进行短信通知预定，下发 短信免费。 二、短信查询方式 (一)中国移动用户编写短信息“G
8、 A F +10 位准考证号+4 位出生年月”(例如准考证号 是 0123456789，出生年月是 93年 6月，则发送：G A F01234567899306，下同)；电信 CD M A、小灵通及中国联通用户编写“K A F+10 位准考证号+4 位出生年月”，发送至 10622168，即可预定或查询高考各科成绩及总分； (二)广东地区的移动、联通用户可编写短信息“18+10 位准考证号+4 位出生年月”发 送至 10629500，即可预定或查询高考各科成绩及总分； 三、手机语音查询方式 广东地区的移动用户拨打 1259025679，根据语音提示操作输入 10位准考证号和 4位 出生年月，即
9、可预定或查询高考各科成绩及总分。(来源：南方都市报 南都网) 四、网站在线查询方式 考生可登录广东考试服务网(网址：http：/ )进行查询。 高分作文四篇 高考作文满分为 60分，55 分以上即为一类高分作文 我爱这时代 我也偶尔会在文章里，畅想未来斑斓的图景；我也偶尔会在白日梦中，痴想如果我回 到古代会有怎样的奇遇。但是如果时光穿梭真的能够实现，如果有人邀请我迁居到另一个 时代，我一定会坚定的告诉他：我不愿意。 因为我爱这时代。 我爱这时代，因为我的根在这里。我已经习惯了这里的电视、电脑、洗衣机，习惯了 和好友在电话上的闲聊或讨论，习惯了家门口的菜市场，习惯了人满为患的公交车。更多 的，已
10、经融入血液，成为深深的依恋。我无法想象，我该怎样与古人谈论维生素或是微积 分，也不知如何才能使他们接受自由乃天赋人权。我也无法想象，未来的世界究竟会怎样 发达，又会怎样地问题重重？我接受了这时代的滋养与教诲，注定了我对这时代无尽的依 恋。 我爱这时代，因为这时代充满美与机遇。虽然，这时代里有着像药家鑫杀人、小悦悦 遭遇冷漠路人、动车事故、食品安全屡出问题等危机，但这时代里也有“最美妈妈”、 “最美大妈”、“最美老外”等等真善美的典型。青少年越来越多地投身社会公益，从争 当志愿者到支教助学到为环保人权奔走呼吁，他们的身上彰显了品格精神之美，也让人看 到，我们的舞台正在变得越来越大，我们有了越来越
11、多的追求梦想的自由。当我看到“菜 花甜妈”站在舞台上羞涩而自信地唱出送你葱，当我看到 18岁少年已经在华为基因 (应为华大基因，记者注)中从事喜欢的研究，我知道，这个时代如此美好，这个时代梦想 更近，人生更加丰富多彩，机遇无穷！ 我爱这时代，因为建设它的责任已来到我们的肩上。我们从降生之时起，就承载了家 庭的期望、祖国的期望。我们也无数次构想过自己的事业，遥望过自己的理想。只有我们 能继承父辈的事业，只有我们能为后辈的幸福奠定基石。这份光荣的使命让我们怎能不心 潮澎湃，心怀自豪！这个时代，既是我责任所在，也是我心之所在。(来源：南方都市报 南都网) 我为这时代而激动自豪，我为这时代而梦寐思忖。
12、纵然还有千千万万个别的时代，它 们自有热爱它们的赤子。我爱这时代，我的根、我的梦、我的责任所在！ 评语 这是一篇考场高分作文。此篇文章的亮点有三： 一是观点切题，层次明晰。文章从原材料的引伸义出发，建设性地提出“我爱这时代” ，符合命题要求。在阐述观点时，围绕“我的根在这里”、“充满美与机遇”、“责任已 在我肩”等三个层次来展开，条理明晰，对其原因的探讨，具有一定的针对性和深刻性。 二是语言凝练，富有概括性。比如文中的第三段，在论述“我的根在这里”的观点时， 该考生形象地搜取了“电视、电脑、洗衣机、电话、菜市场、公交车”等意象，全面而生 动地传达了“这个时代对我的滋养与教诲”。在第四段，该考生
13、在援引材料时，也是言简 意赅，富有概括力和表现力的。 三是行文自然，情感真挚。小作者没有空洞的议论，无谓地抒情；而是时时将“我”、 “我们”切入到行文中，在冷静客观地叙述中针对议论，传达了一种对时代的深切的“爱” ，令人动容。 佛山三中高级教师胡兴桥 生逢其时 我想起双城记中开篇时的那句话，这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时 代，我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踟蹰独行，天上地下人间更仿佛找不到一个立 足之地。而我却以为，不论生活在哪个时代，我们都该怀着宽恕与爱，去面对这个世界、 去活着。 生活在十九世纪的狄更斯，彼时改革初行社会动荡，英国贵族与底层贫民矛盾激化， 资产阶级戴着虚伪的面
14、纱招摇过市，那算不上一个好的时代，换句话说，那并非一个适合 文艺发展的时代。可是生活在那个时代的狄更斯并没有纵情歌酒怀着绝望的心情自暴自弃， 也没有愤懑偏激、用一支笔写作生命的孤注一掷，相反他给当时的英国开出的一剂良方是 宽恕与爱。他书写双城记、雾都孤儿，他写的不是革命时史，而是捕捉了那个时 代的氛围，用一个故事告诉人们仇仇相报终无已时，流血只能造成更多的流血，只有宽恕 能拯救这个世界，仁慈如狄更斯看似最不适合那个阴暗的时代的，可是他能勇敢地直面它， 用自己的力量去感化那个社会，在最不合适的时期里做出了最合适的壮举。 而在现代，二十一世纪的伊拉克，我仿佛又看到了这种力量那个生活在巴格达 的八岁
15、少年卡马尔哈希姆。他行走在哀鸿遍野、民不聊生的那片土地，有这么一句诗歌 形容这个时代的中东，“山坡上的灵车来来往往，日以夜继。”没有少年的玩乐，没有吃 得饱的热饭，只有硝烟与战火，明灭不熄，多少人在贫民窟、难民营里祈祷，来生不要生 在这里，可是卡马尔并没有，他拿着相机记录伊拉克的点点滴滴，每一个温情的画面：有 老人坐在书店的门口阅读，太阳从棕榈树后徐徐升起，咖啡馆的门外摆着一杯免费饮料。 这算是一个糟糕的时代，这是一个没有任何孩子愿意生活的时代，然而卡马尔用自己的微 博的力量去记录那些爱与温暖，鼓励每一个伊拉克人勇敢地、努力地活下去，这是在最不 合适的时期里最合适的救赎。 我们无法选择自己的生
16、卒，然而又有多少人终生困于自己的生不逢时而最终郁郁而终。 如那个错生在帝王家的亡国诗人李煜，如那个忧愤了一生最终病死的贾谊。倘若他们能正 视自己的年代，能用自己的力量去改变一些什么，那么历史会否有所不同？ 不论我们生在繁华的时代，抑或萧条的岁月，都应当拿出自己的力量。那不是残忍的 力量，不是无情的力量，它或许微弱并伴随苦难，却能在深渊中带来光明，在坚韧中捍卫 我们的爱这便是生逢其时的全部诠释。 评语 文章一开头便点明“个人”与“时代”有着不可分割的关系以及“个人”对“时代”、 “世界”所应该采取的人生态度，显然是考生在阅读、理解原材料基础之上的进一步“思 考”。 接着，文章采用了两个例证，分别
17、生活在 19世纪的狄更斯和 21世纪的伊拉克少年摄 影者，他们一个用文学，一个用相机，来实现“个人”对于“时代”的价值：在“阴暗的 时代”，狄更斯作品里的“宽恕”、“仁慈”独有意义，在“哀鸿遍野、民不聊生”的战 乱时代，卡马尔相机里“温情的画面”独有价值。这两个例证，都较为充分、深刻、细致 地阐释了人们在每一个时期都可以过“有用的生活”的基本观点。 最后两个自然段，作者否定了“生不逢时”的人生观，并且指出，在任何时代，“拿 出自己的力量”，都可以说是“生逢其时”，从而强化了文章的主要观点。可以看出，这 篇文章自始至终都围绕了“人们在每一个时期都可以过有用的生活”的主题，中心突出， 观点鲜明，立
18、意深刻，论证充分，结构严谨。 但这篇文章有几处语病和标点符号的错误，有些知识陈述也可以更精准严谨。 华南师范大学文学院教授 吴敏 生不必逢时 余尝闻或叹其时运之不济，命途之多磨，捶胸怨道：“生不逢时也”，然余又闻“我 命由我不由天”之豪迈言语，故余以为：生不必逢时也。 生不必逢时也。若君以为，生于乱世则遭难于身，生于太平盛世则高枕无忧，则君将 悔矣。有言道：“乱世出英雄。”造就英雄伟才之因非时非出身也，而因人也。 孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”人若有才，终将有用武之地，英雄不问 出处，是英才是庸才，以其
19、所成之就而论之。成大事者，看己之才德，非天时地利也。 泱泱中华，百家争鸣，文化之灿烂非他国能及。汉赋之绮丽，唐诗之魁奇，宋词之精 奇，明清小说之传奇，皆因各朝文化之异，各时有各时之精华所在。无论生于何时何地， 凡有才能者皆将占有一席之地，何须叹生不逢时也，生活之趣，成功之道，非时能佐之。 余以为天生我才必有用，皇天不负有心人。能发挥己之所长，做力所能及之事者，皆能觉 生活之趣，以平凡而生不凡，终成大事。 有名言如是：态度决定高度。人之心，定人之行，心，若惧尔生存之境，则使尔因惧 避世；心，若能坚则无论尔于何时何地，亦不会轻言弃语，纵生不逢时，尔不自弃，自当 有所作为。埋怨无用，哀泣无用，是不能
20、就我我就时，方为真理。有心，坚若如此，又有 何惧之？ 姜太公苦等半载，白双鬓老去华颜，亦磨不去其雄心壮志，故其等来文王，最终成百 家之宗师，皆因其心坚。太史公历宫刑之辱，亦不因时而弃，终留无韵之离骚之史记 于世，其皆因表心坚胜于时势。 集上文之所述，故余以为：生不必逢时，纵时不就我亦应由我就时，以心坚而成大事， 不甘认时认命，甘让己生碌碌无为，此乃弱者所为，余鄙之。 评语 这是一篇优秀的考场作文。这篇文章好在：审题精准；审体妥帖；“审人称”颇优； 此外，作者优质的语用素养、结构素养、理性认知素养亦有目共睹。 具体说来，“审题精准”表现在他扣紧了“材料一”的主旨来反向立意，此立意难度 系数高，写
21、作风险较大，然有明显的辨异性，“辨异写作”常常是考场作文的制胜方略， 本文很好地做到了这一点。“审体妥帖”表现在文章的议论散文文体特色突出：论点鲜明， 文情并茂、文气沛然。用第一人称写作，直接扣住了题目所要求的“结合自己的体验与感 悟”。全文文笔老练，简笔繁笔的使用各尽其宜各得其妙，积极修辞素养良好。文章结构 紧凑，逻辑自洽，收纵自如。不足在于：用例稍嫌陈旧，第四段的阐释宜更切题一些。 华南师范大学文学院 张永璟 我想生活在唐朝 我想生活在唐朝，因为那里是诗的世界。 “燕草如碧丝，秦桑低绿枝” 梦回无数次，幻想千百回，我想生活在唐朝。在唐朝，我可以与李太白一道且放白鹿 青崖间，须行即骑访名山。
22、我可以与他并肩闯天下，学诗学道，任剑闯逍遥。每日，我与 他高吟“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的豪放诗句。我与他于花间独酌，于 月影下舞剑。我想生活在唐朝，因为那里是属于诗的神圣殿堂。太白绣口一吐是半个盛唐。 在唐朝，我可以接触到高吟“前不见古人，后不见来者”的陈子昂，感受他的悲愤；我可 以接触到畅言“阁中带子今何在，槛外长江空自流”的王勃，感受他的才气；我可以接触 到那“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的登科后的才人，感到他的得意和轻独狂。我 想生活在唐朝，生活在诗的世界里。 “天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期” 生活在唐朝，我可以领略到杨贵妃的惊人美貌，可以感受到唐玄宗的痴情，可以感
23、受 到那股缠绵悱恻的哀怨之情。马嵬坡下的溅血，散发的是一股苍凉。我想生活在唐朝，因 为我想领略唐朝的情，唐朝的气度，唐朝的盛转衰。传说中唐朝恢宏大度，充满泱泱大国 的气度。我想生活在唐朝，如诗如画的世界。“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”，一 骑只为妃子笑；“漠漠水田飞白鹭，莺莺夏木啭黄鹂”，王维眼中的唐朝如此如诗如画， 吸引着我的向往。我想生活在唐朝，每日陪伴王维看那云卷云舒，花开花落，看那明月在 松间上，那清泉在石上流。 “大庇天下寒士俱欢颜” 我想生活在唐朝，那个用诗来构造的朝代。安史之乱的践踏，使我感受到了杜甫的悲 愤。当他听闻河南河北收复之时，高吟“青春作伴好还乡”时，我感受到他的狂
24、欢。我想 生活在唐朝，领略一群爱国人士发出的肺腑之音，聆听大唐王朝的号角声，领略由盛转衰 的悲壮。没有人为杜甫送葬，没有人为他默哀，我想守在他身边，用他的诗、他的才，来 表达那股爱国之情。 我想生活在唐朝，无论是盛唐还是衰唐，它都是诗化了的世界，充满了诗意，如画江 山在王维手中成了诗境，豪迈之情在太白口中一吐便成了千古之情，热血洒落的战争在诗 的表达下尽显其情境。唐朝，一个诗的朝代。 我想生活在唐朝，因为那是诗的世界，埋藏着千年的情感。 评语 本文是一篇颇有诗情画意的议论性散文。作者能够由高考作文提供的材料写出自己的 一种愿望梦想生活在唐代。作者围绕这一点，比较有层次、有逻辑地阐发了这种愿 望主要缘于那是一个诗的时代，“诗的世界”。如果生活在那个时代，就可以直接去感受 李白、陈子昂、王勃、王维、杜甫等的诗情“才气”和他们所创造的“诗境”，甚至可以 跟着他们“学诗学道”。 作者不但能表达出自己这种梦想性选择的理由，而且能使整篇文章的语言较有文采呈 现出较浓的抒情色彩。这篇文章还表现出作者对唐诗意义有较透彻的理解并且能根据表达 的需要通过思考对唐诗进行重新整合。应该说它是高中生学以致用的典范之作。 当然本文也存在不足，比如文章有的内容(如杨贵妃例)与立意不够吻合；三个文段用 作标题的诗句与全篇立意的关系显得牵强。
